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新教科版（2021年春启用）四年级下册科学全册教案+作业本参考答案 新教科版四年级下册科学全册教案 （2021版） 目 录 第一单元 植物的生长改变 2 第1课 种子里孕育着新生命 2 第2课 种植凤仙花 5 第3课 种子长出了根 8 第4课 茎和叶 11 第5课 凤仙花开花了 14 第6课 果实和种子 17 第7课 种子的传播 20 第8课 凤仙花的一生 24 其次单元 电路 27 第1课 电和我们的生活 27 第2课 点亮小灯泡 29 第3课 简易电路 31 第4课 电路出故障了 33 第5课 里面是怎么连接的 35 第6课 导体和绝缘体 37 第7课 电路中的开关 39 第8课 模拟安装照明电路 41 第三单元 岩石和土壤 43 第1课 岩石与土壤的故事 43 第2课 相识几种常见的岩石 48 第3课 岩石的组成 52 第4课 制作岩石和矿物标本 58 第5课 岩石、沙和黏土 65 第6课 视察土壤 70 第7课 比较不同的土壤 74 第8课 岩石、土壤和我们 79 第一单元 植物的生长改变 第1课 种子里孕育着新生命 科学概念目标 1. 不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。科学探究目标 1. 综合利用多种视察方法，视察和描述种子的外部形态特征。2. 依据植物生长的已有学问，预料植物种子的内部结构。3. 解剖浸泡的种子，探讨种子的内部结构。4. 基于视察到的现象推想种子结构的功能。科学看法目标 引发关注植物生长改变的爱好。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道爱护植物就是爱护人类自己。 通过视察不同植物的种子，相识种子的外部特征和内部结构。 解剖浸泡的种子，探讨种子的内部结构。 老师打算：各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆 学生打算：学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 绿色开花植物几乎都是从种子起先新生命的。种子有什么特征呢？ 结合生活阅历，学生共享原有认知。 将留意力集中到种子。 二、聚焦 （3分钟） 试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？ 学生共享沟通收集到的种子。聚焦日常生活中的种子。三、探究 （27 分钟） 任务一: 依据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法视察种子的外部特征。 任务二: 揣测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。 任务三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，视察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜视察它的内部结构并将视察的结果记录下来。 任务四: 视察更多植物种子的内部结构。 研讨： 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 小结：不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 小结：种子内的胚是新植物的幼体，它将来会发育成植物。 运用多种感官视察种子的外部特征。 学生共享揣测，并画下想法。 学生解剖浸泡的蚕豆种子，并用放大镜视察它的内部结构，并做好记录。 对更多种子的内部结构进行视察。 结合视察结果和生活阅历，研讨相关内容。 学生能正确运用多种方法进行视察，正确运用放大镜和镊子，会解剖种子。能够根据肯定依次视察种子的内部结构，清晰种子的内容结构。能刚好将记录视察到的现象。能基于视察到的现象推想种子结构的功能。 四、拓展 （2分钟） 找寻不同植物的种子，做一幅种子贴画。依据收集的种子设计制作种子贴画。激发学生对植物种子的爱好。 第2课 种植凤仙花 科学探究目标 1. 学习驾驭种植的技能。来源:学|科|网 2. 在老师的指导下，设计相宜的试验，视察种子的萌发过程。 3. 依据探讨植物生长改变的须要，确定视察、记录的内容和方法。4. 基于种植活动和生活阅历预料种子萌发和植物生长须要的条件。科学看法目标 1. 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。2. 培育合作意识。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道爱护植物就是爱护人类自己。 学习驾驭种植的技能，并确定视察、记录的内容和方法。 老师打算：花盆、土壤等种花工具，透亮杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。 学生打算：学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入来源:学_科_网Z_X_X_K （2 分钟） 从这节课起先我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，视察探讨植物的生长改变。今日让我们一起来种植凤仙花，怎么种呢？ 结合生活阅历，学生共享原有认知。来源:学|科|网Z|X|X|K 将留意力集中到种植方法上 二、聚焦 （3分钟） 我们种下的种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长须要什么条件？怎样做才能更好地记录植物一生的生长改变过程呢？ 学生共享沟通自己的相识。聚焦种子萌发的条件和视察记录。三、探究 （27 分钟） 任务一:花盆种植 选择饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校内的花池中。（1）打算好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。（2）用手指在土中2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。（3）往花盆中浇一些水，直到土壤潮湿，然后将它放在暖和的地方。 任务二:做种植杯 问：什么方法视察种子在土壤中会发生什么改变。 方法：可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透亮杯子中。