人音版六年级上册音乐教案-2《妈妈格桑拉》.docx

妈妈格桑拉教学设计教学内容：学习歌曲妈妈格桑拉教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生 最易理解的情感。这一节课我选择的执教内容是：学习悠 扬民歌中的妈妈格桑拉，它是一首藏族风格特点的创 作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述 着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性 的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。教学难点：掌握切分节奏的正确演唱教学方法：创设情境法、谈话法教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导课：师：同学们大家好，现在老是想为大家唱首歌， 你想听吗？师弹奏尤克里里唱藏族歌曲家乡，知道是哪个民族的歌曲吗，你还知道哪些藏族歌曲?生：天路青藏高原走进西藏等。师：这些歌曲的共同特点是什么？生：有拖音，旋律起优很大，歌词中都有藏语。师：有一段来自藏族的旋律能唱一唱吗？生唱GGG 63G16| 2 216| 3| 3II这段旋律出自妈妈格桑拉，格桑拉是祝福你幸福安康的 意思，打开书学习这首歌曲。二、第一次聆听，贯穿全曲的情绪是怎么样的？（深情优美的）1. 教师范唱，边唱边画图形谱，给歌曲划分乐段，说出两个 月段表达的内容是什么？2. 用wu模唱，手绘图形谱，感受旋律的起伏变化，强弱的 变化。3. 歌曲不仅旋律优美，歌词感人至深，有感情的朗读歌词, 按照四二拍强弱规律朗读。4. 跟音乐模唱歌曲全曲。三、分乐段学唱A段学生模唱歌词，老师指出不足并纠正。1. 切分节奏的学习，根据图形谱更清晰准确的掌握切分节 奏。2. 学唱歌曲B段，感受旋律走向，从图形谱中感受渐强减弱唱全曲四、歌曲的演唱形式是什么样的？（轮唱）一起演唱歌曲二声部。1. 跟伴奏演唱二声部，师唱一声部。2. 生分声部演唱，注意声音均衡和谐，不喊唱互相倾听。3. 做发声训练。四、歌曲处理看图形谱，A段叙述的语气去演唱，B段感激之情，歌颂 的语气演唱。1. 讲述你与母亲之间的感人故事，情感启迪，用学习来回报母亲。2. 生唱全曲，师指挥五、课堂小结：今天我们一起有重温了母爱，让我们把歌声再次送给妈 妈，饱含深情地演唱，祝福天下所有的妈妈幸福安康。