小班游戏公开课教案（优秀4篇）.docx

小班游戏公开课教案（优秀4篇）作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？白话文的我细心为您带来了小班嬉戏公开课教案（优秀4篇），希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：小班嬉戏公开课教案 篇一这是一次特别胜利的小班幼儿英语嬉戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、学问阅历的打算还是活动的指导策略都围绕了素养教化的核心，为幼儿供应了自主、敏捷表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注意各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。栩栩如生的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，嬉戏化。本次的英语活动Hello tiger作为音乐嬉戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，爱好一下就被激发了，加上老师有机的创设嬉戏活动的情景，使活动更加的趣味嬉戏化，幼儿爱好深厚。这首英语音乐嬉戏的曲调是孩子耳熟能响的两只老虎的旋律，因此有效的促进了小班的幼儿学唱。最终，老师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束嬉戏活动，将整个活动推向了高潮。留下了开心的心情体验，教学效果甚好。活动目标：1、理解会说单词:老虎tigertai？ ，初步学唱歌曲。2、能主动开心参加音乐活动，体验英语活动的乐趣。活动打算：1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）活动预设：一、老师带领幼儿随音乐 Good Morning （早上好）欢快入室。师幼问好。师：Good morning children！ （小挚友，早上好）幼：Good morning ms. Li！ （李老师，早上好）师：How are you？ （你好吗？）幼：Im fine，thank you！ （我很好，感谢 ！）二、发声练习曲Rain，Rain，go away 雨，雨，走开三、认知1、学习单词tigertai？，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？出示老虎卡片引导幼儿跟读。（1）师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼师：Hello，X X X!（小挚友名字）幼：Hello，tiger！（2） 引导幼儿仿照老虎动作并大胆的说：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”2、操练嬉戏（1）请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。师：Hello，rabbit！ 你好，小兔。幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。师：How are you？ 你好吗？幼：Im fine，thank you！ 我很好，感谢！（2）分别请幼儿扮演角色表演对话，刚好激励表扬幼儿。四、学习歌曲Hello，tiger1、师完整表演唱，幼儿倾听。2、幼儿随师有节奏念歌词；轻声跟唱。3、播放vcd幼儿跟唱。4、邀请大班两名幼儿参加表演，幼儿跟随老师配上动作表演唱。5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。五、嬉戏：Tiger is coming（老虎来了）玩法：幼儿戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向场地中间跳。老师戴头饰扮老虎：Tiger，tiger，Im coming！ （老虎来了），说完就去捉兔子，兔子抓紧躲到大树妈妈后面算平安。六、在欢乐的嬉戏中结束活动。篇二：小班嬉戏公开课教案 篇二一、热身运动课前打算：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“F F F ”师：瞧！老师把椅子带出来了。今日我就要跟椅子做嬉戏，小挚友们先看看老师是怎么玩的。师：（老师示范嬉戏玩法）我先爬过大森林，再绕过一条条小河。师：小挚友们想不想跟着老师一起玩？师：我们排成对，跟着老师动身吧！（带领幼儿嬉戏2-3次）二、自由玩椅子，探究多种玩法。（）幼儿自由玩师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小挚友们自己想方法跟椅子做嬉戏！（）重点练习从椅子上向下跳（幼儿自由玩，老师与幼儿一起探究椅子的多种玩法）师：我看到一个小挚友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。（请幼儿个别示范玩法）师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。三：玩嬉戏“小老鼠上灯台”（）老师讲解嬉戏规则：全体幼儿和老师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做嬉戏。（）幼儿和老师一起玩嬉戏-遍，老师提示幼儿肯定要等说完儿歌最终一句在跳下来。（）请一名幼儿扮猫，再嬉戏次。四、放松运动师：小挚友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息一下吧。跟着老师做放松运动。师：我们自己搬着小椅子回去咯。附儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃下不来。喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。篇三：小班嬉戏公开课教案 篇三活动目标：1、学会儿歌并能够依据儿歌的内容作出相应的动作。2、体验参加集体嬉戏的欢乐。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、引导幼儿初步驾驭日常生活中的XXX。活动打算：音乐活动场地活动重难点：一边念儿歌一边做动作活动过程：一、嬉戏打算：按依次排好二、1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟老师读数乙遍。2、一边念儿歌一边做动作师:"刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？"大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。4、全体幼儿一起做动作三、嬉戏结束：打算回到自己的座位上休息。教学反思环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的实力，给孩子们营造出良好的环境。由于幼儿教化的教学用具比较简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿更简单接受；同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调实力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的体验。活动中，老师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻爱护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于干脆行动，靠仿照。他们的依次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小挚友。在活动中不仅要鼓动孩子们的主动性，又要引导幼儿听从集体的活动，从而提高老师的教化实力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。篇四：小班嬉戏公开课教案 篇四一、活动目标：1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。二、活动打算：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。三、活动过程：（一）共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？（老师依据幼儿的回答，展示相应的照片）2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（老师展示幼儿收集的照片）(二)提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，怎么办？2、探讨：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评比"文明家庭"。（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。（四）老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主子主动、热忱的款待客人。四、活动结束：听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。1、主子沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评比文明家庭。活动反思：最近我在关注孩子们区角活动的状况，发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过视察，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起探讨关于娃娃家孩子们能作什么事情的探讨！幼儿们听了纷纷举手，样子非常激烈，很想说给大家听。通过探讨，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多。而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有静默在内心祝愿每个孩子走好人生！