20212022学年宁夏银川市唐徕回民中学高一上学期第二次月考语文试题.docx

唐徐回民中学2021-2022年第一学期高一年级第二次月考语文（考试时间：120分钟试卷分值：130分）一、基础知识（18分，9题）1.下列加点注音无误的一项是（）A.聚丑（kui） 含稽（kudi） 修禊(xi)目日(si)H.峻裁（Hn） 激承（tudn） 流购(shang)骋怀(ch&ng)C.球乐（汕）会师（wu）形锻(hai)国扬(shany)I).虚母（xidn） 加畅（hGn）有理(xidn)清冽(li6)2、下列词语中没有错别字的一项是（）A.九州沙洲食野之苹萍水相逢B.风姿丰采歌声缈茫渺小低微C.凑合和奏树色阴阴荫庇子孙I).约略邀请不加穗饰心浮气爆3.下列句中加点词的解释不正确的一项是（)A.停可乐也信：实在B.感慨务之矣系：联系、关联C.况修短随便化：指自然1).不能呼之于怀喻：明白4.下列句子中不含通假字的一项是（）A.后之视今，亦由今之视昔。B.虽趣舍万殊，静躁不同。C.愿伯具言臣之不敢倍德也。I）.况修短随化，终期于尽。5.下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）A.在其还也B.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C.故列叙时人，录其所述1） .当其欣语所遇，暂得于己，快然自足6 .下列句子中句式不同于其他三句的一项是（）A.亦将有感于斯文B.不能喻之于怀C.会于会稽山阴之兰亭D.引以为流觞曲水7 .下列各句在文中的意思，理解不正确的一项是A.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。一抬头观览浩渺的宇宙， 低头审视繁多的物类，借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽情地享受着看和听的乐趣，实在很愉快啊。8 .清流激湍，映带左右清澈而浪花四溅的急流，像带子一样在左右流淌。C.所之既倦对（自己）所喜爱或得到的事物已经厌倦。D.或取诸怀抱，悟言一室之内。一有的人喜欢倾吐自己的志趣抱负，在室内和朋友畅谈。9 .下列句中“像”字表比喻的一项是（）A.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。10 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。C.或在破壁腰中，静对若像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。D.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家也。11 对下列相关内容的解说,不正确的一项是（）A.序，作为一种实用类文体,有两种，一种是赠序,一种是书序。赠序,文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励、 推崇、赞许之辞，如送东阳马生序讥书序多是为诗歌唱和的集子而作，如兰亭集序讥12 禊，一种祭礼。禊事,古代的一种风俗,三月三日人们到水边洗濯,嬉游，以祈福消灾。C. ”会于会稽山阴之兰亭”中的山阴，指山的北面。D.西洲曲是南朝乐府诗，其中“低头弄莲子，莲子洁如水”使用了双关的修辞方法。二、文学类文本阅读（3小题，共15分）阅读下面的文字，完成相应题目。等待槐花开锦墨窗外有一株老槐树，我每天清晨都在拉开窗帘的霎时间，与它相对而视。在这仲春时节，它依然含蓄。黑 麴麴的皮肤，系藏着耐得住寂寞的心灵，在它的Y枝间我找不到一丝绿意。我更不知道她什么时候会悄然间给 我一树繁花。览选项，排除有错误的句子即可。“谁说的”的引号B项“故事”的引号都是表示强调.A项的引号表示引用：C项的引号表示讽刺：D项的引号表示特定称谓。故选Bo【20题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。