2022年《古诗三首》教案免费语文教学资源 .docx

精品_精品资料_古诗三首教案目标1 、学问目标：背诵、默写.2 、才能目标：情形交融,托物言志.3 、情感目标：古诗描写的景物和表达的情感.教案重点及其难点：1、教案重点：古诗描写的景物和表达的情感.2 、教案难点：三首诗深层次的含义.教案时数： 2 课时第一课时（ 12-5-55 ）1教案内容及其过程、字词认读2緌（ ru í） 藉（ ji è） 鹧鸪（ zhg ）、赏析蝉（唐·虞世南）（ 1）整体感知蝉虞世南垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.（ 2）虞世南虞世南（ 558638）,唐初书法家、文学家.字伯施,越州余姚（今属浙江）入.官至秘书监,封永兴县子.人称虞永兴.能文辞,工书法,亲承王羲之七代孙僧智永传授,继承了二王（羲之、献之）的书法传统,外柔内刚,笔致圆融遒丽,与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家.正书碑刻有孔子庙堂碑.诗多应制之作,文辞典丽.编有北堂书钞一百六十卷.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 3）分句讲解首句中,“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有触须外形与此类似,暗指显宦身份.古人认为蝉生性高洁栖高饮露,故说“饮清露”.这一句表面上 是写蝉的外形与食性,实写蝉是“贵”与“清”的统一.次句中,桐为高挺清拔的树,“疏”显其高又与下文的“秋风”相应. “流响”写出了蝉声的长鸣不已动听动听,“出”就把蝉声传送形象化了,让人感觉到蝉声 的响度与力度.这句让人感受到人格化了的蝉是那么的清朗高逸.三四句是点睛之笔,是比兴之后的谈论.蝉声远播,一般人往往认为是是借助于秋风的传送,诗人却强调这是居高致远,暗指自身高洁的人不需要靠外在的权势的 位、他人帮忙,也能声名远扬.“自”、“非”两字一正一反相互呼应,表达了诗人对人的 内在品行的热忱赞扬和高度自信,表现出一种雍容不迫的高雅风度,蝉成了诗人的自况.（ 4）课堂练习对这首唐诗的赏析,不恰当的哪一项 D A 、首句写蝉的外形与食性,含有象征意义.古代常以“冠缨”指代贵宦,诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中.B 、次句写蝉声之远传.“流响”状蝉声长鸣不已,动听动听.一个“出”字,使人感受到蝉唱的响度与力度.C 、三四句包蕴深意,说明立身品行高洁的人,不需要某种外在的凭藉,自能声名远播,表达出对高尚品行的热忱赞扬.D 、这首诗,事、景、情、议融为一体,显示出诗人寓情于景的艺术才能.3 、赏析孤雁（唐·杜甫）（ 1）整体感知孤雁杜甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群.谁怜一片影,相失万重云？ 望尽似犹见,哀多如更闻.野鸦无意绪,鸣噪自纷纷.（ 2）杜甫杜甫：唐诗人.字子美,诗中尝自称少陵野老.祖藉襄阳（今属湖可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_北）,自其曾祖时迁居巩县（今属河南）.杜审言之孙.自幼好学,学问渊博,颇有政治理想.开元后期,举进士不第,漫游各的.天宝三载（年）在洛阳与李白相识.后寓居长安（今属陕西）将近十年,未能有所施展,生活贫困,逐步接近人民,对当时的黑暗政治有较深的熟悉.靠献赋始得官.及安禄山军陷长安,乃逃至凤翔,谒见肃宗,官左拾遗.长安收复后,随肃宗仍京,寻出为华州司功参军.不久弃官往秦州、同谷.又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世称浣花草堂.一度在剑南节度使严武幕中任参谋,武表为检校工部员外 郎,故世称杜工部.晚年携家出蜀,病死湘江途中.其诗大胆揭露当时社会冲突,对统治者的罪责作了较深的批判,对穷苦人民寄以深切怜悯.善于挑选具有普遍意义的社会题材,反映出当时政治的腐败,在肯定程度上表达了人民的愿望.很多优秀作品,显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程,故被称为' 诗史 ' .在艺术上,善于运用各种诗歌形式,风格多样,而以沉郁为主.语言精练,具有高度的表达才能.继承和进展诗经以来的优良文学传统,成为我国古代诗歌的现实主义高峰,起着继往开来的重要作用.兵车行、自京赴奉先县咏怀五百字、春望、羌村、北征、三吏、三 别、茅屋为秋风所破歌、秋兴等诗,皆为人传诵.但有些作品也存在着较深厚的' 忠君'思想.有杜工部集.（ 3）分句讲解首联道破所咏之物,开篇即唤出“孤雁”,说它不饮、不啄,只是一个劲儿的飞着、叫着,想念着、追逐着它的同伴.这一联写出了“孤雁”执着的精神.颔联以“谁怜”二字设问：往日的同伴都在云端里飞得很远了,谁会怜悯我这个形单影只的失群孤雁了？字里行间显露出一种落群的伤感.颈联紧承上联,写孤雁边追边望,望尽天际,似乎又望见了同伴的身影.追飞不及,心中哀伤不已,似乎又听到了同伴的呼叫声.尾联以野鸦反衬孤雁,表达了诗人的爱憎之情.孤雁念群之情是那样浓烈,心中是那样哀思,追求是那样的迫切,但一群野鸦全然不懂,纷纷然鸣噪不停.这里诗 人以“孤雁”自比,那么“野鸦”就是象征一些缺乏情感的无能之辈.这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间.由于四川政局纷乱,杜甫带着家人离开成都,乘船沿长江出川,滞留夔州.诗人晚年多病,故交零落,境况艰巨,心 中布满失意之感和哀伤之情.这首孤雁诗,表达的就是乱离飘泊中失群人的痛楚心情.（ 4）课堂练习阅读下面一首唐诗,然后回答疑题.