必修1第四课第一框《发展生产 满足消费》教学设计9315.docx

必修1第第四课第第一框发发展生产产满足足消费教教学设计计华南师范范大学政政治与行行政学院院思想政政治教育育系王王幼兰 教学目目标 知识目目标：通通过教学学，使学学生识记记生产与与消费的的关系、社社会再生生产的四四个环节节及其相相互关系系，了解解社会主主义初级级阶段的的主要矛矛盾；理理解我国国大力发发展生产产力的原原因、意意义及如如何发展展生产力力；能运运用生产产与消费费的关系系，解释释现实经经济生活活中的相相关经济济现象。 能力目目标：本本框重点点培养学学生透过过现象看看本质的的观察分分析能力力和自主主探究能能力。 情感态态度价值值观目标标：通过过教学，使使学生拥拥护党的的基本路路线；认认识到社社会主义义的根本本任务是是发展生生产力，各各项工作作都要服服从和服服务于经经济建设设这个中中心。 教学重重点 生产与消消费的关关系  教学难难点 生产与消消费的关关系 教学手手段 多媒体 教学方方法与学学法建议议  讨论法、探探究法、讲讲授法  教学过过程 导入新课课： 第一单元元我们学学习了生生活与消消费，那那么，我我们消费费的商品品是从何何而来的的？（学学生答：生产出出来的。）因因此，第第二单元元我们要要来学学习生产产、劳动动与经营营。今今天我们们要学习习的是发发展生产产满足足消费。 （一）生生产与消消费 生产决定定消费 展示一系系列的图图片如衣衣服、汽汽车、光光碟、书书籍等产产品，问问学生这这些物品品是从哪哪里来的的？人们们所消费费的一切切商品，都都是通过过生产来来提供的的。让学学生初步步懂得消消费不是是由主观观决定，而而是由客客观物质质状况决决定的，从从而使学学生初步步理解生生产决定定消费。然然后通过过课件用用图片的的方式展展示这十十几年来来交通工工具的变变化情况况并设计计探究题题。通过过问与答答的对话话方式，引引导学生生理解并并掌握两两者的关关系。 （1）从从你记事事起到现现在你家家交通工工具发生生了怎样样的变化化？ （2）你你最想要要的交通通工具是是哪类？ （3）你你为什么么还没有有得到你你最想要要的交通通工具呢呢？ （4）如如果让你你贷款买买车或者者支付首首期的话话，你会会不会这这样做？ 让学生充充分探究究、讨论论（时间间10分分钟），在在此基础础上发表表自己的的看法。 归纳讨论论结果： （1）三三十年前前我们为为什么坐坐不能坐坐地铁呢呢？（地地铁还没没建造出出来）这这说明了了什么？引导学学生思考考并总结结出生产产决定消消费的对对象。 （2）从从过去买买一辆单单车到现现在买一一辆汽车车，从钱钱货两清清消费到到贷款消消费，为为什么过过去不贷贷款买汽汽车呢？为什么么过去是是钱货两两清消费费而不进进行贷款款消费呢呢？这是是因为生生产力发发展了，收收入增加加了、稳稳定了，人人们对未未来收入入的预期期更乐观观了。在在生产力力发展水水平比较较低的时时候，人人们首先先只能满满足基本本生活需需要，一一旦生产产力发展展了，收收入提高高了，消消费方式式就会随随之多样样化。这这说明了了什么？生产决决定消费费方式。 （3）改改革开放放三十年年来，我我们广州州的交通通工具发发生了很很大的变变化，公公交车不不断的增增加，出出租车也也在增加加，人力力车不见见了，摩摩托车也也禁止了了，地铁铁开通了了，这中中间的变变化说明明了什么么？人们们的消费费水平和和消费质质量大大大提高了了。 （4）随随着各种种名牌轿轿车不断断推出，许许多人把把购买高高档汽车车定为自自己消费费的目标标，“有房有有车”成为一一种追求求。在880年代代之前人人们会不不会有这这样的目目标呢？不会，因因为生产产为消费费创造动动力。没没有汽车车生产的的大发展展，就没没有人们们对家庭庭轿车的的强烈向向往。 总结：因因为生产产决定消消费的对对象、生生产决定定消费的的方式、生生产决定定消费的的质量和和水平、生生产为消消费创造造动力，所所以生产产决定消消费。人人们的消消费，从从根本上上讲不是是由主观观愿望决决定的，而而是由客客观的物物质生产产状况决决定的，人人类消费费所需要要的一切切商品和和服务都都是靠生生产创造造出来的的，没有有生产就就没有消消费。 