2022年部编版高考语文总复习专题三文学类文本阅读（小说阅读）第二节考点突破 第1讲 题型二情节作用.docx

题型二情节作用情节作用处备知诙熟记小说各种情节的作用1 .开头的类型及作用。,、开门见山.点明题旨;引出下文，为后xems面情节做铺垫；交代故事发生的时间、地占5fsYS及疑并加造成悬念，引出下文;引起读者的思考、或阅读兴趣售交代故事发生的环境;渲染气氛;烘托I 四尸包堂!也人物心情 /J/2 .中间情节的作用。中间情打的作用（补充叙事，揭示矛盾关系J（照应全文.或为后面的情方开展做铺垫或埋伏笔 （推动情节开展或转折3 .结尾的类型及作用。类型I作用出人意料 结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量的结尾I表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中令人伤感 主题上，能更好地深化主题的悲剧结表现人物性格上,能更好地塑造人物性格尾I结局令人感动,令人回味，引人思考从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味令人喜悦从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一的大团圆 体，给人以欣慰、愉悦之感结尾从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合群众对审美的追求,容易引起I读者的共鸣戛妙而止 I留下空白，给读者留有无穷回味的余地的结尾丽赞雁用"我禽如-破解小说情节作用题2角度角度作用对环境 交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等内容角度结构塑造人物形象 表现人物性格或精神,刻画人物心理，使人物形象 对人物更加饱满等对主题对读者揭示/表达/寄托/暗示主题,深化主题,突出主题,丰富主题等设置悬念,吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考照应前文;承上启下;作为线索，贯串全文;设置悬念;埋下伏笔;为后面情节做铺垫;推动角度 故事情节开展;使情节曲折生动等分析情节作用三步骤第一步:审读题干,明确思维方向有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需转换问法，以便确定方向。第二步:多维思考,回扣文本作答这一步要联系各类情节的不同作用，结合“破解小说情节作用题2角度”进行思考，还要注意 回扣文本,结合具体情节来作答。第三步:分条分点,条理表述答案组织答案，要注意根据要求分出条目，按“内容”“结构”两个角度分层次作答。1典例剖析 【典例2 （2019 全国卷m）阅读下面的文字,完成后面题目。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时，回过头 来看一看,兴许才有一点故事的意味一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。 看得此这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生 命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫， 车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久,马车停住。打吨的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。“啊,谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。“是老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答：“是。”“去包队吗？”“是。胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又 白又亮“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花 挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ ”“谢主任,你说到哪里去了！”“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到 你头上，当然不应当！”“我”“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员 不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！ ”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说:上面是嘴巴硬'，基 层干部是肩膀硬'！基层干部负责任。像是报道的安徽”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现 出来,一直延伸到老远的山歧口“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成！ 责任归我负！”双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟。水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差, 等等。后来,拉起家常来了越近梨花屯,地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一 停!”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了！ ”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着钟印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光，像刚 切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志,那条沟是不是在这一带？”“嘀？”老人家听不清。老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，”是挖过一条沟。唔,大前年的事喽，立冬后开挖的。分给 我们六个生产队,每个劳力摊一截,我都有一截呢!