部编版六年级上册语文教案-习作：_______让生活更美好.docx

部编版六年级上册语文教案-习作：_让生活更美好 习作 让生活更美妙 1. 通过习作激发学生对生活的酷爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。 2. 能依据供应的话题来确定主题，用详细的事务写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。3. 先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。 能围绕中心将事情有序地写详细。 用详细的事务写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。 1课时 第一课时 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.谈话：在我们的生活中，你认为什么样的生活才是美妙的？ 2.出示美妙生活的图片。2.引出课题：今日我们来学习一篇习作：让生活更美妙。二、先说后写，相互沟通 1. 出示：美食 旅行 幻想 创意 集邮 阅读 种花 诚信 2.小组同学围绕上面的词，哪一个词语你最感爱好？为什么？ 3.班级沟通汇报。4.要求提示： （1）是什么让你的生活更美妙？ （2）它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。三、相互沟通，驾驭写法 1.审题指导：生活是美妙的，细致视察生活，仔细体验生活，精彩无处不在。这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。补充的范围很宽泛，可以是名词、动词，也可以是形容词、代词等，如：友情、追求、平凡、她等。要把生活的精彩描绘出来，就须要有厚实的语言功底.或生动叙述、情真意切；或深情赞美，琅琅上口。采纳多种修辞手法，使语言更具魅力。 2.思路导航： 半命题作文在肯定范围内给了我们较大的自由度，便于我们在自己熟识的事物中选择，更好地发挥创建性，充分展示出自己的综合表达实力。我们在写作中要借助事情来抒发表达自己的情感，也就是把自己的感情溶化在事务的描述中，让阅读者在不知不觉中受到感染、感动。文章要写出真情实感，就要将自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透于文章的字里行间。 3.技法点拨： （1）选材要以自己熟识的为主。这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等，从学校考虑，可选择挚友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思索、信念、忍耐等。如“爱”、“阅读”、“拥有欢乐”，同时可选择自己的材料来写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美妙”;可选自己感悟最深的写，比如你平常对亲情就有肯定的感受和思索，就可以写“亲情，让生活更美妙”，就更能让人耳目一新了。  （2）写作视角要留意别出心裁。当你拿笔构思时，毫不犹豫立刻就想到的内容，千万不能写!因为别人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的内容，最好也不要写!正确的做法是：你花上35分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟识不熟识，有多少是属于自己的，肯定要突出自己的体验，自己的发觉，自己的独创。（3）切入点要小。作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。比如“_让生活更美妙”这个题，假如我们选“名著，让生活更美妙”“科技，让生活更美妙”“自然，让生活更美妙”等，这样的题目很大，就很简单写得空泛、笼统，不能写出真情实感。假如我们留意从小处落笔，写“学习猪八戒，让生活更美妙”，“亲情短信，让生活更美妙”“青山绿水，让生活更美妙”等，这样从自我生活实际来拟题，从自我爱好爱好来拟题，这就详细得多，就能通过自我的生活细微环节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采纳多种表达方式生动形象地呈现自己的体验与感悟。四、范文引路，驾驭技法 1.出示范文。成全那道目光，让生活更美妙 六月的风撑开回忆的门帘，时间是流淌的水，载着我轻叩心扉。 当五月傲慢地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了很多。每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。当打着倒戈字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我身边，看我小抿一口后仍久久不愿离去。我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她抓紧出去。掩门的那声清响毫不留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。 在燥热的天气里，连午睡也与我作对。既然不能让我和周公去约会，就只得闭着眼养神了。突然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐隐看到母亲摸索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。觉得浑身不自由的我睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡？”母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。 一个星期后，当我偶然瞥见母亲的青丝中竟生出一些白发，如远山上的一抹残雪。我突然明白了一切。 像平常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便急匆忙地想要离开。我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。我知道我须要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对孩子的目光，但我更应当成全她的目光，理解她，关爱她。 以后的日子里，母亲也不再吝啬那道目光，让它伴着身心乏累的我，让它伴着活力充足的我，让它伴着即将迈入考场的我。这才发觉，成全那道目光，会给我带来双倍的华蜜。会让我们的心真诚地融合在一起，会让生活更加美妙。而我也坚信，当母亲温顺的目光再次将我包袱，肯定会让我加倍华蜜。 记住，当你站在圆心，画一道绝不是多余的弧线，你就包融在其中。于是执子之手，创建属于我们的更加美妙的生活。 2.学生自由朗读范文。 3.小组沟通。（1）拟人手法的描写表现出了此时“我”的烦躁心态，为后面写母亲的关爱埋下伏笔。（2）丰实的动作、神态、心理描写，尤其是一些情态性的词语的运用，如“傲慢地宣告”“灼热的目光”等词组，都形象地传递出其中的情味。（3）比方句的运用，恰当了表现了母亲的操劳，同时也表达了作者的歉疚之心。（4）选材以“送杯水”入手，小而精，以小见大。融情于事，在小小的事务叙述中突出了母爱的宏大。 （5）总评：本文精妙在于文笔细腻，情感真挚。习作避开了写母亲写关爱的题材，奇妙地选取了母爱的“那道目光”，并且以“成全”切入而获得新的立意成全那道目光的同时让“我”也获得了华蜜。这样的双贏何乐而不为？可我们偏偏站在圆心细数自己的情感，忽视甚至因误会而拒绝那厚重的爱，这样的“成全”值得我们深思。当然最精彩的还是该考生出众的文笔。 五、学生习作 1.明确习作要求：（略） 2.学生独立完成习作，老师巡察，个别指导，提示学生一段话的开头空两格。六、学生修改自己的作文。 （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读实力大提升 三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（须要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读实力大提升 三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（须要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 3. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。