本题“根据显示”句式朵糅，可以去掉“根据"，排除A、B两项：C项，“判断和感知力”，语序不当，可以排除。故选Do【点睛】病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语句，是查找病句的前提：二找，认真分析，查找病 因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对 症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。21 .汉字是世界上最占老文字之一。汉子除了是语言外，还蕴含找我们先辈的深刻智意及丰厚的生哲理。请参 照示例，从以下汉字中任选一个汉字，依据该汉字的字形结构写一句富有哲理的话，并说明理由。（4分） 劣 舒 患 途 怕例：停一一暂时地停下，是为了更好地前行。理由：“停”由“人”和“亭”蛆成。中国古代的驿道，每隔一段距离，便有一个亭子。古人在驿道旁建造亭子，是为了让人们折时停下疲累的脚步，在“停”中补充体力、蓄积精神，好让后面的路走得更轻松、更快捷。【答案】劣一一差人一等，是因为比别人少出了力.理由：“劣”，由“少"和"力''组成。“劣”就是比别人“少” 出了“力”，人生的优劣不是先天决定的，而是后天形成的。你比别人差，不是本质就差、生来就差，而是后天懈 怠、懒惰，不肯比别人付出更多努力的结果。舒一一舍得给予别人，自己就能收获快乐.理由：“舒”字，左边是舍得的“舍”,右边是给予的“予二就是 舍得给予的意思。所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，白已就能收获快乐”。患心多，不是好事。理由：“患”字，上面是一个“串二下面是一个“心”，连起来就是一 “串”的“心”，也就是心多的意思。一个不能''一心”对待得失的人，这也想要、那也想要，这也怕失去、那也怕失去，怎么不会心生忧虑呢？途一一给别人留有余地，自己才有路走。理由：“途”字由“走”和“余”构成，可以这样理解和解释一一给 别人留有“余”地，自己才有路“走”。有些人爱斤斤计较，睚眦必报，因此把人际关系弄得很糟，做起事来就 只能处处受挫和碰壁。怕一一恐惧，是因为内心空虚。理由：“怕”字，由“心"和''白"构成。什么人才会“怕”和恐惧？就是那 些内“心” 一片空“白”的人，即内心空虚之人。当他懂得不断地用学习、工作、事业、理想、信念和爱来填 充自己的内心，去驱走内心的空虚，让自己充实起来，自然也就不会怕、不会恐惧了。【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解字形、字义，仿用句式的能力。此题将仿写句子和分析汉字结合在一起进行考查，材料所提供的汉字字形具有“象形”的意义。解答时，既要 解释字形，又与字义相呼应，注意其哲理化的要求，这对语言表达的风格有一定的限定，从而与提供的汉字形 成整体的美学效果。如“劣”，字形采用“力、少”会义。“劣”就是比别人“少”出了 “力”，比别人差是因为比别人少出了力，不 肯比别人付出更多努力。再解说后天努力的重要性0.以下是小张在收到郑先生著作后问信的正文，其中有五处词语使用不得体，请找出并作修改。（5分）您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情无以言表，他H光临 贵府，当面致谢。【答案】“寄奉”改为“惠赐"：'过口”改为“拜读”：“些许”改为“莫大”：“惠存”改为“珍减”： “光临”改为“前往”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以下是小张在收到 郑先生著作后回信的正文，其中有五处词语使用不得体，请找出并作修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对 象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，这里是对方给自己寄来的作品，应把“寄奉"改为敬辞'惠赐"： 这里是自己阅读对方的作品，应把“过目”改为谦辞“拜读”：这里是别人对自己的帮助，所以“些许”改为“莫大”:“惠存”敬词，请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，改为“珍藏”：“光临”敬称他人的来 访，改为“前往”。