种子要放在杯壁和纸之间。要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。留意：将种脐分别朝上、下、左和右，为视察根的方向做打算。 任务三: 小组探讨，共同做一个植物生长改变的视察安排。 引导：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些改变，刚好记录是关键。我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？ 小结：每人打算记录本，视察记录植物的生长改变，形成一本植物生长日记。视察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照，运用测量纸带。 研讨： 1. 为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？ 小结：选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。 2. 须要供应什么条件，种子才能顺当发芽？我们的依据是什么？ 小结：结合种植的体验和生活阅历，相宜的水分和温度才能使种子顺当发芽。 3. 怎样才能做好视察记录，了解植物一生的生长改变？ 小结：坚持视察，刚好记录。 学生以小组为单位花盆种植。 学生思索什么方法视察种子在土壤中会发生什么改变。来源:学§科§网 学生以小组为单位做种植杯。 学生思索并沟通记录的时间、内容和记录方法 结合视察结果和生活阅历，研讨相关内容。 会种植的方法；能设计相宜的试验，视察种子的萌发过程；依据探讨植物生长改变的须要，确定视察、记录的内容和方法；能基于种植活动和生活阅历预料种子萌发和植物生长须要的条件。 四、拓展来源:Z。xx。k.Com （2分钟） 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，视察它们的生长改变，了解植物的其他繁殖方式。自选发芽土豆块等开展种植养护活动。激发学生了解植物除了种子之外的其他繁殖方式。 第3课 种子长出了根 科学概念目标 1. 植物的根总是向下生长的。 2. 植物的根有汲取水分的作用，能将植物固定在土壤中。3. 不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。科学探究目标 1. 用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象。2. 依据已有阅历和所视察到的现象，作出有依据的预料。3. 用视察、试验的方法验证推想。4. 在老师的指导下进行根汲取水分的试验。科学看法目标 3. 激发视察植物生长改变的爱好。4. 树立科学是讲求实证的意识。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道爱护植物就是爱护人类自己。 能用试验的方法证明植物的根有汲取水分的作用。 老师打算：1支试管、带根的簇新植物、植物油、马克笔；种子萌发的视察记录等。 学生打算：学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？ 学生依据视察和养护的状况进行共享。 将留意力集中到植物的长势状况上。 二、聚焦 （3分钟） 种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？这节课我们就来一起探讨。学生思索 聚焦本课重点：相识种子的发芽过程和根的作用。三、探究 （25 分钟） 任务一：探究种子的萌发过程来源:Z+xx+k.Com 请同学们细致视察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述一下种子萌发的过程，也可以借助自己的视察记录来描述。小结：结合视察记录，我们发觉种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发觉根的生长速度是很快的。 提问：播种在花盆里的种子，有的种子发芽了，有的种子没发芽。种子没有发芽可能是什么缘由造成的呢？ 缘由：可能是温度太低了，也可能是水浇多了，种子被淹死了，还可能是种子本身就不健康，这些都是造成种子没有发芽的缘由。 任务二：探究根的作用 同学们想一想，我们在给植物浇水时，为什么大部分都浇到土壤上呢？请你推想一下根在植物生长过程中有什么作用呢？ 验证明验： 试验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。 试验方法：1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。3.视察几天后试管中的水位有什么改变。 结论：经过一段时间后，同学们会发觉试管中的水量削减了。因为水面被植物油密封，水不行能是蒸发后变少的，这就说明根将水汲取到了植物体内，所以植物的根有汲取水分的作用，以此来满意植物的生长须要。 研讨 1. 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么缘由造成的？ 小结：通过前面的分析，可知播种到土壤中的种子，在温度、水分都相宜的环境中才会发芽，种子没有发芽可能是没有满意种子萌发的条件。 来源:学|科|网Z|X|X|K 2.试管中水位的改变说明白什么？ 小结：水位的改变说明白植物的根有汲取水分的作用。 3.根除了能汲取水分，还有固定植物的作用，你能不能结合生活阅历和视察到的现象，找证据来说明根的这一作用呢？ 小结：我们试着从土壤中连根拔出一棵树是特别困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小草也不那么简单，在种植过程中，可能还会发觉植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤，在取出时都不那么简单了，这些都能说明根有固定植物的作用。 学生描述种植杯中种子萌发的过程。 学生思索种子没有萌发的缘由。 学生推想植物的根的作用，作出预料。 来源:学科网 学生观看老师的演示试验。 来源:学|科|网Z|X|X|K 结合视察结果和生活阅历，研讨相关内容。 相识到植物的根总是向下生长的。来源:Zxxk.Com 能依据已有阅历和所视察到的现象，作出有依据的预料，并通过试验验证：植物的根有汲取水分的作用。 四、拓展 （10分钟） 1.不同的植物，根的形态特征是不同的。相识凤仙花、葱、仙人掌的植物的根的形态。 2.视察图片，说一说这些植物的根在维持植物生存中发挥的作用。 