《综合构成》说课说案.docx

综合构成说课说案说课者：说课名称综合材料的设计制作 一道具设计制作专业名称影视动画所在系部艺术设计系上课时间2014. 11.28节.次2课 时1说 教 材1.教材分析综合构成是学林出版社出版，范凯熹和毕盈盈主编的高等 院校高职高专设计基础类“十二五”规划教材，是一门关于设 计基础综合性学习的探索和实践的课程，它不是从现有界定的 传统的“三大构成”形式出发，而是从艺术设计各交叉领域设 计实践需求出发的新兴设计基础课程，具有广泛的适用性和可 操作性。本次课程是第三章第五节立体构成设计中综合材料的 设计制作。2. 教 学目 标 认知目标通过认识材料，了解综合材料的概念，明确道具制作的要求， 初步确定自己想要创作的作品，并以平面绘图的形式表现出来。 技能目标学生利用面材，线材，块材等要素综合构成空间立体形态，学 会设计道具，从而培养学生的观察力、创造力和想象力，最后 通过独立完成自己设计的作品提高实践动手能力。情感目标通过本次课程，学生能激发创作的灵感，明白理想和现实的差 距，脚踏实地地完成自己的作品，获得成就感，为以后的动画 课程打下基础。3.重点难点重点是设计道具的方法难点是各要素材料能形成意向表达的主题，构成和谐的整体。说教法讲授教学法、演示法、讨论教学法、引导发现法、工程实践法说学法1.学情分析本节课授课的对象是五年制高职动画专业二年级学生，他们之 前已经学过素描，色彩，有了一定的手绘基础，但一直在纸上 谈兵，通无实践操作经验，通过利用各材料元素来表现立体造 型的作品是本学期的第一次尝试，学生的新鲜感会很强，利用 学生对新事物的好奇激发学生学习兴趣，完成最后目标。2.学法设计比拟学习法、听讲学习法、观察模仿学习法。说 教 学 程 序1.说教学思路与教学 环节安排1 .上这节课时首先复习上节课的内容：综合材料设计制作的理 论知识和注意要点，请同学回答，考察学生的理论的掌握程度， 时间1分钟。2 .导入新课，通过播放一些道具图片，讲解道具的制作材料， 用来激发学生的兴趣。时间控制在3分钟3 .通过情境教学的方法，让学生假象处于武林江湖的游戏中， 你需要一个道具防身，这个道具是怎么样的？从而激发学生想 象力。学生在思考的同时教师进行引导，拿现实的道具举例： 如果我是男生，我希望有什么道具？男生可能需要力量型的装 备。如果我是女生，我希望有什么道具？女生需要漂亮轻巧的。 让学生先用文字的方式写下来，可以写三到五个。实物道具演示。斧子和扇子其次进一步激发学生想象力和创造力：比方扇子的图案构成，教学反思2.说教与学的双边活动安排3 .说重点与难点的处理4 .说采用哪些教学手段辅助教学5 .作业布置图案设计色彩构成材质设计目的设计名称扇子的色彩搭配以及材质。让学生继续写下来。老师在黑板上 列表，整理学生思路。时间在10分钟：这时学生脑海中已经有这个道具的大致形象了。可以给学生五分钟时间画个草图。（5分钟）然后教师播放一些以往同学的模型和作品。这样的话加深了对实物模型的认识，可以给学生一些实物的参 考和借鉴。同时也激发了学生的兴趣和斗志。在放以往学生的 作品时：学生参照自己的草图思考问题：如果是我设计的话会 怎样，或者能设计更好?我设计的道具有无改进的空间等，时间 控制在10分钟接下来是一个互动环节，本环节找2到3个同学拿自己画 的草图，向大家展示，讲解设计理念。老师点评优缺点，提出 实践的可能性，而后可以提出耍求，减少图纸和模型的差距， 通过生生互动和师生互动的过程中，学生道具制作的要求。时间 控制在10分钟。最后布置作业：利用课后收集素材，完善草图。通过教师展示，学生总结，教师提问，学生思考，教师总结， 教师展示，学生归纳，学生展示，学生互评，教师总结完本钱 次课程。用情境教学法来引导学生处理重点，用教师举例和学生演示来 处理难点，因难点一时可能无法解决，需学生课后积累。多媒体演示法，用实物展示等手段课后寻找合适的材料，学生尝试制作模型6.说明板书设计板书分左右两块，左边为知识重点，右边为表格和补充内容学生可能出现急于求成，虎头蛇尾的状况，想象很美好，现实很骨感，教师要起到催促 的作用。