21古诗词三首《山居秋暝》（教案）部编版语文五年级上册.docx

?山居秋暝?教学设计教学目的1 .会写“孙字。2 .正确、流利、有感情地朗读？山居秋暝？并背诵。3 .借助注释，理解诗句的意思，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象 诗描绘的景象。教学重难点感受古诗意境，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。教学过程一、回忆古诗，理解诗题1 .回忆王维的诗，导入。王维的山水、田园诗很著名，被誉为“诗中有画，画中有诗，今天我们就 来学习王维的这首？山居秋暝？。2 .解析题目，初步感知我们一起来读一读这两首诗的题目，看看通过题目我们可以理解到哪些信 息？二、想象画面，理解诗意（一回忆所学，梳理方法1 .回忆一下遇到这样写景的古诗，我们有什么好的学习方法?一一抓景物、 想画面、读诗文2 .今天我们就要用这个方法来学习这首？山居秋暝？，自己先读一读这首古诗, 注意读音，注意停顿。3 .如今请你用“抓景物、想画面、读诗文的方法自己先来学一学这首诗。 出示自学提示：？山居秋暝？这首诗都写了哪些景物？你都想到了哪些画面？（二想象画面，理解诗意1 .学生汇报划出的景物（明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟）2 .发挥想象，联想意境通过这些景物，你都想到了哪些画面？为了使画面更加形象，我们可以从 光、色' 形' 静态、动态等多角度多方面展开联想。3. 引导交流，想象画面：皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松 树虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光芒映之下，宛假设一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么 幽美的意境啊！隐隐约约地从竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心 的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。茂密碧绿的荷叶纷纷倒向两 旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，总结画面内容一一雨后的山林干净安静，皎洁的月光透过树枝轻轻地落在地 上，远处传来了银铃般的笑声，轻盈的小渔舟穿过了碧绿的荷叶，在这里有声有 色，有景有人，有静有动，多么清新秀丽的乡村生活图。让我们带着这眼前的美 景自己读一读这几句诗。三、走近诗人，感受诗人对自由的向往之情通过学习，我们知道这里有明月、有青松、有清泉、有人声，而诗人王维 却在开篇第一句中就说“空山新雨后，诗人把这座山叫做“空山，细细品味， 我们知道这里有山有水有人，这些不“空，考虑过什么是“空的吗？在这里 没有的是什么？ 1无公务劳神、无尘世喧嚣等。）就如刘禹锡在？陋室铭？中说的 那样出示：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。一一刘禹锡？陋室铭？就如陶渊明在？归园田居？中说的那样出示：户庭无尘杂，虚室有余闲。一一陶渊明？归园田居？在这里“空实为静一一人静，树静，水静，山静，让人心也静，这种静 中透出的是一种心的空明与安宁。王维喜欢这美丽的山水，喜欢这悠闲的山水田园生活，他要表达什么呢？结 合注释说一说。空山有优美的风光，有悠闲自在的人生，王维对山中的隐居生活非常向往。 他把这份对自由的向往全都写到了这美景中。让我们带着这样的理解完好地再读 一读这首诗。四、作业1.背诵？山居秋暝？。2.王维的其他诗读一读。附板书山居秋暝唐王维明月松 竹浣女清泉石 莲 渔舟