水中的浮萍、榕树、戈壁上的胡杨。视察图片，结合生活阅历和课外学问思索植物根的作用。相识到不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。 第4课 茎和叶 科学概念目标 1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。来源:学科网 3. 植物的叶有汲取阳光和蒸腾水分的作用。科学探究目标 1. 有依据地对植物茎的作用进行揣测。2. 在老师指导下设计试验，探讨植物茎的作用。3. 用相宜的方式描述试验的结果。来源:学科网 科学看法目标 激发探讨植物的爱好。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道爱护植物就是爱护人类自己。 能用试验的方法证明植物的根有运输水分的作用，相识到植物的叶有汲取阳光和蒸腾水分的作用。 老师打算：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。 学生打算：种植的凤仙花，学生活动手册 来源:学科网ZXXK 教学环节来源:学,科,网 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？ 学生结合阅历沟通茎和叶的作用 将留意力集中到茎和叶的作用上。二、聚焦 首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，视察它的形态特征。方法指导： 1.测量凤仙花植株的高度。2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。3.从不同角度视察凤仙花叶在茎上的分布状况。4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。视察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。 学生以小组为单元视察一株凤仙花，测量植株高度，说叶子的数量，并从不同角度视察凤仙花的叶的分布，并做好记录。 聚焦到对于茎和叶的生长。相识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。三、探究 引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。那么植物茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它担当这样的功能呢？请你依据前面学习的根有汲取水分的作用和对叶的视察大胆的推想一下茎的作用，并把你的想法记录下来。 任务一：探究茎的作用 从外部视察茎的改变 取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，视察凤仙花茎的改变。 通过视察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也渐渐变红了。我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，究竟是否如此呢？我们来进一步试验，视察茎的内部改变。 从内部视察茎的改变 将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，视察茎的纵切面和横切面，细致视察你有什么发觉？是的，通过视察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有很多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。 基于对茎的外部和内部的试验视察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。 任务二：探究叶的作用 叶有汲取阳光的作用 方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。这说明叶有汲取阳光的作用。 叶有蒸腾水分的作用 方法：选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，视察塑料袋内壁上有什么改变。一天后的现象，塑料袋内壁有很多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。 研讨 1. 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？ 小结：叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。 2. 植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？ 小结：植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有汲取阳光和蒸腾水分的作用。 学生结合阅历推想茎和叶的作用，并写下想法。 学生视察演示试验。 学生视察演示试验。 结合试验视察描述茎的作用。 学生视察演示试验。 学生视察演示试验。 结合试验视察研讨相关内容。 能有依据地对植物茎的作用进行揣测 结合试验视察能相识到植物的茎有运输水分和养料的作用。 能相识到植物的叶有汲取阳光和蒸腾水分的作用。 四、拓展 1.相识不同形态的叶。松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以依据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。比如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很足够的地方。 2.相识不同形态的茎。像牵牛花这样的是缠绕茎；向日葵爱这样的茎是直立茎；土豆这样的茎是变态茎；西瓜这样的是匍匐茎；葡萄这样的茎是攀缘茎。课下同学们还可以收集更多奇妙的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。 视察图片，结合生活阅历和课外学问思索植物茎和叶与其生长环境的关系。来源:Z§xx§k.Com 能相识到叶的形态与生活环境是相适应的以及相识更多茎的种类。 第5课 凤仙花开花了 科学概念目标 1. 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。 2. 依据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。