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2022语文教学工作计划合集九篇语文教学工作安排 篇1一、学生状况分析新学期起先了，又上了一个新的年级。本学期我任九年级（9、10）两班语文学科教学。两班学生共110人，大部分学生思想性格好、学习习惯已基本形成，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不坚固。两班的共同特点是两级分化现象比较严峻。二、课程标准对本册教材的要求1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。2、观赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品尝作品中富于表现力的语言。3、阅读科技作品，领悟作品的科学精神和科学思想方法。4、阅读简洁的争论文，区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系。5、了解基本的语法学问，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。6、阅读至少一部文学名著。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，而精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表四、教学目标1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累肯定量的语文学问。2、让学生系统全面地驾驭语文学问。3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的实力。五、后进学生辅导支配1、要求学生写好字。2、重识记，多积累基础学问。3、培育好的学习习惯。为此，注意个别辅导，重落实，作文注意面批，多搞过关检测。语文教学工作安排 篇2运用教材：人教版必修三、四。基本状况：所教两个班学生的语文基础学问积累不够，底子较差，学问面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的实力较差。但大部分学生的学习看法不错。教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、争论文为主；必修四以戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写争论文。教学目标：力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。措施与方法：1、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前五分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。教学进度支配：12周：必修三唐诗单元 朗诵志向。34周：必修三小说单元 文学作品的特性化解读 学习名著红楼梦高老头。56周：必修三说明文单元 “探讨” 交际中的语言运用 语文学习的自我评价 。78周：必修三文言文单元， 选讲“语文基础训练”。910周：学习立论，写好争论文，学习运用论据，写好争论文。期中考试 ，总结分析上半期语文学习。1112周：必修四宋词单元，谈美，影视文化。1314周：必修四戏剧单元，莎士比亚戏剧，学习横向纵向争论。1516周：必修四争论文单元，学习辩证分析，逻辑和语文学习。1718周：必修四文言文单元，中华文化精神。学习反对。1920周：选讲“语文基础训练”，复习迎考，期末考试、总结。语文教学工作安排 篇3一、学情分析：本班现有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的去接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。二、教材编排 新人教版部编本六年级下册语文教材于20xx年春期正式试行。教材接着按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第三单元支配了习作例文，所以没支配语文园地。三、 教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、学问方面2、技能方面四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。2、树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。7、严格纪律管理。七、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。八、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时 备注 1(2.102.14) 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 2(2.172.21) 3、古诗三首 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 3(2.242.28) 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记(节选) 6 4(3.23.6) 6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 6 5(3.93.13) 语文园地 欢乐读书吧 其次单元测试 8、匆忙 6 6(3.163.20) 9、那个星期天 习作例文 习作：让真情自然流露 6 7(3.233.27) 第三单元测试 10、古诗三首 6 8(3.304.3) 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 6 9(4.74.10) 习作：心愿 语文园地 第四单元检测 5 10(4.134.17) 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6 11(4.204.24) 17*他们那时候多好玩啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 6 12(4.274.30) 语文园地 第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 5 13(5.45.8) 第六单元检测 古诗词诵读 6 14(5.115.15) 古诗词诵读 综合复习 6 15(5.185.22) 综合复习 6 16(5.255.29) 综合复习 6 17(6.16.5) 综合复习 6 18(6.86.12) 综合复习 6 19(6.156.19) 综合复习 6语文教学工作安排 篇4一、班级基本状况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，仔细学习，按时完成作业，主动发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒散，作业马虎，常常不能按时完成作业，针对本班学生状况，拟定以下安排。二、指导思想依据教学大纲要求，仔细贯彻国家的教化方针，全面推动素养教化，加强语文实践，培育学生的创建精神，使他们具有初步的听说读实力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教化，促进学生的全面以展。