顶上头一段,是红星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一会，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让 它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最 硬”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不 大有机会说话,一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断 地说下去,说下去,平平静静的,像是在表达别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓 细流。想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来,老赵提醒他：“老人家,我们走吧! ”老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不管是老赵还是谢主任,都没再说 一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了！1979年5月（有删改）两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。（6分）答:。解题演示第一步:审读题干,明确思维方向此题有两问，第一问考查的是分析揣摩人物心理,第二问考查的是分析“乘客沉默”这一情节 在首尾均出现的作用。题干说法很含蓄,需转换问法，以便确定方向。第二步:多维思考,回扣文本作答这一步要联系各类情节的不同作用，结合“破解小说情节作用题2角度”进行思考，还要注意 回扣文本,结合具体情节来作答。主要思考结构方面及表达主题方面的作用。第三步:分条分点,条理表述答案组织答案，要注意根据要求分出条目，按“内容”“结构”两个角度分层次作答。答案:第一问:两个乘客的沉默,是由于老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二问:首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头 提示“回过头来看一看"，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事 所包含着的深刻意味。教师专用阅读下面的文字,完成后面题目。母亲的心愿北方“麻警官，您母亲又闹着要出小区,倒是没在小区里翻垃圾箱捡垃圾。这都第四次了，我们 劝不住,疫情的严重性您是知道的,怎么说她就是不听。知道您忙,可我们实在没方法,只能找 您了。”“我早晨过去又说了说,怎么还闹呢?吃喝都给她准备得很充足，口罩也买了。”麻利锋刚 上卡点,母亲居住的社区张主任就打来 。昨天张主任就为麻利锋母亲要出去给他打了半个 小时的 ,最后还是麻利锋亲自回去,才把母亲拦住了。母亲越来越不听劝了。麻利锋最初担忧母亲患上了阿尔茨海默症（即老年痴呆症），带她到 市医院彻底检查,结果显示所有数据正常。大夫说人上了岁数，性格发生变化也不奇怪。父亲在世时,母亲买菜做饭收拾屋子,还要伺候腿脚不便的父亲,每天不得闲，几乎不用麻 利锋操心。自从父亲去世后,母亲似乎就变了，主要表现是话少了，还总爱在小区的垃圾箱里翻 捡废品。纸箱、矿泉水瓶、废报纸、泡沫板只要是废品回收站要的，母亲一样也不会漏掉。 起初,听小区门房的梁姨说过几次,好似母亲抢了人家的生意,话说得客气但不好听。麻利锋似 信非信,家里见不到任何废品的影子呢。他忙得顾不上,就让老婆去盯了两次,果然看到身形瘦 小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里，像个土拨鼠似的往外捡废品。母亲被抓了现行后,更加无所顾忌了。梁姨被进出的车辆登记收费拖住了手脚，只能眼睁 睁地看着目标落入母亲的手中，碍于麻利锋的面子,再生气也不好明目张胆地夺回自己的地 盘。母亲是市五小退休教师,每月工资五千多。麻利锋问她,缺钱吗？不缺。为啥捡垃圾?那不是垃圾,是能回收利用的废品，找点事干。麻利锋劝说屡次无效,也不能整天看着她老人家。“老妈,无论如何都不能出门呀！”麻利锋下卡点后急急忙忙赶回家,母亲趴在客厅的窗台 上看着外面，他进门也没搭理。麻利锋从母亲的视线角度看去，正好有三个垃圾箱，“正在疫情 爆发期，您的身体又那么弱。”“我没糊涂，电视里天天在播。你也要小心点，小杰真的不能回来了？在武汉没人管咋办 呢。”母亲依然没有回头，神情十分失落。“肯定不能回来的。快三十岁的大小伙子还要怎么管?昨天不是给您打 报平安了吗？ 您不用担忧。我天天上卡点，可比您孙子辛苦多了。”“妈知道你们辛苦,要不我才不在家闲坐着,没感染上病毒还坐出毛病来了呢。中间那个 垃圾箱里扔进去两个牛奶箱,还有一一”“哎呀妈,看在我苦口婆心饿着肚子说了半天的份上,就算是人家把金条扔进垃圾箱，您 也不能下去捡，太危险了。”麻利锋把母亲架到了沙发上，有些急赤白脸,母亲却笑了。“赶快回去吃你的饭,我又不是小孩子，你比社区那几个女人的话还多。不放心的话，你干脆把老娘绑起来，让我等死算了！”母亲的脸沉了下来。麻利锋登时泄了气,怏怏地走了。再强硬下去把母亲惹毛了，还真不好收场。安葬了父亲 后,他就建议母亲搬过去跟他一起住,母亲说死也要死在自己家里,发动了好几次也不听。“老太太已经出小区了，我和门口的社区工作人员怎么劝都不听，你赶快回来吧。”麻利 锋昨天没说通母亲,早上出门前就叮嘱老婆一定要过去盯着,果然时间不长老婆就打来 抱 怨，“非要去超市不可，买啥我替她去买还不行么。”麻利锋头疼了： “唉，就让她出去一次吧，五六天没一一”“你以为你是警察就可以让家里人随意进出？老太太真要出了事你负得起责吗？”麻利锋 话没说完,老婆开火了。麻利锋刚赶到小区大门口，就见母亲戴着口罩从不远处走来,身后跟着两个超市的工作人 员，推着装满牛奶、方便面的小推车。母亲冲他欢乐地挥着手，麻利锋憋着一肚子气,大声冲母 亲嚷嚷：“不让您出门就是不听，尽给人找麻烦！”“他们几个整天守在小区门口很辛苦,我就是想给他们买点吃的喝的。”母亲轻声细语地 说。社区人员愕然，一时不知说什么好，其中一位年轻的没忍住，眼圈红了。“老妈，您做得对！”回到家,麻利锋帮母亲脱大衣,在右边的衣兜里发现了一张工商银行 的回执单,是母亲给武汉捐助了四万元的凭证，时间正是今天，超市旁边就有工商银行的营业 点。麻利锋悄悄塞回去,转身给母亲竖起了大拇指。母亲笑得像正午的阳光那般灿烂。小说直接以社区张主任给麻警官打 的语言描写作为开头,有什么作用？请结合文本简要分 析。（6分）答:答案:交代了 “抗疫”的社会背景。”疫情的严重性您是知道的”点明故事发生在“抗疫” 特殊时期。制造悬念。一开篇就制造紧张气氛，母亲“又闹着要出小区” “都第四次了，我 们劝不住”等引发读者对老太太“出格”行为的好奇，引起读者阅读兴趣。引出小说中心人 物及主要矛盾。这次“您母亲”“倒是没在小区里翻垃圾箱捡垃圾”，而是“又闹着要出小区” o