2022年人教版语文五下《口语交际习作二》教案.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案人教版五年二期口语交际·习作二金慈实小卓小华教学目标：、培育良好的听说习惯,学会倾听、沟通、互动.、通过沟通,感受童年的美好、纯真,使同学珍爱童年,宠爱生活.、指导同学详细有序的写出童年好玩的事情,表真情实感.、环绕是否把事情的过程写清晰, 是否表达了童年生活的好玩, 仔细修改自己的习作.教学重难点：、通过表达童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过沟通,拓展同学的思路,使他们从不同角度表达自己童年的故事,在沟通中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发同学珍爱童年,宠爱生活的情怀.、把故事表达详细,清晰,并能留意表达方式,使其能引起听众的爱好.并在活动中进一步提高交际与习作的才能.教学预备：、有关童年的音乐磁带.、收集有关童年的碟片及照片.课时支配：课时.第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学过程：口语交际一、引导回忆,体验童年乐趣、回忆学过的冬阳·童年·骆驼队 、祖父的园子、童年的发觉等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么.、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（好玩、天真、可爱）（对同学进行口语交际才能的培育,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫.）二、打开记忆闸门,回忆自己童年 、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多好玩、天真、可爱的故事？让我们悄悄的回到回忆的深处,去找回我们的童年.、请同学们来说一说自己童年难忘的故事.要求把事情说清晰、说详细.、学习小组内相互说说自己最难忘的事情.（老师以饱含深情的导语调动同学参加的热忱,引发同学回忆生活,打开话匣子.通过自主回忆,再小组沟通,让同学在碰撞中击活 思维的火花.）三、课堂沟通,共享童年 、评比出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）.、班级沟通最难忘的童年故事.组内其他的同学说说举荐的理由.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案、师生共同评议,并提出详细的修改建议.（通过讲故事的形式,激发同学参加的爱好.同时,让其他同学在参加评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的.） 四、修改提高,难忘童年、以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清晰更具体.、开展童年故事会.、从内容、态度、表情达意等角度评比“正确”童年故事.（以同学宠爱的讲故事形式,让同学津津有味的参加活动,既表达了评文教学的以 人为本,给同学以自主空间,又满意同学沟通的愿望.）五、课外延长,生活中说让同学回家以后, 和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的好玩的事.其次课时习作指导一、创设情境,引入课题 “池塘边的榕树上,知了在”同学们,仍记得童年这首歌吧；是的,我们每个人都有美好的童年,那许很多多的童年往事, 会不时的在我们的眼前出现, 你看, 那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“出色”和“糟糕”今天,老师让同学再来回忆一下童年那布满稚趣而又很有意思的往事,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案并用文字把它表达出来,和大家一起共享.板书：童年趣事（情境激趣,引发期望,为同学搭建一个沟通的平台.） 二、自由沟通,拓展思路可以分两种方案进行：方案：指导同学观看课文插图, 明确图画内容. 再引导同学把自己看到的、想到的用自己的话,编成一个内容详细的故事.方案：小组沟通,说说自己以前的好玩的事情.（内容不限, 可以是发生在学校的趣事,也可以是发生在家里的趣事.）三、班内沟通,评判指导、指名同学表达刚才预备的好玩的童年往事.要求把故事的过程说详细、清晰.、组织评判：“他说的童年往事是不是好玩？” “他是不是把故事发生的过程说.勉励同学在习作中用上平常积存的词语, 挑选宠爱的表达方式.详细清晰？”或者“你说的什么的方你最观赏？” “你仍有哪些的方没有听清晰？” “你对怎样说得更好有什么建议？”等.（重视习作的沟通和评议, 意在让同学在反思中提高自我修改能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案力.）四、明确要求,草拟作文 、读“作文内容” ,明确这次作文给我们提了什么要求.、把自己的童年趣事写下来.、沟通习作,提出修改建议.写好之后,可以同学之间相互交换着看,并绽开评判,观赏写得好的的方,指出不足之处,提出修改建议.五、小结谈话通过这节课的学习, 大家似乎又回到了好玩的童年.由于时间关系,大家仍没有把全文改完,可以在课后连续修改完,让老师和同学 们最终也能共享到你们的童年趣事.第三课时习作讲评一、导入课题,组织典型作文的讲评 、同学们,老师阅读了同学们的作文,就似乎走进了你们的童年,感受到了大家童年的纯真和美好. 、出示老师事先从同学的初稿中发觉典型.、用投影仪展现优秀习作,可以让作者朗读.、师生共同评议：他写的童年往事是否好玩, 他是否把事情的过程写清晰？这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案篇习作在语言运用方面, 你最观赏的的方是什么？为什么观赏？仍有什么建议？（组织同学沟通自己的习作,通过师生评议,达到进一步指导的目的,并结合评议,修改自己的习作.评议的重点,是事情写得是否真实详细,语言是否通顺,是否表达出了自己的真实情感.） 二、组内评改在小组内相互沟通. 要求同学先在小组内读自己的习作, 再指出自己习作的优点和不足, 然后让其他同学评一评优缺点, 提出修改建议.三、佳作观赏、小组举荐优秀习作,让大家赏析.、作者谈自己在修改习作过程中的收成.、朗读作品,佳作上墙.（习作的赏析、沟通、评析,是进行口语交际、习作训练的一次良好的语言训练. 在沟通、评析过程中, 老师要适时做好点拨、 引导, 以进一步提高同学的表达才能,达到听说读写综合进展, 习作与口语交际同步提升的目的. ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