三、教学要求1、能够精确、娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习一般话。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、学会370个生字，相识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求相识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。3、学习音序查字典的方法。4、接着练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整齐。执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语能够精确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。6、能用一般话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和浅显的拼音读物，懂得也许意思。相识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。7、能用学过的词语写句子，能依据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简洁的事，听后能复述基本内容。别人说话能留意听，不随意插话。能用一般话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，看法自然大方，学习运用礼貌用语。四、教学进度支配九月：识字学词学句（一）悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告知你秋天里。十月：秋天我要的是葫芦难忘的'一天兰兰过桥打电话捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同。十一月：识字学词学句（二）说绕口令精彩的马戏骆驼和羊诚恳的孩子蓝树叶买文具。十二月：四季的脚步我是什么清清的溪水植物妈有方法我说你猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。语文教学工作安排 篇5一、指导思想培育学生酷爱祖国语言文学的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，驾驭最基本的语文学习方法。让学生多读、多说、多摘抄，有安排地起先语言基础的积累，在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，并驾驭科学的思想方法。二、学情分析：我所任班级为七年级(3)(4)班，学生各有50名，这些同学由小学六年级刚升入中学，大部分的学生基础较好，可是还有一小部分学生底子较弱，成果不够志向，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二三门科一下子增至七八门学科，学习任务加重，使得有些同学难于承受。在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改进教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学生的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。三、教学目标正确确立语文教化的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问实力和素养的关系，注意学生的语文实践实力的提高，主动提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。总目标：1、要“具有独立阅读的实力，注意情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、在诵读古代诗词时，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的赏析品尝和审美情趣。学问目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。驾驭和运用学问实力目标：领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比方等修辞手法。驾驭阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有赏析文学作品的实力，养成读书与写日记的好习惯。人文素养目标：能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。详细目标：(一)、新课标对七年级上次语文教学要求：听、说、读、写。(二)、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习实力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。四、教学策略(一)、老师板块1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自己实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力，不断提高独立备课的实力，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。2、优化教学手段。主动运用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生爱好，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，刚好反馈，订正不足。加强培优补差，提高学习成果。4、培优重在拔尖，辅差重在提高。5、老师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成果刚好表扬，让学生树立学习语文的信念。6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。8、每周用一至二节课对学生写作实力提高进行辅导。9、加强汉语拼音，字词句的教学，有效提高文字功底。10、对学生进行文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感爱好，自觉地阅读文学作品。11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。(二)学生板块1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的爱好。2、引导差生多学习，多复习，在基础驾驭上下功夫。3、激励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。4、加强续写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。5、加强读写实力的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整齐的汉字。作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常激励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要刚好给与表扬;同时，我们做他们的工作要有耐性。