【点皓】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地 点、场合、对象、目的、话题、使用语占流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定 的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对 象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得 体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没 有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差 异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、 恰到好处。五、写作（60分）.阅读下面文字，按要求写作。日日走过的荷塘，在满月的光里，朱自清看到的，是别样的荷香月色：皇城人海中的一椽破屋，普普通通 的一株株枣树，郁达夫感受到的，是故都的清、静、悲凉；天天望着窗口常春藤的生长，陆蠡发现的，是生的 欢喜，是向往光明的自由的心熟悉的地方有风景，习以为常的地方常常蕴含着一个个你我都容易忽视的美 HBo这段话引发了你怎样的思考、联想和感悟？请据此写一篇文章，以记叙为主，立意自定，题目自拟，字数 不少于800字。23.【写作指导】本题考查写作的能力。所给材料结构为分一一总的模式，所以结论性的句子非常重要：”熟悉 的地方有风景，习以为常的地方常常缭含着一个个你我都容易忽视的美丽”。“熟悉的地方”这个限制语把学生 带回久违的、熟悉的地方和场景，也许是从小到大生活的村子，也可能是口口走过的小河，甚至有点厌恶的校 园等等。引导学生关注生活，关注身边的人和事，关注自我心灵世界。“风景”的含义应该有两个层面，一个是 自然界的风景，如田园风光，校园美景，四时之珏等；个是精神层面的风毙,即种好的风尚，一种精神、 品质等等。写作时可以选择其中一种，也可以兼而有之。【例文】熟悉的地方也有风景一声渺远却嗓亮的鸡啼中，熟睡的小镇打个哈欠，揉揉惺怯的睡眼，渐渐地苏醒过来。小镇繁忙而又安适 的一天开始了！我背上书包，蹑手蹑脚地下楼，生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居们。楼下阿婆依旧在烧她的煤炉。阿婆用蒲扇轻轻地一扇，那烟啊，就“倏”地冒了出来，在空中绕出柔曼的 孤线，再绕着那棵老歪脖树盘上三圈，恋恋不舍地散去了。“哟，m,这么早啊。今天要考试了吧，细心点, 一定考得好的！”阿婆见到我就笑开了，那满是皱纹的脸上笑得愈发像绽放的菊花，笑得呀，连袖口，够管，肘 弯都起了皱。“小心点，别呛着喽！"阿婆那用了儿卜年的蒲扇轻轻一挥，就把烟雾扇离了，我便在清新的空气 中前进。阿婆的煤炉和蒲扇是道清新的风景。远远地，我就里见那扇铁门打开了。那扇斑驳的铁门是个忠贞的R士。岁在它身上亳不留情地刻下痕 迹，但它依旧矢志不渝地护卫着居民的安全。看门的老公公坐在歪脖树下喝茶呢，那个熟悉的紫砂壶该比我年 纪都大了吧。碧绿碧绿的茶叶儿转着圈，跳着柔美轻盈的华尔兹，溢出沁人心脾的芳香。“公公今天怎么愈发早 了，天还没全亮呢！”“这不是为了给囱囱开门嘛，囱囱要考试了，公公给来个开门红！呵呵！ ”公公也笑开 了，露出了被烟熏黄的牙齿，连口里的茶都险些笑出来了。公公的铁门和茶壶是一道温馨的风景。吊点铀的阵阵甜乔充斥了整个小巷。不点师傅忙得像个陀螺似的，看到我，却停了下来：“小姑娘，今天高 考了站吧，师传给你准备了考试必备早餐！糕粽！祝你高中头榜哦！ ”师傅递过来早已准备好的早餐，厚实的手 板在油腻腻的围裙上擦/擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴，亮闪闪的。我正准备掏钱，师傅叫 住了我：“这次算我送的，可算为你考试出一份力了！”说完便转身楸开蒸笼，热气腾脚的蒸气冲上屋顶，一股 暖流也暮然浸润我的心田。早点师傅油油的憨笑是,道温暖的风景。一路走来，一路熟悉的风景，我把这闪烁着人性光辉的风景涂抹成一树自开自谢的桃花，虽没有耀人的光 华，可也自有一种温暖人心的深意和优雅。我把这熟悉的地方，温暖的风景裁剪成美丽的图画驻于心间，奔赴茫茫前程也不害怕。鸡啼三声，小镇在温暧的朝瞰中，苏醒了。可即使繁花满枝，谯还会和我一起分享氤氢的香气？谁还会给我采摘带着露珠的花串做香喷喷的槐花糕？ 谁还会站在槐花纷飞的午后等待我的脚步？没有了-那青蓝的衣衫、佝偻的身背、慈祥的目光、稀疏的白 发有一年，村外的河水在一夜暴雨之后，猛然间涨了上来。河水翻腾着，搅起浑浊的泥沙，偶尔还会从.上游 跌宕盘旋地在激流中飞下几个麦桔垛，又在漩涡中时而浮起、时而下沉地向下游冲去。岸边一个七岁的小女 孩，抱着一棵粗壮的杨树，焦急地望着河的对岸。她扎着羊角辫，穿着紫红的小衫，衬着青蓝的短裤，斜背着 粉色带着白花边的书包。她喃喃自语：“我一一我怎么上学去？ ”她似乎听见从河对岸杨树林深处的校园 里，传来了打铃的声音。小女孩急了，泪水扑扑地打在脸颊上。可河水的势头丝毫不减，打起的水花似个个 狂野的笑。小女孩蹲下来，捡起个个石块猛扔进河里，恨不得填平它。她越是愤怒，嘴唇咬得越紧，泪水越 是汹涌，直到有一双有力的手把她拉起来，背在肩上。外公一边安慰若我，一边在黄泥路上急行。“小燕子不哭，姥爷背你从杨庄大桥上绕过去。”“姥爷那太远啦，咱要绕好大一圈子！老师说过，下大雨没法过河时，可以不去上学！ ”“不去？你都哭了！只要小燕子高兴，姥爷不怕远！我可不愿意让你当逃兵！"“哈一一哈一一”河岸边，没有一条像样的路。可是雨后，经常会有一老背着一少在穿行。老人的裤管总是高高地挽起，水 鞋里可以听见扑哧、扑哧的声音，身后溅起的泥点子伴着孩子的说笑，飞扬成黄色的小花。他们趟过浅浅的水 洼、翻越高高的堤坝、走过密密的高粱地头就这样，外公背了我五个夏天。我趴在你的Yf背上走出了小学 的门槛，同时渐渐地走出了你的视线到镇上去上初中了。无论星期天还是寒暑假我都会去外公家。我们起游戏过：跑到狮子山里捉掴掴、东南岭上打枣子、村外 河里捉小鱼。我们起劳动过：去“瓢头子”岭上种花生、“十亩”地里掰玉米、“清水湾”里收高粱。忘不 了春天你打的槐花糕、受天你摇的小团扇、秋天你摘的甜石榴、冬天你送的厚棉袄直到二OO六年“五一”放假期间，我回来探望你！那是老家槐花怒放的时节，乡间的小路上弥漫着甜腻 腻的味道。到处都是一树树乳臼的槐花。密蛭在花外间飞舞，蝴蝶在已经窜出麦会的田野间嬉戏,我和母亲手 挽着手，走在我儿时奔跑过的土地上。远远地我就看见了你：站在桃园外，栅栏旁那棵老槐树底下，穿着一件 深蓝的短袖衬衫，青色的裤子，青帮布底鞋，正在举目眺望着我要回的小路。背已经驼了，头发也稀疏而花 白。可那是我内心最唯美的画面，定格在我心灵的帷幕上。可为什么风一起，这画面就在纷扬的槐花里渐渐地模糊、模糊、乂模糊我极力地去抓住你粗糙而又布 满老茧的双手，可它却时而在桃树林里修剪枝条，时而在镐头的把手上紧握，时而在儿孙的额头上抚摸抓 不住了！那手再也无法拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的脸庞，提起我离家的行囊槐花落尽的时节，一个享年七十三岁的老人也悄然地走了。他生前爱着的这些人都参加了他的葬礼。我想 放声大哭，可他们在小声啜泣。我又怎么忍心揭开他们的伤疤，使之再次流耻？我走在穿着丧服的亲人队伍的 最后面，我用丧服的盖头蒙住脸，任泪水滴落在我的衣襟上。木然而又绝望地走到外公的墓地。它在一片玉米 地里。青青的米多高的玉米棵，织成青色的帷幔罩在您的坟外，坟东约十米外是片桃树园，坟北约千米 站京沪高速公路，坟南三百多米就是他的村庄。我想这墓地很合他的心愿。