《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计.docx

小鲤鱼跳龙门整本书阅读教学设计读本分析：小鲤鱼跳龙门是统编小学语文二年级上册“快乐读书吧”的必读书目， 是一部童话故事书。本书收录了小鲤鱼跳龙门等多篇知名中短篇童话，作者 以可爱的动物形象,塑造了生动有趣的童话世界,故事情节生动有趣,想象丰富。 书中有活泼勇敢的小鲤鱼，有稳重慈祥的鲤鱼奶奶，有淘气贪玩的小猫，有爱美 的小喜鹊等等,这些可爱的小动物克服了种种困难,还在困难中学会了各种本领。 通过阅读这些故事，学生明白了：困难并不可怕，只要我们不放弃，不断地努力， 自己的能力就会不断提升，最终成功也指日可待。阅读目标：1 .认识书籍各局部名称，借助“猜读”方法，学生初步了解本书的故事内容。2 .激发阅读兴趣，按照阅读计划阅读整本书，交流阅读感受，学习读书提供 方法。3 .逐步养成保护书本，保护书本整洁的习惯。阅读重难点：教学重点：能够通过观察封面目录等说出包含哪些信息，能根据目录找到每 个故事对应的页码，能根据题目等猜测故事内容。教学难点：交流阅读感受，学习读书提供方法。阅读过程：第一阶段一一导读课看图猜故事名，激发阅读兴趣出示白雪公主、海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小 红帽等图片，让学生猜猜故事名。由此带学生进入童话王国，引出今天要阅读 的童话书一一小鲤鱼跳龙门，让学生看该书封面想一想小鲤鱼有什么奇遇。封面寻宝，知书籍信息拿到一本书,你首先会关注什么？（预设:关注封面）书的封面上有很多信息, 现在拿起你的书，看看从封面上我们能知道什么，我们一起来封面寻宝吧。1 .书名读了这本书的题目，你能猜一猜，这本书写了什么吗？（书名概括了主人 公的经历，拿到一本新书时也可以用猜读的方法。）2 .插图（学生描述插图，猜一猜故事人物。）3 .作者（出示作者简介，激发学生对作者的兴趣。）巧用目录，体验预测之趣搭建问题支架，引导学生根据目录大胆预测，猜测故事内容。四、制定计划，验证预测第二阶段一一推进课读一一我是小小配音员开展“小小配音员”的分角色读故事活动，学生回顾故事情节。贴一一按顺序贴上人物出场图片方法引路一一小鲤鱼跳龙门扫码听书，听小鲤鱼跳龙门奶奶讲故事的片段。猜一猜:奶奶讲的故事中的龙门是什么样子的呢？出示龙描写龙门的精彩片段。师：这么神奇的地方，你们想去看看吗？让我 们跟着小鲤鱼一起去看看吧！边读边思考：小鲤鱼们在寻找龙门的路上都经历了 什么？将故事中精彩的句子或段落用喜欢的符号标注出来。根据小鲤鱼们的经历按顺序贴上人物出场图片。师：（出示故事的脉络）梳理故事中的人物关系，这也是读书的一种好方法。猜一一预测结果师：面对困难，小鲤鱼们有没有放弃？结果怎么样？猜一猜故事的结果，学 生交流。讲一一小故事连成大故事在小鲤鱼跳龙门中，有哪些主要的小故事呢？按照故事的开展，先在表 格的相应位置选择补充填上序号。用自己的话在小组内练习讲故事，加上动作和表情。选出小组内讲得最好的同学。布置阅读任务：自主阅读该书的其他篇目，鼓励按顺序给每个故事贴上人物出场图片。第三阶段一一享读课我会提供小组内提供阅读感悟，展示范例：小鲤鱼跳龙门讲述了一群勇敢的小鲤 鱼不甘受陈旧生活环境的束缚，一心寻找龙门，不畏艰难困苦，最终跃入理想中 的“龙门”的故事，让我明白了面对困难不要低头，要勇往直前，才能到达目标 和实现理想。2 .小组代表班内提供阅读感悟。3 .颁授“故事提供大王”皇冠。二、秀一秀1 .展示学生的故事人物出场图。2 .评一评故事人物出场顺序是否正确，相机修改。三、演一演：选该书中自己最喜欢的童话故事，找小伙伴一起来分角色把故事演一演。明道理简要梳理前三篇故事的内容，引导学生发现三者共同的主题一一勇于面对困 难，克服困难，走成成功。学生联系生活实际进行交流提供，说说在学习生活中遇到过什么困难，是如 何克服困难的，教师为学生送上“克服困难小锦囊”。拓展阅读更多童话故事推荐“快乐读书吧”的另外两本必读书目孤独的小螃蟹、一只想飞的 猫，为下一个阅读活动的开展做铺垫。爱书护书师：谁的童话书最干净？书籍给我们带来了知识和乐趣，我们都要养成保护 图书的好习惯。1 .学生发言，说说我们应该怎么保护图书。2 .评选“最美童书”，颁授“最美童书”奖。