第十章极地地区教案 [第十章,极地地区,教学设计] .docx

第十章极地地区教案 第十章,极地地区,教学设计 第十章 极地地区 教学设计一、教学目标（一）学问目标、相识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。、培育从图片中提取地理信息的实力。（二）实力目标、驾驭运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。、驾驭运用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。、运用两极地区气温图表区分两极气候的特点。、驾驭利用经纬网在以两极地区为中心的地图上推断方向的方法。（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增加他们爱护两极地区环境的意识和酷爱祖国的情感。二、教学重点与难点（一）教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。（二）教学难点、推断两极地区的方向，辨别四周环境。、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。、读图分析实力与技巧的培育。三、教学突破、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和四周的环境、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。四、教学打算北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。五、教学步骤（一）冰雪覆盖的地区、创设情景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中呈现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神奇的北极地区和南极地区，今日我们进入到这两个特别地区，去解开它们神奇的面纱。板书：两极地区。、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和四周的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬665º以北，中心位置是北冰洋，四周被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬665º以南，中心位置是南极大陆，四周被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面说明两极地区冰雪覆盖的缘由。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。、南北极气温比较图。读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，旁边海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图103和图104，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。）、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又特别恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。（二）科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。、阅读自学104106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着多数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为自然试验室。）板书：丰富的自然资源。总结：科考环境也是一种珍贵资源。为什么把南极地区称为“自然试验室”?板书：自然试验室。南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学探讨供应了便利。依据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质改变形成煤层。、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很骄傲。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察试验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º旁边。中山站在东经70º，南纬70º旁边。）长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。）小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。、自学105页阅读材料穿越南极，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发觉和开采了石油、自然气、煤、铁等资源。）、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类供应珍贵的财宝。（三）极地的爱护与和平利用、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（根据日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，打算辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热情，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不须要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不须要杀死鲸鱼来搞科研。）板书：极地的爱护与和平利用，滥捕、滥杀。、总结：人类再也不能失去最终这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在爱护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。板书：南极条约。（四）本课小结通过本节学习，我们相识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，爱护它，为人类做出应有的贡献。