人教pep四年级上册英语教案Unit 4 My home 第六课时.docx

第六课时B Read and write Let*s check Let's sing C Story time课时目标1 .能听、说、读、写单词或短语 living room, bedroom, kitchen, bathroom, study,并能根据图意填空。2 .能用“This is my living room.My books are”等句子描述自己的房 间的物品。3 .能够按意群和正确的语调朗读句子。4 .能够抄写本单元的话题词汇并把句子补充完整，并能运用重点句型 交流。5 .能理解Story time中的故事内容，唱Let's sing中的歌曲。6 .培养学生养成良好的书写习惯。重点难点重占让学生能读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述 钥匙位置的任务。难点：能够抄写本单元的话题词汇并把句子补充完整，并能运用重点句型交 流。教学准备1 .本课时的单词卡片和相应的图片。2 .教材相配套的教学课件(Unit 4 B Read and write C Story time)3 .教学磁带。教学设计(一)热身/复 >(Warm-up/Revision)1 .唱歌曲“My home”。2 .复习句型：Where is/are？ It isThey are(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示一张客厅的图片(也可以用简笔画在黑板上画出)，问学生：u What can you see? Where is it? ”教师与学生进行口语交流。2 .听Read and match局部的录音，让学生感知短文内容。3 .让学生带着问题听录音：(1 )where are the books?(2)Where are the pens?(3)Where is the bag?(4)Where are the glasses?让学生一边听录音，一边跟读句子。可重复多放几遍，让学生熟悉短文 内容。4 .让学生尝试回答下列问题。让学生完成Read and match局部的练习。将 物品与其位置连线。5 .老师讲解并领读Read and match局部的内容。6 .学生同桌两人一组，让同桌做下面Look, choose and write局部的看 图填空练习。两人都做完后互相检查。(在这个过程中，教师巡视，提醒学生注意书写要规范)8 .用所给的提示词，写一写自己的房间，用以下句型：The is in the.The are in the学生写完后，可以让学生说说自己的房间。(三)趣味操练(Practice)Let's check1 .教师先让学生看Listen and tick( V) or cross(X)局部的图，再说一说 图的内容(可提示学生根据图意造句)。2 .教师放录音，学生判断内容与图片是(J)否(X)相符。3 .教师再放录音，全班交流答案。(表扬全对的同学)4 .让学生看Lookandtick(J)中的图片。这是一个待出租的房屋，教师 就房屋里面有什么房间，有几间，房间里有什么家具等内容让学生讨论。并 且让学生判断书本中哪个表达是正确的，并打“。C Story time1 .教师播放动画和录音，让学生了解故事的内容。2 .老师问：“Are the glasses on the fridge? ”学生回答下列问题。3 .让学生朗读故事，同桌间分角色朗读。Let's sing教师播放歌曲，让学生跟着音乐唱。然后改编歌词，唱一唱其他物品和 房间。(四)作业布置(Homework)用“This is my living room.My books are”描述一下自己的客厅，写一写，然后读给同桌听。板书设计Unit 4 My homeThe sofa is in the living room.The chairs are in the bedroom.教学反思本课时是一节语篇教学课，在课的开始教师利用挂图来与学生进行口 头交流，一方面拉近了师生距离，另一方面分散了教学难点。在呈现教学内 容时，教师让学生带着问题去听录音，加强了目标语言的导向性。随后在解 决问题的过程中，完成习题。本课时集听、说、读、写为一体，很好地培养 了学生的综合能力。