消费反作作用于生生产 继续归纳纳讨论结结果： （1）目目前汽车车生产规规模越来来越大，这这么多汽汽车生产产出来之之后，汽汽车公司司会发愁愁吗？他他们愁的的是如果果车子卖卖不出去去会该怎怎么办呢呢？汽车车的价值值和使用用价值都都无法得得到实现现，只有有生产出出来的产产品被消消费了，这这种产品品的生产产过程才才算最终终完成。由由此可得得知：消消费是生生产的目目的。 （2）为为什么近近年来人人们追去去的是各各种名牌牌的汽车车而不是是以前的的“老爷车车”？为什什么自行行车的使使用数量量越来越越少呢？因为人人们对交交通工具具的要求求提高了了，包括括它的速速度、安安全性、舒舒适性等等，由于于广州的的经济发发展比较较快，生生活水平平提高，对对于交通通工具的的要求也也提高了了。因此此，消费费对生产产的调整整和升级级起着导导向作用用。 （3）随随着汽车车产业的的发展，还还带动了了一些相相关产业业的发展展，包括括汽车美美容等等等，这说说明了什什么呢？一个新新的消费费热点的的出现，往往往能带带动一个个产业的的出现和和成长。要要解决当当前消费费需求持持续不振振的问题题，措施施之一就就是要大大力培养养新的消消费热点点，开辟辟更多的的消费领领域，促促进新兴兴产业的的成长。由由此可知知：消费费是生产产的动力力。 （4）生生产离不不开劳动动者，而而劳动者者智力体体力的发发展离不不开对住住房等生生活资料料的消费费。说明明消费为为生产创创造出新新的劳动动力。 总结：消消费是生生产的目目的，消消费对生生产的调调整和升升级起着着导向作作用，消消费是生生产的动动力，消消费为生生产创造造出新的的劳动力力。因此此，消费费反作用用于生产产。 社会再生生产 从整个社社会来看看，是否否生产出出的产品品一次性性提供给给人们消消费，这这个过程程就简单单地停止止呢？让让学生进进行阅读读讨论分分析思考考，从而而引出话话题“社会再再生产”的概念念及其四四个环节节的相互互关系。并并对社会会再生产产的四个个环节进进行分析析和总结结，重点点指出在在生产、分分配、交交换、消消费四个个环节中中，生产产是决定定性环节节，消费费是最终终目的和和动力，分分配和交交换是桥桥梁和纽纽带，并并用多媒媒体把这这四者的的关系展展示出来来。 （二）大大力发展展生产力力 大力发展展生产力力的原因因 根据上面面已学过过“生产决决定消费费”观点，进进行设计计问题：“要想提提高消费费水平该该怎么办办？”从而引引出第二二目内容容“大力发发展生产产力”。 解读探究究五，也也就是课课文344页的探探究题，并并结合多多媒体展展示的材材料设计计问题： （1）结结合图和和亲身感感受，说说说我国国生产发发展的成成就； （2）谈谈谈近些些年自己己家庭生生活的变变化； （3）为为什么我我国已经经取得了了这么大大的成就就还要大大力发展展生产力力？ 让学生分分组讨论论并由负负责人进进行小结结，说明明原因，教教师进行行点评和和总结大大力发展展生产力力的原因因以及意意义。 理论原原因：.物质质资料的的生产方方式包括括生产力力和生产产关系两两个因素素，并且且这两个个因素是是相互影影响、相相互制约约的，从从而推出出要发展展大力发发展生产产力就要要改革落落后的生生产关系系。 .生产产力是社社会发展展的最终终决定力力量，包包括生产产者、生生产工具具、劳动动对象，其其中生产产者是决决定因素素，生产产工具是是主要标标志，从从而得出出要大力力发展生生产力就就要提高高劳动者者的素质质，培养养人才，重重视人才才，要大大力发展展科技，实实施科教教兴国战战略。 现实原原因：从从社会主主义初级级阶段的的主要矛矛盾和社社会主义义的本质质推理出出要大力力发展生生产力必必须以经经济建设设为中心心。 意义：只有大大力发展展生力，才才能为巩巩固社会会主义制制度建立立起雄厚厚的物质质技术基基础。只只有大力力发展生生产力，才才能缩小小与发达达国家的的差距，赶赶超发达达国家。只只有大力力发展生生产力，才才能不断断增强综综合国力力，提高高我国在在国际上上的地位位。 怎样大力力发展生生产力 在同学们们充分理理解了大大力发展展生产力力之后，引引导同学学们们思思考应该该如何发发展生产产力。 （1）坚坚持以经经济建设设为中心心 （2）结结合探究究活动66，总结结出要大大力发展展生产力力，必须须科技为为先、以以人为本本。科学学技术是是第一生生产力，要要加快科科学技术术的发展展，大力力推动科科技进步步和创新新。发展展科技关关键靠人人才，要要提高劳劳动者的的素质，以以人为本本。 （3）改改革落后后的生产产关系 通过改革革，调整整生产关关系中与与生产力力不相适适应的部部分，调调整上层层建筑中中与经济济基础不不相适应应的部分分。 （三）课课堂总结结、点评评 这节课我我们重点点学习了了生产与与消费的的关系，以以及大力力发展生生产力问问题。让让学生明明确生产产决定消消费，同同时消费费反作用用于生产产。我国国社会主主义的本本质和现现实情况况决定了了，必须须以经济济建设为为中心，大大力发展展生产力力。 板书设设计  新课标必修1第四课第一框发展生产满足消费教案设计广东省佛山市顺德区勒流中学 农丕影 528322新课标要求（一）知识目标1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2、理解我国大力发展生产力的意义。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。教学重点、难点1、生产与消费的关系2、如何大力发展生产力教学方法启发引导、讨论互动教学过程导入新课教师：同学们知道最近我们在自己东海领海范围内开发海底油田，日本国派出军舰和飞机进行干预，引起中日双方关系一度紧张这件事吗？学生：知道。教师：暂且避开争议这件事，请同学们思考一下，我国为什么不仅在陆地开发石油，还要在海上开发石油？学生：因为国际和国内石油供应紧张，在海底开发石油，可以满足石油消费的需求（通过教师引导，让学生感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣）。进行新课：一、发展生产  满足消费（电脑显示）1、生产与消费（电脑显示）（1） 生产决定消费（电脑显示）教师活动：引导学生阅读教材并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容，积极思考与讨论，并填写以下表格： （电脑显示）：生活中的经济现象体现的经济学道理1、当今，人们上天旅游已经成为现实；在古代，上天旅游只能是梦想。2、由于电脑等高科技产品的出现，我们利用电脑上网来查找资料、购物和学习等。这些都使我们的生活方式、娱乐方式发生了很大变化。3、教材“今非昔比”插图体现的内容。4、没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。教师总结（表格答案）：1、生产决定消费的对象2、生产决定消费的方式3、生产决定消费的质量和水平4、生产为消费创造动力。（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，现在我们反过来思考一下，人们的消费对生产有没有影响呢？（提问）请看下面材料（电脑显示）：“随着市场经济的发展，消费日益受到人们的关注。改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量迅速增长，家电工业已经成为我国国民经济的重要组成部分。”这句话强调生产对消费的决定作用，还是强调消费对生产的影响？学生：强调消费对生产的影响。教师：那么消费对生产有什么影响？大家很明白，开发石油，是为了满足石油消费；但是反过来说就是，如果没有石油消费，那么生产石油也就没有意义和必要了。这表明什么？学生：表明消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。有这么一个故事：一位农民购买洗衣机回家，用来洗地瓜，由于动力不够不能洗，海尔集团公司马上组织技术人员进行攻关研究，生产出家庭多用途洗衣机，企业获得巨大经济效益。这说明什么呢？学生：说明消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。