小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (25).docx

微课设计方案动下主动进入课堂学习的情境，到达主动学习的目的。作者信息姓名单位名称微课信息微课名称伯牙鼓琴一一知音的含义选题意图学生对于知音的出处和含义的理解是本课的教学重点和 难点，结合伯牙鼓琴的故事，在理解文意的基础上，借助 信息化教学，通过补入课外内容和背景资料，在声、光、电的 交互作用下，辅助学生深入语文课堂，加深理解。内容出处部编版六年级上册阅读教学适用对象小学语文高年级教学目标1、借助课件，理解文言文的意思，通过俞伯牙和钟子期的 故事，理解“知音”的含义，并体会他们之间真挚的友谊。2、在阅读教学中通过白板交互激发学生的学习兴趣，激起 学生表达的欲望，纵深学生对于知音的理解和思考。教学用途课前预习口）课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可 多项选择）口拍摄录屏口演示文稿口动画其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、名句导入，感知“知音”用关于“知音”的名句，引出关于 知音的伯牙鼓琴的故事，激发学生 的探究学习的兴趣。二、理解意思，体会“知音”理解是文言文学习的基础，在理解 意思的基础上才能了解“知音”背后的 故事，也才能对于“知音”的含义有更 深刻的理解和体会。三、补充资料，有感“知音”通过补充伯牙怀念钟子期的文章， 拓宽学生的学习视野，帮助学生对于知 音产生更深刻的理解，体会到他们之间 真挚的友情。四、知晓道理，寻觅“知音”从文言文中获得道理，产生情感的 共鸣。设计亮点：在内容上：首先，借助ppt更直观的从意思理解到情感体会，从文中文意理解到文外补 充拓展，由浅入深，层层推进地设计环节，推进课堂教学，借助声光电的交互作 用下，引导学生一步一步纵深思考，结合伯牙和钟子期的故事，对于知音的理解 逐步深入。其次，从学生的兴趣出发，从一开始的诗句导入，到高山流水的图片引入， 再到课外故事和文章的补入，不断激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚兴趣的推在形式上：首先，通过读一读、想一想、说一说等各种语文学习形式，夯实语文训练, 让学生的各种语文能力在课堂上得到全面锻炼提升。其次，借助多媒体PPT课件和交互白板，降低本课学习难度，帮助学生突破 本课学习重难点，深刻理解知音的内涵。本课微视频采用PPT录制方式，不出现教师的身影，既能合理利用PPT的动 画功能，激发学生的学习兴趣，更能使学生少了一种敬畏，更加主动自如地加入 学习过程。认识排比教学设计教学目标.正确、流利、有感情地朗读语句，初步认识排比的修辞手法。1 .学习排比的概念，掌握排比的分类，并初步体会排比修辞手法的作用，尝试运用。教学重点:学习排比的概念，掌握排比的分类，并初步体会排比修辞手法的作用，尝试运用。教学过程:一、排比句的概念排比句:是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。二、排比句的分类排比句分为：成分排比、单句排比、复句排比。1 .成分排比：即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成 排比。词语修饰相同意象例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2 .单句排比:以接二连三的结构，表达相同意象的单句。例如：完整句子呈现人间仙境的意象(1)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是 个充满诗情画意的人间仙境啊！(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫！3 .复句排比：即以接二连三的结构，表达相同意象的复句。例如：(1 )在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮; 在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有 拙重的老牛，才显得纯朴可爱。(2)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。三、排比的作用内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；说理周密，论证有力。排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增 强文章的表达效果。1 .用排比写人，可将人物刻画细致。2 .用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、 形象生动之效。3 .运用排比说理，可将道理说得充分透彻。4 .运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。四、优美排比句欣赏心灵心灵是一方广阔的天空,它包容着世间的一切，心灵是一片宁静 的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪，心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一 个缤纷的世界.人生人生如酒，每一滴都是醉人的，人生如泉,每一拘都是清爽的，人生如诗，每一句都是动人的，人生如歌,每一拍都是悦耳的，B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实 现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据 自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时 间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生 可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以 按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里 通知的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布 的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时 修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记 录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学 会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效， 对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之 后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通 过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学 生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任 务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到 最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课 堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利 于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在 线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视 频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到 最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理 解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象， 便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子 在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏， 在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加 乐于学习，变被动学习为主动的学习。