03初中安全教育预防和应对公共卫生安全事故预防为先健康护我罗老师市级优质课.docx

主题：预防和应对公共卫生平安事故一一预防为先，健康护我班主任或老师或班主任：罗晶一、学校活动目标温习校园常见传染性疾病的种类和传播途径；了解并掌握预防传染性疾病的 基本方式方法。二.知道健康生活方式的重要性，掌握健康的生活方式。三,培养预防疾病和健康生活的意识，自觉抵抗不良生活习惯和行为，养成良好 的卫生公德。二、制定依据一.亲爱的同学们分析平安教育教学一直是我班亲爱的同学们日常工作的重要组成，每个亲爱的同 学们每个学期都需要完成平安教育教学平台上的作业，学习各类平安小常识。在 评价亲爱的同学们的完成情况中，亲爱的同学们一方面表现出对知识的好奇，一 方面却流于形式，空有热情却收效甚微。因此以亲爱的同学们进一步掌握平安知 识，提升责任意识为目标，丰富亲爱的同学们的精神需求和成长需要，制定了本 次主题。另一方面，一班的孩子在日常学校活动中逐渐显现出思维上的局限性：一方面大 多数亲爱的同学们不能关注到事情的方方面面，对于问题缺乏整体、细致考虑 的习惯，表达在小组学校活动中就是事先制定的计划往往无法实施，随机性强; 另一方面习惯“跟着老师或班主任走”而缺乏“走在老师或班主任前面”的意识， 表达在日常学习中，老师或班主任说的我就做，老师或班主任不说我绝对不主动 做。这种学习能力上缺乏“能动性”，仅仅是简单对知识、信息地吸收，而没有 积极富有创造性，吐故纳新，容易造成“死读书、读死书、读书死”的状况。 因此我们班在原有的小组机制基础上，鼓励他们参与研究性、调查性类学校活动, 通过互相合作，主动交往，提升学校班级凝聚力，同时我也希望学校活动的开展 给亲爱的同学们更广阔的视角，更多的自主性、创造性的学习机会，在发现问题 一解决问题中能够调动已有经验，激发新的学习动机，提出合理化建议，让亲爱 的同学们在体验的过程中收获学习能力的锻炼，体悟成长的快乐。二.学校活动分析从学校活动背景出发：春季是呼吸道传染病的高发季节，特别是厦门天气多变，时暖时寒，人体内环境 很难一下子与外界环境相适应，人体的免疫力相对低下，病菌、病毒等致病微生 物趁机而入、侵袭人体，特别容易引起流感、流脑、流腮等呼吸道传染病，同时 随着气温转暖，手足口病等传染病也逐渐抬头。假设亲爱的同学们没有进行疫苗接 种，平时又不注意饮食卫生习惯和锻炼，再加上教室室内空气不流通，很容易发 生呼吸道传染性疾病的流行。从学校活动的有效性出发：本次学校活动是一个综合创生的过程，通过前期的走访调查、观察记录、资料收 集，亲爱的同学们已经掌握了一定的相关知识，本节学校活动课在此基础上，通 过小组竞赛的形式、在案例分析、快问快答、情境模拟等环节中填补知识运用的 空白，正是这种经验的空白，给了亲爱的同学们可观的开展机会。系列学校活 动设计本节学校活动作为“校园健康日”的系列主题学校活动的一个节点，围绕预防校 园常见传染性疾病展开：第一阶段：明察暗访亲爱的同学们根据自己的意愿组成假设干学校活动小组；资料收集组、生活记录组、 采访组、筹划组，制定组员分工，学校活动计划等。第二阶段：学以致用在经过一段时间的调查实践后，进行知识的梳理和整合，小组之间交流和提供学 习收获，感受预防疾病、身体健康的重要性的同时，了解并自觉养成健康的生活 方式。第三阶段：出谋划策在前一个阶段学校活动的基础之上，亲爱的同学们们达成宣传传染性疾病知识、 倡导健康生活的共识，走出学校班级，筹划一个“校园健康日”学校活动，协助 医务室开展宣传学校活动。第四阶段：宣讲在社区暑假走进社区、联系社区居委会，做一个“小小宣讲员”，发放宣传小册子等。本 次学校活动为第二阶段第一次班队节点学校活动 学校活动过程学校活动 环节学校老师学校活 动亲爱的同学们学校活动设计意图开放导 入播放亲爱的同学 们前期学校活动 视频观看视频，回顾前期学校活 动吸引亲爱的同学 们兴趣引入主题核心推进 过程适时引导提出关键问题，指 导亲爱的同学们归 纳总结为各小组发言进 行记录评比小结：比赛非常激 烈,大家也再一次 温习了我们对校 园常见传染性疾 病的了解,落后的 小组也不要气馁， 接下来主动回答 问题的小组我们 都还有加分的机 会。环节一：传染疾病知多少分 小组竞赛，回答下列问题：小组竞争制，调动 亲爱的同学们的 参与积极性重心下移，亲爱的 同学们作为本次 平安教育教学课 的主体，发挥亲爱 的同学们的主动 性；在竞赛中，巩固知 识，寓教于乐过渡：同时、我们 也要感谢资料收 集组、采访组在过 去一周给我们分 享的这些相关知 识。我听说，你们 最近的生物课也 是关于传染病的, 有没有哪位同学 能告诉我传染病 的三个基本环 节？小结并引导亲爱 的同学们思考:预 防胜于治疗，疫苗 是预防传染病，保 护易感人群的最 经济、最有效的方 式方法。上述学校 常见传染病除手 足口病外,均有相 应疫苗可预防。 说到预防传染病, 实际上我们在日 常的生活中就可 以做到。我们记录 组的同学通过一 周多的观察，想必 有很多心得要跟 我们提供。环节二：健康生活我来护预热：回答传染病的三个基 本环节传染源一传播途径一 易感人群互动交流：一、如 果发现了传染病患者（传染 源），亲爱的同学们是如何应 对这样的情况的？（二）小组之间交 流、归纳总结出如 何才是健康的生 活方式一一饮食、 作息、运动、卫生 习惯等课前采访、调查、 记录等实践锻炼 亲爱的同学们的 动手能力、训练思 考问题解决问题 的思维能力；小组之间进行竞 争，活跃课堂氛 围，营造良好的互 动气氛。亲爱的同学们通 过自己的观察，主 动思考日常生活 中的健康行为方 式，反思不健康的 生活方式。二、除了隔离传染源，我们 也可以从传播途径、易感人 群角度预防传染性疾病。（一）记录组代表展示过去 一周的记录重点，指出他们 所观察到的健康与不健康生 活方式，并提出建设性意见;现场总结总结并提升扩展延 伸总结出如何才是健康的生活方式饮食、作息、运动、卫生习惯等交流收获和感悟树立积极健康生 活的观念筹划一个“校园健康日”学 校活动，为宣传传染性疾病 的预防和应对助力。进一步提升亲爱 的同学们的合作 能力和组织筹划 能力全国各地优质公开襟视频+PPT信件+激素 微信：msjiaoyuzx； jiaoshi52各版串各科自的资料,各版串各科自的资料,为累您畴需要精加