《学前儿童科学教育》课程教学大纲（本科）.docx

学前儿童科学教育课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121139072课程名称：学前儿童科学教育（校企）/Prescool Cildren Science Education （Scool-Enterprise）课程类别：专业必修课程学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：学前教育专业适用对象：本科先修课程：学前儿童保育学、学前儿童开展科学、学前教育学、幼儿游戏与指导（校企）、学前 教育活动设计与实施（校企）。教学环境：多媒体教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的学前儿童科学教育课程属于五大领域课程中的科学领域，使学生能够记忆和理解学前儿童 科学教育的概念、理论和观点，掌握学前儿童科学教育的目标、内容、要求、指导要点及途径，增 进对学前儿童科学教育教学的认识。使学生了解儿童学习科学的规律，全面掌握学前儿童科学教育 的目标、内容和方法以及科学教育活动设计、评价等专业知识。使学生掌握以科学的认知论与方法 去解释幼儿园的科学教学现象，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合，注重理论联系实际。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、4”，对接的指标点为“3.1、3.2、4.2”。岗位 能力包括：（1）培养学生了解幼儿园科学教育的现状及的教育理念等内容；（2）培养学生具有较强 的教学能力，能够开展幼儿园科学领域活动的工作；（3）培养学生具有课程运行能力包括幼儿园科 学领域课程的设计能力、实施能力与评价能力。三、课程教学目标毕业要求指标点课程目标3.具有较高的教育 科学理论素养，掌 握开展幼儿园保教 工作的知识和技 能。指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿童身心开展 以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟 悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的 过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体开展的差异性。1 .培养学生了解幼儿 园科学教育的现状及 的教育理念等内容。指标点3.2熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、 要求和基本原那么，掌握幼儿园健康、语言、社会、科 学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握 幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系 和整合。2.培养学生具有较强 的教学能力，能够开 展幼儿园科学领域活 动的工作。4.具备较高的教 师素养、的艺术素 养、良好的信息素 养，具有较强的教 学能力，能够开展 幼儿园教育教学工 作。指标点4.2能够依据幼儿园教育指导纲要（试行） 和3-6岁儿童学习与开展指南，根据幼儿身心发 展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学 规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有 观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有 幼儿园活动评价能力。3.培养学生具有课程 运行能力包括幼儿园 科学领域课程的设计 能力、实施能力与评 价能力。四、教学课时安排主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1学前儿童科学教育概述2200目标4主题2学前儿童科学教育的目标及内容6600目标2、目标3主题3学前儿童科学教育的方法4400目标1、目标2、目标3主题4幼儿园科学教育活动的设计与指导6600目标1、目标2、目标3主题5家庭与社会的学前儿童科学教育2200目标1、目标2、 目标3、目标4主题6幼儿园科学教育资源2200目标1、目标2、 目标3、目标4主题7学前儿童科学教育评价2200目标2合计2424五、教学内容及教学设计主题1学前儿童科学教育概述教学内容：1 .教学内容学前儿童科学教育的内涵，学前儿童科学教育的价值，我国学前儿童科学教育的沿革，国外学 前儿童科学教育简介。2 .教学学前儿童科学教育的内涵，学前儿童科学教育的价值，我国学前儿童科学教育的沿革，国外学 前儿童科学教育简介。3 .教学难点学前儿童科学教育的价值，我国学前儿童科学教育的沿革。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用提问的方法，预设题目，引发幼儿思考，然后在学生发散性思维思考的基础上，给 出总结。(2)采用讲解法和案例分析法，让学生了解什么属于学前儿童科学教育。(3)通过发放相关文件，让学生了解国内文件中的东西，了解学前儿童科学教育的沿革。(4)通过发放相关文献，让学生了解文献中的东西，了解学前儿童科学教育的沿革。(5)采用多媒体教学。主题2学前儿童科学教育的目标及内容1 .教学内容学前儿童科学教育的目标，学前儿童科学教育的内容。2 .