3. 在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。科学探究目标 1. 解剖花，并视察花的各部分特征。2. 视察雄蕊和雌蕊，依据它们的特点推想它们的作用。3. 进一步发展比较事物相同点和不同点的实力。科学看法目标 激发探讨植物的爱好。科学、技术、社会与环境目标 能形成爱护花草树木的意识，有接着探究花的深厚的爱好。 相识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。 老师打算：要解剖的花、镊子、放大镜，课件。 学生打算：各种各样的花，学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 同学们，信任你们细心照看的凤仙花都相继盛开了吧！细心地同学应当都视察到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？ 学生结合自己视察的阅历共享花的样子。来源:学科网ZXXK 将留意力集中到花上。二、聚焦 植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？ 相识花的结构是关键。解剖是探讨生物体内部结构的一般方法。如何用解剖的方法来视察花的结构呢？我们一起来学习。学生思索花在植物生长中的作用以及花的结构。聚焦花的结构上。三、探究 任务一：视察花的结构学习解剖花 试验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。活动指导： 1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。2.将它们分类排列在纸上。3.相识花的各部分结构及名称。小结：对花进行了解剖探讨，可以视察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。 任务二：视察雄蕊和雌蕊 借助放大镜来视察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。 放大镜视察雄蕊，可以清晰的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它还很轻；再用放大镜视察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。提问：你是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢？ 小结：细心的同学可能视察过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过视察得知雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很简单被粘住，这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。 任务三：视察更多植物的花 桃花：视察桃花，会发觉它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上，我们把这四部分都具有的花叫做完全花。 百合花：百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。南瓜花：视察南瓜花，会发觉在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。 研讨 1. 雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 小结：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。 来源:学*科*网 2. 花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 小结：经过对雄蕊和雌蕊特征的视察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。 学生依据解剖花的方法，亲自动手解剖一朵花。 学生用放大镜视察花的雄蕊与雌蕊，推想它们有什么作用。 来源:Z|xx|k.Com 学生视察更多的花。从花的结构上对花进行相识。来源:Zxxk.Com 结合试验视察研讨相关内容。 能相识到花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。 能相识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 来源:Zxxk.Com 依据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 四、拓展 1. 试着给花进行人工授粉。 授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的黏液上。 2. 相识更多的传粉方式。 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成授粉的过程。比如蜜蜂在花丛中飞来飞去就可以帮助花传粉，自然界中的风也能帮着传粉。只有完成授粉，植物的花才能发育成果实。学生依据老师共享的方式课下开展授粉活动，并收集相识更多的传粉方式。有接着探究花的深厚的爱好。 第6课 果实和种子 科学概念目标 1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 2. 不同植物的果实形态、颜色、大小各不相同。科学探究目标 1. 视察不同阶段的果实，相识果实的生长改变。2. 在解剖视察植物的果实的过程中相识果皮的作用。3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。科学看法目标 培育亲近大自然、酷爱大自然的意识，发展对四周事物的新奇心。科学、技术、社会与环境目标 能形成爱护花草树木的意识，有接着探究花的深厚的爱好。 相识果实是由果皮和种子两部分组成的。 老师打算：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。 学生打算：学生活动手册 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 授粉后的凤仙花渐渐凋谢，渐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？ 