统编版五年级下册语文手指教案与教学反思1连连2022年.docx

手指公开课教案与教学反思工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注1不迷路！【学习目标】1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有 所长，各有所短的道理。【课前准备】1、课前选读关于手指的小谜语，总结时使用音乐，寓言小故事等试着从中 悟出一定的道理。2 .自学题的课件。【课时布置】1课时。【教学过程】一、激发兴趣，谜语导入新课1 .同学们，老师今天给你们带来一个有趣的谜语，看谁最聪明？两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，页眉内容天天干活不说话。手指引出新课课文手指板题：手指。课前动脑：请同学说出与“手”有关的成语一手遮天眼疾手快得心应手等2,作者介绍丰子恺(18981975)曾用名丰润，号丰凯，浙江嵩德(今桐乡)人，我国现 代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就 的文艺大师。突出成就：丰子恺一声涉猎文学等多个领域，并取得了杰出的成就, 是我国著名的散文家。主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。名言佳句：儿童天真浪漫，人格完整, 这才是真正的“人3 .重点词语：窈窕，扶衬，秽物等4 .词语理解：堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作 时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的 优裕环境。二、初读课文，理解大意1、自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2、边读边想，课文主要写了什么内容？3,课文告诉我们一个什么道理？页眉内容三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流：1、自读课文，填表格：2、读文，填格：食指手指名称中指大拇指无名指小拇指；食指手指名称大拇指优点缺点课表优点最肯吃苦缺点姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节工作不如大拇指吃机。姿态不如其他三指强硬的曲线力，却比大拇指复杂、 窕，都是直直落落的中指地位最优，身体最高、养尊处优，做事名义相貌最堂皇, 左右有屏障，曲线优美。上参加，实际并不出力无名指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱，是其他手在丝竹管弦、舞蹈上能力 强，有用武之地指的附庸页眉内容2 .解重点子：小拇指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱，是其他手在丝竹管弦、舞蹈上能力 强，有用武之地指的附庸理句拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试3 .理解重点句子：拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事都要他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖 力、敢于探险、不怕牺牲、勇往直前的性格特点。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的 姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔勾勒出中指美的 姿态和高傲的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？作者运用反问的句式，强调了舞蹈演员的手指常兰花状，兰花状的姿态是优 美的，而无名指和小指则是最优美的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文 章表达的旨。四.文主要说什么内容？.我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根 手指，分别为拇指、食指、中指、无名指、小指。各有不同的姿态，各具不同的 性格，各有所长，各有所短！2.带领全体随着音乐一起做个手指操儿歌，让学生体会每个手指的重要性！ 团结一致才能做出优美的动作，明白团结就是力量的道理。页眉内容五、拓展延伸，课后作业1、搜集阅读丰子恺先生资料。2、以凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文故事。例如：五个手指的故事“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地 7兑o“难道我就不累吗？ ”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰 都累弯了 J这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵 的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听 到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和 食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业， 我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字, 有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩, 一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了 J“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我 都快喘不过气了 J食指气愤地补充道。页眉内容“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖 子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤 的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但 必需等到试管不烫后才干用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地 就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像 被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说 着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱 们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无 名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主 人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这 个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套 着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴 上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受， 硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完， 无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身 身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得页眉内容自身好没用啊。”小指伤心地说。四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们 协助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你， 人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入 了深思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸， 兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新 的任务等待着它们呢板书设计手手总结总述 各有所长，各有所短分述大拇指：形状不美吃苦破劳 食指:直直落落不怕牺牲 中指：相貌堂皇略为扶衬 无名指和小指：体态秀丽能力薄弱合为拳头有力量五根手指各千秋团结一心力量大教学反思1 .本文的教学可按照“初读课文、了解大意；细读课文、感悟写法；品读课 文、迁移运用''的步骤进行。五根手指的特点，学生容易把握，讨论的重点可以 放在感受课文风趣的语言上。通过介绍手指，既让学生了解了手指的特点，又感 受到作者风趣的语言，还训练了学生的口头表达能力。结合课后小练笔，对学生 进行语言运用的训练。2 .分析作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的 重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第1自然段和最后一个自 然段进行整体感知。了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格，各有 所长，各有所短；领会作者的写作意图手指的全体，同人群的全体一样，五 根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成 长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦 想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨 难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑， 一定要成为你工作醉大的资产。2、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成 长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦 想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨 难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑， 一定要成为你工作醉大的资产。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记