我们先来看一组数据。（展示数据）到2002年为止，我国汽车产量已经达到了325.12万辆，而在1999年只有180.45万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快，究竟是什么原因促使汽车产业蓬勃发展呢？（学生自由发言，教师稍作引导，展示下一个材料）材料：东莞市第四届车展闭幕，在短短的6天里，参观人数达32万人次以上，卖出629辆汽车，成交总额突破了11亿元，这是个非常惊人的消费盛况。这说明了什么？学生：说明正是汽车消费热点的出现，才带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。当然了，不断提高的生活消费也提高了劳动力的质量，人的素质在不断地提高，为生产创造出新的劳动力。由上述内容，我们可总结如下（电脑显示）：教师总结：其实，我们的生产和消费是在不断重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产。社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有分配、交换，更谈不上消费了；而分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。教师：生产决定消费。那我国社会生产发展状况如何呢？社会生产是否满足了人民日益增长的物质文化需要？学生活动：结合教材上介绍的材料和亲身感受，说一说我国生产发展的成就和不足。2、大力发展生产力（电脑显示）（1）为什么要大力发展生产力理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。现实原因：社会主义本质和社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段我国社会的主要矛盾。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论。教师总结：社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾是，落后的社会生产同广大人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾。发展生产力的意义。（2）怎样发展我国的社会生产力师生活动：引导学生讨论，发表见解（教学思路示意，边讲边议）：集中力量进行社会主义现代化建设（组织学生进行问题探究活动）：通过改革促进生产力的发展（组织学生进行问题探究活动）：重点知识理解与应用1、（生产对消费的决定作用）在古代，即使皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为A.生产决定消费的对象B.生产为消费创造动力C.消费反作用于生产D.消费提高了劳动者的积极性2、（消费对生产的反作用）目前，住房和汽车已经成为人们新的消费热点，房地产业、汽车制造业及相关产业正迅速发展。这种现象主要说明了A.消费为生产创造出新的劳动力B.消费对生产的调整和升级起着导向作用C.一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长D.消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力3、大力发展生产力是由       决定的A.中央与地方的矛盾B.政治与经济的矛盾C.人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾D.东部与西部的矛盾4、下列对于改革的理解正确的是A.改革从根本上讲就是为了大力发展生产力B.改革是调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分C.改革就是要改变社会主义制度，改变社会主义生产关系的性质D.改革是社会主义的自我完善和发展参考答案1、A2、C3、C4、ABD理论探讨“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。