学生结合自己视察的阅历共享凤仙花果实的样子。将留意力集中到果实上。二、聚焦 我们视察一朵即将凋谢的凤仙花，我们会发觉，花瓣和花萼都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了踪影，但我们却看到了雌蕊下端渐渐膨胀起来，这就是凤仙花的果实。学生视察。聚焦植物的果实。三、探究 任务一：相识植物果实的生长改变 （1）视察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同和不同？ （2）果实形成后形态有一段时间是不变的，形态像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子渐渐成熟的果实，最终果实成熟了，也就是果实成熟是一个生长改变的过程。 任务二：相识果实的结构来源:Z|xx|k.Com （1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，视察果实的结构。 用手轻轻拨开凤仙花的果实，很简单就看到了它的内部结构，凤仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的爱护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。（2）除了剥开果实进行探讨，还可以将果实切开探讨。取两个还未成熟的凤仙花果实，分别将其纵切和横切来视察果实的结构，可以清晰的视察到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包袱起来，所以果实是由果皮和种子两部分组成的。在视察中你是否发觉了果皮的作用？果皮的作用是爱护种子，在种子发育过程中果皮可以爱护弱小而没有成熟的种子。 任务三：数果实中的种子的数量 （1）相识完凤仙花果实的结构，再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子，一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子？ （2）经过视察，每个凤仙花果实里种子的个数是不同的，一个凤仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株凤仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株凤仙花可以结出上百粒的种子。结出上百粒种子的一株凤仙花是当时我们播下的一粒种子长成的，这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照。 任务四：视察更过植物的果实，比较异同。 （1）在探讨时，可以运用解剖的方法来探讨植物的果实，依据果实的不同，可以用手将果实剥开探讨，也可以将果实横切或纵切，切开来探讨。在视察时，同学们可以利用多种感官来视察，看一看、闻一闻、摸一摸等。（2）通过视察更多植物的果实，会发觉不同植物的果实形态、颜色、大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。 研讨 1. 果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？ 小结：果皮的作用是爱护种子，在种子发育过程中果皮可以爱护弱小而没有成熟的种子。种子则起着传宗接代，繁殖后代的作用。 2. 植物结出很多种子有什么意义？ 小结：我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了很多的种子，这些种子传播出去，在相宜的环境下又会长出许很多多株凤仙花，每株凤仙花又会结出很多种子。凤仙花的种族就是这样持续并壮大的！ 学生结合图片或实物视察果实的生长改变，比较异同。 学生视察凤仙花果实的结构。 学生视察横纵切后果实的结构。来源:学科网 学生数凤仙花果实中的种子的数量。 来源:Zxxk.Com 来源:学科网 学生视察更多植物的果实，比较异同。 结合试验视察研讨相关内容。 来源:学科网ZXXK 在视察不同阶段的果实中，相识果实的生长改变。 能相识到植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。 在视察更多植物的过程中相识到，不同植物的果实形态、颜色、大小各不相同。 四、拓展 思索：我们常常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？ 比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实，而瓜子和栗子就是植物的种子，课下同学们可以再分辨更多的果实和种子。 学生依据课堂所学及生活阅历辨别果实和种子。有接着探究果实和种子的深厚的爱好。 第7课 种子的传播 教学背景分析  本节课是在视察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经验猜想、推想、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。     学生对本课学习内容特别感爱好，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备肯定的科学探究实力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的精确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培育与提高。本课内容包括以下两个方面。 第一，视察油菜传播种子的方式。学生要视察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发觉其特点，推想出油菜传播种子的方式。 其次，视察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发觉各自的特别构造，了解种子的不同传播方式。 教学目标 l 科学概念： 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。l 过程与方法： 1.在视察的基础上进行合理的假设。2.利用测量、试验等方式找寻证据验证推想的过程。l 情感、看法、价值观： 1.有探究植物种子传播方式的欲望。2.培育亲近大自然、酷爱大自然的意识，发展对四周事物的新奇心。教学重点 视察种子传播的方式。