教学学前儿童科学教育的目标，学前儿童科学教育的内容3 .教学难点学前儿童科学教育的目标。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发诱导的，让学生了解学前儿童科学教育中的三位目标的写法以及需要注意的问题。(2)采用案例分析法，让学生了解学前儿童科学教育中涉及的具体内容是什么。(3)采用多媒体教学。主题3学前儿童科学教育的方法1 .教学内容观察，实验，种植与饲养，分类，测量，信息交流，科学游戏，早期科学阅读。2 .教学观察，实验，种植与饲养，分类，测量，信息交流，科学游戏，早期科学阅读。3 .教学难点科学游戏。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用案例分析的方法，让学生了解儿童如何运用观察、实验、种植与饲养等方法学习科学。（2）采用讲解法，讲解科学游戏、早期阅读等的具体含义及分类。（3）采用多媒体教学。主题4幼儿园科学教育活动的设计与指导1 .教学内容幼儿园科学教育活动概述，预定性科学教育活动的设计-，选择性科学教育活动的设计，幼儿园 科学教育活动的指导。2 .教学幼儿园科学教育活动概述，预定性科学教育活动的设计，选择性科学教育活动的设计，幼儿园 科学教育活动的指导。3 .教学难点预定性科学教育活动的设计，选择性科学教育活动的设计，幼儿园科学教育活动的指导。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用案例分析法，分别讲解什么是预定性科学教育活动、什么是选择性科学教育活动。（2）采用讲解法，讲授选择性科学教育活动的设计。（3）采用案例分析法，分析幼儿园科学教育活动中教师如何进行指导。（4）采用多媒体教学。主题5家庭与社会的学前儿童科学教育1 .教学内容家庭中的学前儿童科学教育，学前儿童科学教育的社会设施。2 .教学家庭中的学前儿童科学教育，学前儿童科学教育的社会设施。3 .教学难点家庭中的学前儿童科学教育。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）(1)通过出示图片、案例等，让学生了解到学前儿童科学教育在家庭中是如何实施的。(2)通过案例分析法，让学生掌握家庭教育中开展学前儿童科学教育应该注意什么。(3)通过提供案例等，让学生了解到学前儿童科学教育的社会设施包含哪些？(4)采用多媒体教学。主题6幼儿园科学教育资源1 .教学内容幼儿园科学教育资源概述，幼儿园科学教育资源的类别，幼儿园科学教育资源选择与创设的要 求，幼儿园科学教育资源的管理。2 .教学幼儿园科学教育资源概述，幼儿园科学教育资源的类别，幼儿园科学教育资源选择与创设的要 求，幼儿园科学教育资源的管理。3 .教学难点幼儿园科学教育资源的类别，幼儿园科学教育资源选择与创设的要求，幼儿园科学教育资源的 管理。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)通过出示图片和材料，让学生了解哪些资源属于幼儿园科学教育资源，及其类别划分。(2)通过案例分析等方法，让学生了解到科学教育资源选择与创设的要求。(3)通过案例分析等方法，让学生了解到如何进行幼儿园科学教育资源的管理。(4)采用多媒体教学。主题7学前儿童科学教育评价1 .教学内容学前儿童科学教育评价概述，学前儿童科学教育评价的内容和标准，学前儿童科学教育评价的。2 .教学学前儿童科学教育评价概述，学前儿童科学教育评价的内容和标准，学前儿童科学教育评价的。3 .教学难点学前儿童科学教育评价的内容和标准，学前儿童科学教育评价的。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)通过讲授法，讲授学前儿童科学教育评价的含义。(2)通过案例分析等方法，讲授学前儿童教育评价的内容和标准。(3)通过案例分析等方法，讲授学前儿童科学教育评价的。(4)采用多媒体教学。六、学生成绩评定学前儿童科学教育(校企)属于专业必修课程，根据这门课程培养学生对于幼儿园科学领域 活动方案的设计能力，因此，考核采用科学领域活动方案设计的、多阶段(出勤、作业、课堂表现、 活动方案设计等)等全过程的考核。各阶段成绩比例见下表：学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试(科 学领域活动 方案设计)出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VV成绩 比例%105580七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：施燕.学前儿童科学教育M.上海:华东师范大学,2006.参考书：(1)刘占兰 主编.学前儿童科学教育.北京师范大学,2008.(2)王冬兰 主编.学前儿童科学教育.华东师范大学,2010.(3)洪秀敏 主编.学前儿童科学教育.北京大学,2015重要文献：(1)黄丽燕.学前儿童科学教育教学探析J.基础教育研究,2015, (23).(2)马林.学前儿童科学教育资源体系建立的策略J.巢湖学院学报,2014, (02).(3)吴远芳.学前儿童科学教育家园互动及影响因素研究J.教育与教学研究,2014, (03).(4)傅翔.学前儿童科学教育中存在的问题与对策J.吉林省教育学院学报(中旬)，2013, (09).(5)吴广梅.基于建构主义的学前儿童科学教育J.学理论,2013, (02).(6)杨莉君.学前儿童科学教育目标模型的构建J.辽宁师范大学学报,2003, (02).课程网络资源：(1)全 国精品课程资源库. wl jy8. com/searc. asp