部编版语文四年级下册28海的女儿教案教学设计.docx

28*海的女儿语文要素阅读：能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼的形象。人文主题感悟小人鱼纯真、勇敢与善良的品质。教学重点读懂故事内容，感受人物形象，交流自阅读感受。课前准备新解新教材相关课件。课时安排1课时预习要求按照新解新教材预习卡的要求完本钱课预习。教学过程一、谈话导入，了解前文1 .教师提问：同学们预习了课文。与宝葫芦的秘密巨人的花园相比，你 发现这篇课文有什么特别的地方？2 .引导：你读过海的女儿这篇童话故事吗？请读过原文的同学大致介绍一下 故事。学生自由交流故事内容，教师相机指导交流。指名阅读课文前的阅读提示，教师 板书课题。3 .引导学生交流自学生字的情况，重点指导读准翘舌音“帜”，后鼻音“港、圣、 恒”。提示学生可以借助熟字记忆生字，如“昏一婚” “免一挽”。设计意图：课文篇幅较长，可以借其复习巩固两项技能：一是快速阅读课文，二是把握长文章主要内容的方法。二、快速默读，把握大意1 .布置任务：这篇课文篇幅较长，请用较快的速度读一读课文，根据时间线索给 课文划分段落，然后概括课文的主要内容。2 .组织交流：(1)你是如何划分段落的？在文中找到的依据是什么？教师点拨：可以根据“第二天早晨”“当天晚上” “等待晨曦的出现”这些提示时 间的线索，把课文分成三个局部。(2)请把三局部的意思连起来，概括故事的主要内容。3 .教师提问：你有什么读不懂的地方吗？提出来讨论。教师根据学生的阅读现状适时补充原文中的故事情节帮助理解。三、问题驱动，感悟形象.教师提问：默读课文，说说课文哪些地方打动了你。学生默读、思考、批注。1 .组织交流。教师点拨：(1)王子迎娶邻国公主，小人鱼感觉到“自己的心在破碎”。但小人鱼亲吻着王子的手，送上自己的祝福。引导学生抓住关键词句，体会蕴含其中的热爱和不舍。婚礼当天晚上，是小人鱼能看到王子的最后一个夜晚，然而这一切王子一点儿都不知晓。引导学生关注描写小人鱼跳舞的语句，说说课文为什么要着力描写这个场景，让 学生通过细读，感悟到这里表现了小人鱼对之前幸福情景的怀恋、对美好生活的向往。(3)小人鱼知道只要杀死王子，自己就可以恢复原形，回到海底。可她没有杀死王 子，坚定地选择了自我牺牲，变成了泡沫。这局部是课文最感人的地方，可抓住第13自然段中几处细节描写，引导学生感受 小人鱼当时复杂的内心世界。特别是让学生留意文中两次写小人鱼“深情地看了王子 一眼”这个细节，体会小人鱼为了他人的幸福牺牲自我的精神。四、拓展阅读，激发兴趣.小人鱼化为泡沫后，故事还会有怎样的开展？阅读原文结尾局部。1 .结合小人鱼的形象与命运，谈谈如果你是小人鱼，你会作出怎样的人生价值选 择？小组讨论与提供后派小组代表交流。预设：(1)我也会作出与小人鱼同样的选择。在小人鱼身上，狭隘的爱转变为了博爱、大 爱，她用自己的善良、牺牲获得了永恒的灵魂，虽然肉体不在，精神却将永久驻存， 这便是大爱、至善，是生命意义和人生价值的升华，是人生境界的伟大飞跃。(2)我不会作出与小人鱼同样的选择。因为当为之奋斗的目标并不适合自己时，应 该及时调整目标，不能一味盲目追求，否那么可能无法实现人生价值的最大化。五、布置作业，课堂延伸订正新解新教材本课预习卡，完成新解新教材本课随堂练。板书设计A /王子订婚心在破碎博（。、纯真盖良普r举彳至昏礼忍受痛苦）孤鼓 W 纵身跳海变成泡沫/教学反思本节课教学、教师紧扣阅读提示，给予学生充分的时间默读、思考、批注、交流。 在学生交流时，教师能用自身的解读引领学生走进文本的更深层次，从而感悟人物形 象的真、善、美，较好地达成了课堂教学目标与单元教学目标。缺乏之处是本课篇幅 较长，教师的课堂安排很满，朗读指导较少。