小学一二年级无纸笔测试方案告家长书含测试评价方案.docx

小学一二年级无纸笔测试方案告家长书尊敬的家长：您好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双 减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生 一学期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们 将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是 洪风情智娃”的闯关活动。具体闯关工程如下：语文第一个版块“拼音我能行”一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背 诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。第二个板块“字词小博士”主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学 生认读。第三个板块“背诵小能手”主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的 内容。第四个板块“朗读我最棒”检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文， 学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第五个版块“我会看图说话”通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能 力及想象能力，是一种综合能力的体验。第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极 发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器 等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操 作能力。第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生 活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式 并解答就行。第四个版块是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性 评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考 核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、 正确率的高低等等进行评价。英语第一个版块是用英语与他人打招呼问好并作简单的自我 介绍。第二个版块是看图说单词。音乐学生进行抽签选取歌曲进行演唱，可添加动作表情。评 判标准：声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象。体育第一个版块是完成基本队列动作。第二个版块是立定跳远1.2米。测评对象及时间L测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：2022年1月7日我们力行走在非笔试测试学业评价改革的道路上，希望 洪风情智娃在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐, 也收获满满的自信。家长们，让我们一起面对这个崭新的“双减时代”，一 起积极准备起来，带着孩子对照闯关工程，背一背、想一想、 说一说、算一算期待你们精彩的表现，加油哦！小学一二年级科学非纸化笔测试评价方案（2022 年 6 月）为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见教育部办公厅关于加强义 务教育学校考试管理的通知等文件精神，严格规范学校教 育教学行为，切实减轻学生考试压力，进一步实施幼小科学 衔接，促进学生健康快乐成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考 试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部 署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础， 遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原那么，加 大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度， 在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教 育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原那么命题要严格依据学科课程标准，表达“双减”导向，遵 循学生认知规律，着眼于学生终身开展，注重多元化、科学 化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能 力、学业质量，促进学生全面开展。四、测试内容知识+操作。知识包含教材中必备的科学知识，操作包含 表达科学态度、科学观念、科学思维、科学探究等学科核心 素养的科学小实验、科学小制作、创意设计等。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、 学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游 戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进 行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结 果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。.单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果 可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”）， 对应A+ （5颗“星”八A （4颗“星”）、B+ （3颗“星”）、 B （2颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单 项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数 多少确定综合评价等级。新村小学数学非笔试测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数 学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、 评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能 和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔 评价方案。具体事宜如下：、活动宗旨数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、 问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教” “学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目， 如：估算、口算、测量、动手操作、分析数量关系等形式，营 造学习气氛，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性, 加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反 思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥 补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质, 不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、测试时间：2018年1月3日三、测试对象：全校学生四、测试工程：问题解决、实践操作、视算、数学表达。五、测试方法1、积极学习、领会精神首先由学校数学教研组长带着全体数学老师明确数学非 纸笔的评价标准及测试中的考前须知。2、相互合作，保证公平我校共有12个班级，12名数学教师。大家协调做好分 工，各司其职。王峰、陈柠和冯书芹老师负责问题解决，梁 宁、王丹丹和陈婷婷老师负责实践操作，孙慧玲、高莹老师 负责视算，时慧婷、肖慧负责数学表达。各班老师除了负责 对自己班级的测试，还要负责全校学生的测试。从各班抽取 五名学生统一测试，每位老师相互配合，做到标准一致，保 证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真 实地了解每个班级的测试情况及存在问题。3、培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比拟多，如果仅仅依靠老师，四个 方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我 们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩 子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评 价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。4、以人为本，激励为主非纸笔测试虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学 习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能 力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求 我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。测试时，可以适 当照顾，多给次机会，使他们尝到努力的甜头，给他们进取 的信心。5、积极反思、总结经验测评结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结， 发现优点，找出缺乏之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评 评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与开展，促 进教师个人的教学改进与专业成长。