综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】.docx

综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】综合性学习：走进信息世界教学目标知识与技能：1、认识14个生字。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4、初步学会根据目的和处理信息，学写简单的研究报告。了解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。过程与方法：1、通过充分利用课内外资源，在正确利用媒体、运用信息的基础上，把握活动的重点、难点。2、充分利用小组合作学习优势，在阅读中积累，整合，解决学习中的困难。情感态度与价值观：1、激发了解、整理信息的兴趣，提高选择信息、趋利避害的能力。2、懂得信息对生活的影响，激发创造欲望。结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。教学重点：了解信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响。教学难点:综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好 和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有 关的信息，我比拟注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直 接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网 的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。2、引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这 些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的 人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的调查结果分析。3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比方：企业如何选择最正确的 广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。第五课时一、谈话引入教师谈网络的负面影响。课件出示：“把握自己”。二、阅读理解1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么?综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】(1)沉迷于网络的危害:影响学习成绩。影响身体健康。导致犯罪(2)青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。2、课堂讨论。(1)怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物区分能力 差的人走向无底深渊”。师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。联系生活实际，了解沉迷于网络的危害。小结：网络中有丰富的信息资源，有效地利用资源就能获得成 功，被不良信息捕获就会发生悲剧。(2)面对网络怎样才能“把握自己”。学生讨论，自由发言。教师宣读“青少年网络文明公约”。三、写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：小学生应当多看电视小学生应当少看电视玩网络游戏好处多玩网络游戏害处多上网聊天多交朋友上网交友危险大我相信媒体上的广告综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】媒体上的广告不可信2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。3、课堂交流。四、最后一分钟天气越来越暖，要勤洗脚勤换袜子，把鞋子放在通风处。综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】了解现代信息特点，学会选择信息。教法与学法：教法：导读激励，引导点拨。学法：读、议相结合。教学准备：教师：准备综合性学习的相关课件。学生：了解“信息”的含义，留心自己感兴趣的信息。课时安排：5课时。教学过程：第一课时一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综 合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习一一走进信息世 界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活 动中能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】(1)浏览了教材，你知道了一些什么？(2)你产生了哪些困惑或疑问？(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了 我们哪些启发？2、根据“自由组合，适当调整”的原那么，组成35人的学 习小组。3、分组制定本次综合性学习的活动计划。(1)组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？(2)组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划，要求：(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。(2)认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】2、分组修改各自的活动计划。（1）分析其它组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。3、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比方：张贴，装订 成册等。第二课时一、谈话激趣，交代任务1、教师列举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们 一起来阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特 点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。2、课堂交流。学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自 于材料中的哪些语句。比方：（1）古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：。哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人发现。综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停地 跑了 40多千米不精确。典型语句：。各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。0然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重 演，个个按兵不动。（2）因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：。计算机网络把全世界连成一家，'天涯假设比邻'已经不再是梦 想。多媒体。典型语句：。这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌，除了把歌词、歌谱写在 电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：0他赶紧问道：“你在什么地方？ ”答案是：“芬兰。3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉一近代：（）一现代：（）一当代：广播、电视和（）。（3）根据课堂讨论，填写下面的表格。三、联系生活，了解现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】第三课时一、阅读材料，体会影响1、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何 影响和改变人们的生活的。2、小组讨论。3、课堂交流。比方：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。一一烽火戏诸侯（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信 心。一一“我们胜利了！”（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传 递多媒体信息。一一神奇的电脑魔术师（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实 行超远距离的救助。一一网上呼救二、重点阅读，深入体会1、重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话 说说。（3）课堂交流。苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层楼只有她一个人。离她最近的 在外面的走廊上，靠痛着腿走到那里是办不到的。综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救一打 给县政府一打 给救援中心一救援人员赶 到学校。(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启 示？2、重点阅读神奇的电脑魔术师。(1)默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？(2)教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的 进步。三、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照 片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络 的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变 化。第四课时一、调查准备1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析, 能自己发现调查和分析的结果。2、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如:综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】家庭信息调查表年 月曰获得信息的渠道xz*色色妈妈我3、做好调查，填写好调查表。二、说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比方：有的用访谈的方 式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇 总等。2、说说调查的快乐和烦恼。三、交流调查的结果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结 果。2、推荐组内“最有价值的信息”。3、全班交流“最有价值的信息”。四、分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如:综合性学习：走进信息世界-教学设计【教学参考】家庭信息调查表调查人获得的信息获得信息的渠道街的中国男排以0：3负于日 本队；郊区有300多户农户要 求作房屋拆迁评估； 全国人大举行个税 法听证会。广播和电视妈妈天气预报:明天晴星光街开了一家大型水 果超市；杭州西湖边万人免费品 茶。 或短信、报 刊或书籍我柿子和桂圆嫁接在 一起结出柿桂圆； 失去双臂的男孩制 成飞机模型； 一只北极熊来到杭 州动物园。亲眼看到或听到、网络(说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到； 或短信；报刊或书籍；广播和电视；网络；其他。)调查后的分析：(1)通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗 晒衣服。