对于他们主要引导多学习，多复习，在娴熟的基础上不断提高他们学习的主动性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成果，应试教化与课改之间达到了平衡点。语文教学工作安排 篇6教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无不”和“无不”等词语造句。2理解课文重点句子的意思。3观赏夹竹桃的珍贵韧性，体会作者对夹竹桃的宠爱之情，培育审美情趣。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的宠爱之情。教学过程：一、谈话导入：1.今日这节课,老师给大家带来了一种很漂亮的植物,请看大屏幕.细致视察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发觉.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃)2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.假如请你就这两个方面的特征，试着给它取个名字的话，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃连理等）3、这漂亮而高雅的植物受到人们的垂爱，人们依据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字夹竹桃。（板：夹）4、想不想和这漂亮的夹竹桃做“零距离”的接触呢？这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的那方夹竹桃世界吧！二、自读课文：轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画诞生字新词，并用文中的一句话来告知老师，是什么缘由令作者爱上夹竹桃的？三、检查自学1、读准下列字音:玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花奉陪 榆叶 梅 江西 腊海棠花团锦簇 菊花飞 蛾 乍起2、沟通:是什么缘由令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告知老师。3、生答后出示：“这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”4、指读，齐读。5、读了这句话你有什么问题要提吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）（生边提问题师边板书：韧性？幻想？）你们刚才提的这两个问题很有价值，让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解“韧性”这个词。四、品读课文：（一）韧性1、课文哪一自然段详细写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。2、沟通第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静静地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”·（静默绽放，不张扬，不起眼，从不与白花争艳，常年不败，坚持开放。）·该怎样读好这句话呢？练读，指名读。·指导朗读后齐读。（“静静地一声不响”要读得温柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。）其次句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳。”从这句话里又能体会到什么呢？（生命力坚韧，一年三季充溢朝气，花期长。）·“无日不迎风吐艳”是什么意思？（边叙述边板书：无日不迎风吐艳）为什么不说每天都迎风土艳？（哦，双重否定，语气更加剧烈，更能体现夹竹桃珍贵的韧性。）·不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。多么坚韧的生命力！你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚毅）各自练读，男女生分读。·师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃（迎风吐艳）。第三句：“从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么？·“无不奉陪”“无不”是什么意思？（板：无不）“无不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。）·指读，齐读。·练习用“无不”和“无不”分别说个句子。小结过渡：夹竹桃的花期真长呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？第四句：“这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得特别珍贵吗？”·能不用问号换种说法吗？哪种效果好？一起读。3、夹竹桃的这一点韧性，同院子里那些花比起来，的确显得特别珍贵。（板：珍贵）文中哪一小节写了院子里的花？（生：第三小节）·同学们有没有留意第四自然段开头的词语“然而”，用“然而”过渡到夹竹桃，就说明第三自然段写了其他花。·请同学们读读第三自然段，看看写了多少花，有没有写夹竹桃？（一百几十个字，写了十四种花，却没有一个字写夹竹桃的。）·课文重点写夹竹桃，那作者为什么要把小院里的花写得这么美呢？是不是离题了？老师让你们看一看院子里的花。（课件展示十四种花）（这样写，其实是将其他的花跟夹竹桃作对比，衬托夹竹桃的花期之长。）4、让我们再读一读这句反问句。5、细细品尝，我们不得不佩服季老先生的独具匠心：写百花，只为一花。同学们，我们描写一种事物，可以象第四节那样干脆描写，也可以像第三节那样衬托描写。6、对比读。老师看到大家学得这么仔细，老师也想参加进来，可以吗？我们一起来对比着读读课文的三四小节，好吗？7、师领读：院子里的花虽然一年三季，万紫千红，却（只在一个季节开放）唯有夹竹桃一朵花败了，（又开出一朵），一嘟噜花黄了，（又开出一嘟噜）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（无日不迎风吐艳。）从春天（始终到秋天），从迎春花（始终到玉簪花和菊花），（无不奉陪。）五、总结,设置悬念：同学们，今日这节课的学习，我们见识了夹竹桃珍贵的韧性，（去掉第一个？）读到这你们是不是也喜爱上了这夹竹桃？告知大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领会夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧！六、作业：1、读一读：季羡林的夹竹桃的传闻。2、写一写:请你试着描写一种植物，抓住它的特点写详细。（可以是一个小片段）七、板书：无日不迎风吐艳韧性 珍贵无不奉陪夹竹桃幻想 ?语文教学工作安排 篇7一、教学要求：1、在语言文字教学和训练和过程中，使学生受到酷爱中国共产党、酷爱首都北京、酷爱祖国的爱国主义教化，受到敬重父母、爱惜公物、酷爱劳动、勤奋学习待社会道德品质教化。2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。3、学会生字节153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，逐步培育借助字典扫除读句障碍的实力。