（ 1） 这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追逐雁群的形象,其形可悯,其志可嘉.试以其次、四联为例,分析其表现手法与艺术成效.答：颔联用反衬手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,突出了孤雁的执着和英勇.尾联用对比（反衬）手法,以野鸭的无能鸣噪突出了孤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_雁的高远追求.（ 2） 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？答：表达了诗人对漂泊生涯的苍凉感叹.对家乡亲人的想念.仍有不坠青云之志的高远追求.4 、读读背背布置作业背诵并默写蝉和孤雁其次课时（ 13-1-56 ）教案内容及其过程1 、背诵蝉和孤雁2 、赏析鹧鸪（唐·郑谷）（ 1）整体感知鹧鸪郑谷暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡.而昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼.游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低.相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西.（ 2）郑谷郑谷（约 851约 910）,唐代诗人.字守愚,袁州宜春（今属江西） 人.生卒年不详.少颖悟,7 岁能诗,前辈诗人司空图称许其“当为一代风骚主”（唐诗纪事引述）.光启三年（887）登进士第,授京兆酃县尉.迁右拾遗.乾宁四年（897）任都官郎中,旋告归.卒于家乡别墅.世称郑都官.（ 3）分句讲解鹧鸪是我国南方的一种野鸟,似鸡而小,羽色大多黑白相杂,尤以背上和胸、腹等部的眼状白斑更为显著,常栖息于生有灌木丛和疏树的山野.鸣叫经常立于山巅 树上.本草纲目卷四八：“鹧鸪性畏霜露,早晚稀出.夜栖以木叶蔽身.多对啼,今俗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_调其鸣曰行不得也哥哥.”古人感叹世路艰巨,抒写离愁别恨,往往借鹧鸪啼声比兴.唐人郑谷这首咏鹧鸪的名作,也是重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切,借以抒写游子的乡愁旅思.首联描写鹧鸪的习性和形貌特点.“暖戏烟芜锦翼齐”,是说这种鸟喜爱在暖和的荒野里玩耍,羽毛鲜明漂亮又齐整.这种鸟与哪一种鸟比较相像了？“品流应得 近山鸡”,在类别上应当与山鸡相近.颔联“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼”,以“雨昏”“花落”点染环境,形成凄迷意境、伤感氛围.而“青草湖”“黄陵庙”更可勾起读者对屈子怀沙、湘妃 泣竹等历史传奇的联想.青草湖又名巴丘湖,在洞庭湖东南.楚国诗人屈原遭谗去职,长期 流浪于这一带,最终怀抱沙石自沉干泪罗江.黄陵庙即娥皇、女英二妃庙.相传帝舜南巡, 死葬苍梧之山,二妃追寻至此,泪下沾竹,溺于湘江,后人在洞庭湖畔的黄陵山上立祠祭祀,这就是黄陵庙.游子在雨昏花落之时、湖边古庙之中,闻鹧鸪之啼,定会备感其声之哀怨凄恻.颈联“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低”紧承上句“啼”字而来.游子一听到鹧鸪啼声,就禁不住以袖拭泪.闺中少妇刚开头唱曲,就传来鹧鸪的啼声,伤心得 把眉眼也低下来了.“乍”“才”两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心,“征袖湿”“翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲.尾联“相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西”又回到鹤鸩雌雄对啼上来.“相呼响应”既明写鹧鸪对啼的特性,又暗指游子、佳人的心灵呼吁.在那夕阳西下时分, 从湘江两岸的苦竹丛中传来雌雄鹧鸪一呼一应,似乎在叫“行不得也哥哥；”怎不引起游子 浓重的乡愁旅思？（ 4）课堂练习对这首诗的赏析,不恰当的哪一项（D）A 、在首联中,诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描画,而是通过写鹧鸪的玩耍,将它与山鸡类比,作了画龙点睛的勾画.B 、颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”,给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂销肠断的氛围.C 、颈联从鹧鸪转到写人.诗人挑选了游子听见而泪下,佳人才唱而蹙眉两个细节,有力的烘托出鹧鸪啼声之哀怨.D 、尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩渺的湘江上回响,在“日西向”时,它们飞回苦竹丛中.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（点评：懂得太实,是群群鹧鸪在低回飞鸣了,抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应了,这是值得想象和玩味的.）3 、朗读并背诵鹧鸪布置作业誊写三首诗,并用白话文翻译这三首诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载