必修1第第四课发发展生产产，满足足消费教教学设计计山东省沾沾化县第第一中学学 刘锋锋 全章概述述 本课从生生产与消消费的关关系入手手，让学学生理解解生产决决定消费费，社会会主义的的根本任任务是发发展生产产力，生生产目的的是满足足人民的的物质文文化需要要，满足足消费必必须发展展生产。引引导学生生积极探探究大力力发展生生产力的的意义，了了解我国国社会主主义初级级阶段的的基本经经济制度度，认识识我国经经济快速速发展的的原因，坚坚定社会会主义信信念，积积极参加加经济活活动。 本课分为为2个框框题 一、发展展生产，满满足消费费 二、我国国的基本本经济制制度 新课标基基本要求求 列举实例例，阐释释实行公公有制为为主体、多多种所有有制经济济共同发发展的基基本经济济制度符符合我国国社会主主义初级级阶段的的基本国国情。 新课程学学习 4.1   发展展生产   满足足消费 新课标标要求 （一）知知识目标标 1、识记记生产与与消费的的关系、社社会再生生产四个个环节、发发展生产产力的决决定因素素。 2、理解解我国大大力发展展生产力力的意义义。 3、运用用生产与与消费的的关系，解解释现实实生活中中的相关关经济现现象。 （二）能能力目标标 通过对“生产与与消费关关系”的学习习，培养养学生从从实例中中分析认认识生产产的决定定作用，消消费对生生产的反反作用，提提高学生生观察、分分析问题题能力。 （三）情情感、态态度与价价值观目目标 通过本框框学习，使使学生衷衷心拥护护中国产产党，拥拥护初级级阶段基基本路线线，自觉觉坚持以以经济建建设为中中心。 教学重重点、难难点 生产与消消费的关关系 发展生产产力的意意义 教学方方法 学生收集集、整理理有关资资料，教教师启发发、引导导，课上上讨论等等学生主主体参与与的教学学形式。 教学过过程 （一）导导入新课课 教师活动动：指导导学生回回顾第一一单元所所学内容容，指明明生活与与消费必必须通过过发展生生产来解解决，从从而引入入第二单单元，投投资与创创业以及及本节课课的生产产问题。 学生活动动：通过过教师引引导与回回忆，感感知生活活消费与与生产发发展密不不可分，从从而引发发探究的的欲望和和兴趣。 （二）进进行新课课 发展生产产，满足足消费 1、生产产与消费费的关系系 教师活动动：多媒媒体展示示下列材材料，引引导学生生思考。 过去的消消费观念念：“闲时吃吃稀，忙忙时吃干干”，“新三年年，旧三三年，缝缝缝补补补又三年年。” 交通工具具变化：马车客车车火车车轿车车飞机机。 生活娱乐乐活动变变化：说说书、唱唱戏电影电视因特网网。 还有哪些些生活消消费方面面的变化化？ 提出问题题：生活活消费方方面的这这些变化化，是什什么原因因造成的的？ 学生活动动：积极极思考、讨讨论，发发表见解解，回答答问题 教师总结结：生活活消费发发生如此此大的变变化，主主要是因因为生产产力的发发展水平平不同造造成的。 （1）生生产决定定消费 教师活动动：引导导学生阅阅读教材材31页页相关内内容，并并思考：生产如如何决定定消费？ 学生活动动：认真真阅读教教材内容容并积极极思考与与讨论，得得出结论论 教师总结结：生产产决定消消费的对对象；生生产决定定消费的的方式；生产决决定消费费的质量量和水平平；生产产为消费费创造动动力。 总之，物物质资料料的生产产是人类类社会赖赖以存在在和发展展的物质质基础，从从一定意意义上讲讲，人类类历史就就是生产产发展的的历史。 （2）消消费对生生产的反反作用 教师活动动：承接接前面问问题的总总结，继继续设问问：生产产决定消消费，人人们的消消费对生生产有没没有影响响呢？  教师活动动：引导导学生阅阅读教材材31页页虚框内内材料，并并思考材材料说明明的问题题。 学生活动动：学生生就材料料与所提提问题展展开讨论论，并发发表见解解。 教师活动动：针对对学生的的见解作作点评、总总结：材材料说明明，生产产是围绕绕着人们们的消费费需要进进行的，消消费对生生产有引引导作用用。  （3）社社会再生生产 教师活动动：说明明社会生生产是不不断重复复进行的的，不会会中断。