教学难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教学打算 演示：椰果，水槽、电扇、卷尺 分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子 教学过程 环节 老师活动 学生活动 教学意图 集中话题 谈话：孩子长大了都要告辞妈妈，四海为家。动物们有的擅跑，有的会跳，还有的能飞，植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻找家园之旅的？ 沟通自己知道的植物传播种子的方式。了解学生原有概念。植物传播种子的方式 出示视察材料。猜想这些植物是怎样传播种子的,并说出依据。接着了解原概念 启发思索：怎样为自己的猜想供应科学的证据？来源:学科网 小组沟通全班沟通。探讨学法。巡察指导 视察油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等植物果实和种子的特征，用画图或文字描述等方式记录下来。搜集并保留证据。提出质疑 整理记录，进行沟通。预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。但相识油菜散播种子的方式可能会有困难。在视察基础上进行比较归纳，使相识从直观向抽象发展，但此时所形成的观点还不够清楚，有待证明。板书：风、水、动物（人）、自身弹射 归纳植物散播种子的方式及与其对应的特征，思索二者之间的联系。散播种子方式与结构特征关系的探讨 启发思索：怎样证明植物散播种子的方式与结构特征有关呢。出示试验和测量工具。提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量 小组探讨试验方案。 试验和测量工具的出示对学生设计试验有启迪与提示作用。 抓住典型问题，启发集体思索。全班沟通，修订完善。再次体验科学探究的过程。巡察指导 分组试验，记录试验现象。来源:学§科§网Z§X§X§K 整理现象，沟通，质疑。小结：植物散播种子的方式与果实和种子的结构是有联系的；果实和种子的结构特征往往有利于把种子散播到远处。种子散播的意义在于繁殖后代。 回顾与 拓展 启发思索：假如果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？ 自由探讨（辩论）。 感受传播种子对植物繁殖后代有重要意义。 用泡泡图或表格等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。 内化学问。观看视频：蒲公英的旅行 布置作业 视察社区中常见植物是怎样把种子散播到远处的。发展学生探讨植物散播种子方式的爱好。板书设计 把种子散播到远处      轻、带翅或绒毛风力        炸裂、弹射 弹射        圆形   散落 跳动（滚动） 内部有许多空气水力   有钩刺、味道鲜美动物（人） 学习指导 l 视察记录表 视察对象 推想传播种子的方式 果实或种子的特点 试验证明结果 来源:Zxxk.Com 活动小结 植物散播种子的方式主要有_种，这些方式与_有关。 教学评价 评价依据： 1. 视察记录表 2. 测试结果 3. 梳理概念的泡泡图或表格 4. 课堂表现及沟通水平 教学后记来源:学+科+网 第8课 凤仙花的一生 科学概念目标 1. 植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经验种子发芽期、幼苗期、养分生长旺盛期和开花结果期。 2. 在植物的生长过程中植物不断发生改变，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。3. 植物的生长发育须要阳光、土壤、相宜的水分和温度。科学探究目标 1. 用估算、制作统计图表等数学方法探讨科学问题。2. 通过整理视察记录，发觉植物生长的规律。3. 用相宜的方法陈述自己的观点。科学看法目标 1. 体会生命的奇妙，激发探讨生命现象的爱好。2. 体会资源共享的欢乐，提高合作意识。3. 树立用证据表达观点的意识。科学、技术、社会与环境目标 体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有爱护环境的意识。 通过对凤仙花一生的生长改变的整理，相识植物都有自己的生命周期，在植物的生长过程中植物不断发生改变，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 老师打算：几个重要生长阶段的凤仙花的图片，PPT课件 学生打算：学生活动手册，个人视察记录或视察记录表 教学环节 老师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，并且视察、记录了凤仙花一生的生长改变。展示种植过程中的图片。 观看活动图片，回忆种植活动 将留意力集中到整个种植活动上。二、聚焦 （2分钟） 这节课我们就来整理和分析我们收集的信息，看看能有哪些新的收获。学生打算自己的种植视察材料。聚焦视察资料的整理分析，指向对植物一生的了解。三、探究 （30 分钟） 任务一: 展示植物的生长改变记录。激励学生展示自己的视察记录。 任务二: 结合我们记录的不同时期凤仙花的照片，可以将其根据生长改变的依次进行排列。 结合排序可以看到凤仙花的一生经验了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及苍老、死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。 任务三: 依据对凤仙花的生长记录，我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子须要多久时间。 任务四: 依据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图，分析凤仙花高度生长改变的规律。 绘制完统计图，结合统计图来进行分析，我们发觉凤仙花生长改变的规律是：第1周至第6周，生长较快；进入开花结果期，生长缓慢，接下来不再生长。 研讨： 1. 凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢？ 小结：结合种植阅历进行说明。 2. 成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？ 小结：成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。根有汲取水分和固定植株的作用；茎有运输水分和养料的作用；叶有汲取阳光和蒸腾水分的作用；花是%