小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (25).docx

微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称部首查字法选题意图二年级的学生虽然有一定识字量，但是在阅读学习过程 中，常常遇到一些“绊脚石”一一不认识的字，这时我们就 需要请字典这位忠实的老师来帮忙。因此在掌握了音序查字 法的基础上，学习部首查字法可以激发学生查字典的兴趣， 巩固学过的部首知识，熟练利用部首查字典，养成喜欢查字 典的良好习惯。我设计制作这节微课程，让学生在反复观看 的过程中，掌握部首查字法的方法，并且达到准确运用。内容出处冀教版小学语文二年级上册综合学习二适用对象小学语文低段教学目标1、 学会部首查字法，分解出三步法，达到熟练的程度。2、 培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。教学用途课前预习 课中讲解或活动 口课后辅导其他制作方式（可多 选）拍摄 录屏口演示文稿口动画 其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、情境导入创设小猴读书的情境，遇到不认识 的生字，请你来帮帮他吧？巧妙引入课 题查字典新方法。出示小猴求助的图片，激发查字典的欲 望，引先了解自己的字典，明确部首查 字法从哪里起始。出微课程主要教授内 容部首查字法。二、认识你的字典认识手中的字典，熟悉部首目录、检字 表、难检字索引。先了解自己的字典，明确部首查字法从 哪里起始。三、跟随老师一起学习查字典的新方法 （部首查字法）以“阔”字为例，讲解用部首查字典的 三步法1 ,提取部首：哪部分是部首？练习找部 首。2 .找部首页码：在字典的“部首检字表” 中找到这个部首，记清其右边标明的页让学生明白没有注音又不认识的字 我们可以用部首查字法，以一个字为 例，分解步骤，讲解与文字、画面结合， 让学生直观地了解部首查字典的方法 让学生思路清晰地按照“三步法”来学 习部首查字的方法。码。按上面记住的页码找到“检字表“中 相应的一项，从这页找出要查的部首。3.算笔画：查该字的总笔画数，减去部 首的笔画数，根据剩余笔画数找到所要 查的字。四、试试看：让学生练习，用部首查字法查“陆、锣、箭”五、小结以歌谣总结部首查字法：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔， 检字表中仔细查。 查到生字记页码，翻看正文就会啦！学习反馈是必不可少的环节，有利于学 生考评学习效果。通过这个环节，让学 生小试身手，有初步的成就感。以有趣的歌谣作为学习总结，巩固所 学。设计亮点：这段微课的内容是针对低年级小学生学习部首查字法的内容设计的，直接指 向学生的学习点，目标明确，体现了尊重学情，以学定教的学生观。1、案例选取点根据所教学段的要求，小而实，符合微课程“简明、典型”的 特点。2、用学生喜欢的动画人物小猴子来引领学习，提高学生自主学习兴趣。3、以一个字为例，分解归纳出部首查字的“三步法”，清晰、简练、易学易记。4、学后安排马上练习查字典实战，学生学习兴趣高。B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中 巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变 被动学习为主动的学习。