在学句中学词识字，常用词语会用。留意积累词语。从感性上相识代词、数量词。4、接着培育和提高读懂句与句之间的联系和联系上下文理解句意的实力，提高读长句正确停顿的实力。接着练习扩写句子和缩写句子，初步从感性上相识比方句。5、接着提高读懂自然段的实力，重点学自然段和自然段之间的联系，初步相识和读懂意义段。理解课文内容，能回答课文后练习中提出的问题。提高正确、流畅、有表情地朗读课文的实力，能背诵和默写指定的课文。留意积累课文。学习按要求预习课文，学习按要求复述课文，提高边默读课文边思索的实力。6、能比较细致地、有依次地视察图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯，语句基本通顺。能用口语或书面语进行简洁的对话和交谈。学习简洁的日记。二、教学重点：1、在语言文字教学和训练中，对学生进行酷爱中国共产党、酷爱首都北京、酷爱祖国的爱国主义教化。2、学会生字153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，会用常用词语。3、提高聋生读懂句与句之间的联系，学习自然段和自然段之间联系的实力。理解课文内容，按要求预习课文，默写课文，会有表情地朗读课文。三、教学难点：1、学会查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义。2、提高读懂自然段的实力，读懂意义段和自然段之间的联系。3、能比较细致地、有依次地视察图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯、语句通顺。语文教学工作安排 篇8一、教材简析第11册教材从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。全册共8个单元，单元主题分别为：高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、地球家庭、斗争、岁寒三友。每个单元由主体课文、拓展阅读和综合活动三部分组成。“语文天地”中不再支配“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，激励学生自主积累，摘抄词句，背诵篇段。本册教材较以前有个显著的改变，即每篇主体课文后面都附有“小资料”和“我的视角”，帮助学生阅读，引导学生收集资料赐予补充，激励学生把自己的独特感受和看法写在“我的视角”中。每个单元的综合活动与前面的部分亲密结合，是参观调查、收集资料、口语交际和习作等各方面的活动平台。二、学情分析：本班共有47名学生，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能写钢笔字，写得端正、整齐的人不少，形成了良好的习惯和书写技能。优生面较广，中等生也不少，问题主要在不能敏捷运用所学的学问，后进生主要问题在于基础不够扎实，作业马虎、潦草、不仔细，上课不能用心听讲，爱做小动作。鉴于此，在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂听课上，在平常的教学中时时刻刻强调这一点，要求学生端正学习看法，同时，加强学生对语言文字运用的训练，促使学生形成肯定的语文基本技能，提高学生的语文素养。三、教学目标：1、本学期，学生进入小学毕业学习阶段，教学要为学生升学打基础，做打算。所以应当从小学发展的整体把握第11册教材，承前启后，前5年全部的学习要点应当接着滚动前进、螺旋上升，在六年级得到提高，获得新的发展。 单元文化主题的提升，要在学生发展的进程中把握开掘教材的广度和深度。积累。学生已经学过如何摘录，如何背诵。升入六年级后，要接着练习运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。学法。把教学的重头转移到引发学习的主动精神，帮助学生学会学习，（如：利用课文后面的思索题深化思索，绽开探讨，解决问题；回顾和反思自己一个单元的学习，总结得失等）培育学习的好习惯。2、关于识字、学词和练句主要靠学生自主学习完成。亲密联系实际错别字、病句的问题，进行教学指导。3、关于阅读，重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，（1）、情愿提问，敢于提问，擅长提问。（2）、会分类处理所提的问题；有方法解决所提的问题。（3）、学会独立阅读的步骤和方法。（4）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（5）、培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。4. 古诗文阅读重在积累。注意朗读、诵读、吟咏注意整体感受，不搞一对始终译。重点词语、古今词义演化大的词语，学生可以通过翻查工具书理解，也可以由老师干脆讲解。四、关于习作本册写作方面的教学要点是：练习给习作写评语。详略分明。本册教材把写评语的过程看作学习写作的手段，学生应当成为写评语的主体，在写评语的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作学问，提升审美水平，增加表达实力，同时也促进彼此间的沟通。五、教学措施1、制定好教学安排，教学目标，备好每一堂课，上好每一堂课。2、严格要求学生，从“严”入手，养成良好的学习习惯。3、加强学生作业的检查力度，从作业中找“突破口”。4、开展“一对一”互助工程。5、加强早读管理，促进背诵、积累习惯的养成。6 、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。7、学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有依次、有重点地视察四周的事物，养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的记叙文。语文教学工作安排 篇9为了顺当完成本学期的语文教学任务，依据学生状况、运用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作安排如下：一、状况分析：（一）学生基本状况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习爱好和学习看法没有明显的转变。（二）教材分析：一年级教材仍为基础模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以敏捷化。二、教学目标：学问与实力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，教学学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。教学健康特性，逐步形成健全人格。三、教学措施：1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，仔细探究、实践其它新的教学模式。2、从语文学科的特点和社会教学对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。4、重视学生思维实力的教学。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，教学他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。9、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反