引引导学生生看教材材P333，提出出问题：什么是是社会再再生产？ 学生活动动：阅读读课本，认认真总结结，得出出结论 教师总结结：社会会再生产产包括生生产、分分配、交交换、消消费四个个环节。其其中，生生产过程程是起决决定作用用的环节节，分配配和交换换是连接接生产与与消费的的桥梁和和纽带，消消费是生生产总过过程的最最终目的的和动力力。 2、大力力发展生生产力 （1）理理论原因因：物质质资料的的生产是是人类社社会赖以以存在和和发展的的物质基基础，生生产力是是社会发发展的最最终决定定力量 （2）现现实原因因：社会会主义社社会的本本质和现现阶段我我国社会会的主要要矛盾，决决定了必必须大力力发展生生产力 教师活动动：引导导学生说说明什么么是社会会主义社社会的本本质和现现阶段我我国社会会的主要要矛盾。 学生活动动：阅读读课本，认认真总结结，得出出结论 教师总结结：社会会主义本本质是，解解放生产产力，发发展生产产力，消消灭剥削削，消除除两极分分化，最最终达到到共同富富裕。主主要矛盾盾是，落落后的社社会生产产同人民民日益增增长的物物质文化化需要的的矛盾。 （3）发发展生产产力的意意义 教师活动动：引导导学生阅阅读教材材32页页彩图，联联系近年年来生产产和生活活的变化化，思考考并找出出发展生生产力的的意义。 学生活动动：阅读读课本，认认真总结结，得出出结论 （4）怎怎样发展展我国的的社会生生产力 教师活动动：引导导学生讨讨论。 学生活动动：思考考讨论，发发表见解解。 教师点评评总结：必须坚坚持党的的基本路路线不动动摇，坚坚持以经经济建设设为中心心，集中中力量进进行社会会主义现现代化建建设；必必须坚持持改革开开放，不不断完善善各项制制度，让让中国特特色社会会主义充充满生机机和活力力。 （三）课课堂总结结、点评评 这节课我我们重点点学习了了生产与与消费的的关系，以以及大力力发展生生产力问问题。让让学生明明确生产产决定消消费，同同时消费费反作用用于生产产。我国国社会主主义社会会的本质质和现实实情况决决定了必必须以经经济建设设为中心心，大力力发展生生产力。 （四）实实例探究究 例1 下列列对生产产与消费费关系的的说法正正确地是是（    ） A生产产决定消消费                 BB消费费决定生生产 C二者者互相决决定                D生生产重于于消费 答案：AA 例2 人们们生活所所需要的的各种产产品，首首先必须须生产出出来，才才能消费费它，否否则就谈谈不上消消费。这这句话主主要说明明（     ） A生产产决定消消费的方方式            B生产决决定消费费的质量量    C生产决决定消费费的水平平           D生生产决定定消费的的对象 答案：DD 例3 近几几年，随随着人民民生活水水平的提提高，人人们受教教育的人人数多了了，程度度高了，大大量本科科生、研研究生、博博士生和和高级专专业技术术人员，走走向工厂厂企业、公公司等经经济部门门，推动动了我国国经济发发展。这这一材料料说明   （    ） A生产产决定消消费                    B消费对对生产有有导向作作用 C消费费提高了了劳动力力质量         D消消费是生生产发展展的动力力 答案：CC 例4 大力力发展生生产力是是（        ）  解决决我国社社会主要要矛盾的的需要     社会会主义本本质的必必然要求求   巩固固社会主主义制度度，显示示社会主主义优越越性的需需要    改革革开放的的需要 A、      B、        C、          DD、 答案 AA 课余作作业 组织学生生收集资资料，观观察改革革开放以以来我国国经济发发展和人人民生活活发生了了什么样样的变化化，并能能说明变变化的原原因。 教学体体会 本节内容容是与学学生生活活实际密密切联系系的内容容，在学学习中应应该多引引入日常常生产、生生活中常常见的一一些感性性材料去去深刻理理解这些些知识，让让学生从从我国经经济的发发展和人人民生活活水平的的提高中中，自己己感悟生生产的重重要性，发发展生产产力的重重要性，培培养学生生热爱劳劳动，关关心国家家经济生生活的情情感。