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老年教育1:老年教育来源：百度百科老年教育是社区教育的一局部，也是成人教育的组成部 分，终生教育的后期阶段，是构建学习型社会、提高全民族 思想文化素质的有机组成局部，精神文明建设不可或缺的一 个方面。老年教育的意义主要是：1 .有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适 应退休生活和新的社会角色；2 .增长文化知识，使未受过正式教育的老年人有机会学 习文化知识，使已受过正式教育的老年人的文化知识得到更 新；3 .掌握新的技术、技能，使那些身体健康并有重新就业 愿望的老年人获得重新就业的能力和条件；4 .丰富余暇生活，使老年人晚年生活过得更加充实和更 富有意义。5 .有利于构建学习型社会，提高全民族的文化素质。6 .增强人力资本积聚，带动社会经济增长。7 .提高老年的社会参与率，有利于和谐社会的构建。8 .提高老年修养，有助于老年精神文明建设。老年教育的内容主要包括：营养与保健、音乐与舞蹈、 手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应 等。老年教育的形式主要有各种讲座、学习班、老年学校、 老年学院和老年大学，老年学院和老年大学是老年教育的一 种普遍而重要的形式。各类老年大学情况各异：有的老年人 单独上课；有的与年轻人混合编班；有的学习正规学院的课 程，带学分并可考取学位;有的学习特设的课程，不带学分也 不考取学位。学习期限也由几周、几个月到一年或几年不等。 美国的“老年寄宿学习计划”是规模最大的一项老年教育计 划，由教师M.诺尔顿于1975年在新罕布什尔州新英格兰学 院首创，此后逐步扩展到全国，到1984年夏季入学的老年人 已达4.5万余人。这种学习通常在夏季举行，每期为时一周, 老年人住在大学宿舍里，讲授特地为他们设置的课程，并参 加各种课外活动。法国的“第三年龄大学”也颇具特色。1984 年9月在瑞士纽沙泰尔召开了 “老人大学国际大会”，有十 几个国家的150多名老年活动家参加。中国1983年9月在山东办起第一所老年大学，1985年底 已开展到61所，学员近4万人。它根据老年人特点安排教学, 受到老年人的欢迎。