因为他最爱在桃树林里忙碌，春天可以有桃花的芬芳为伴，受天会有蛔则在玉 米棵梢头鸣叫，秋天会有晚熟的桃儿挂满枝头，冬天可以看见村落里袅袅炊烟更重要的电，可以看高速路 上车来车往，不会寂寞，不会孤单！那是我们最好的分别。一棵槐树，发出点点的芽，开出串串的花，洒下浓浓的荫，剩下粗粗的枝丫。一年 年，树长大。呼，风一阵青蓝的衣衫，沾染着槐花花瓣，如一只只白蝴蝶停息在那儿，伴着你慈祥的微 笑，镶嵌在我永远的梦里。只剩下我.独自站在老槐树下，一年年，等待桃花开！（有删改）.下列对本文的理解与分析，不正确的是（）A.文章描写河水在一夜暴雨之后，外公坚持送“我”上学，表现了外公的执着和对“我”的爱。8. “可为什么风一起，这画就在纷扬的槐花里渐渐地模糊、模糊、又模糊”是为了说明随着时间的流逝， “我”与外公接触少了，他在“我”记忆中的形象变得越来越模糊。C.文章结尾再次提到了等待槐花开，首尾呼应，表现了 “我”对外公的依依不舍之情。D.文章大量使用比喻、夸张、反第等修辞手法进行洎染与铺陈，读起令人如醉如痴。10 .文章开头第一段描写槐树有什么作用？11 .请赏析文中面线句子。三、古诗文阅读（文言文阅读共4小题，19分：理解性默写10分） 阅读下面文言文，完成13、16题。于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县，年四十五矣。罗城居万山中，盛瘴历，民 犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭解舍。成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。盗发即时捕 治，请於上官，漱实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养 济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供 役繁重。成龙请革宿弊，招民垦川，贷以牛种，期月户增至月。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访 间里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。十七年，迁福建按察使。有民以通海获罪，株连数千人，狱成，当骈戮。成龙白康亲王杰书，言所连引多 平民，宜省择。王素重成龙，悉从其请。十九年，擢直隶巡抚。宣化旧有水冲沙压地千八百顷，前政金世德请 除粮，未行，为民累。成龙发疏请，从之。又以其地夏秋屡被灾，请治赈。别疏初青县知县赵履谦贪墨，论如 律。未几，迁江南江西总督。成龙至江南，自奉简陋，日惟以粗砺蔬食自给。居数月，政化大行。成龙历官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟笥中拂袍一袭、床头盐豉数器而已。民罢市聚 哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。上曰：“于成龙督江南或言其变更素行及卒后始知其始终廉洁为百姓所称。 殆因索性岐直，不肖挟仇谗害，造为此占耳。居官如成龙，能有几耶？”（节选自消史稿于成龙传） 13.对文中划波浪线部分断句正确的一项是（）A.于成龙督江南/或言其变更/索行及卒后/始知其终廉洁/为百姓所称B.于成龙督江南/或言其变更素行/及卒后/始知其终/廉洁为百姓所称C.于成龙督江南/或言其变更素行/及卒后/始知其终廉洁/为百姓所称I）.于成龙督江南/或言其变更素行/及卒后始知/其始终廉洁为百姓所称14.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（）A. “学宫”就是古代的学校，战国时的稷下学宫促进了百家争鸣的局面，是学宫的代表。B. “康熙”是清圣祖玄怦的年号。年号是历代帝王纪元所立的名号，始于汉武帝时。C. “迁”指调动官职，包括升级、降级、平调升级调动包括迁升，左迁、迁复。0. “株连”指因一个人得罪，而牵连许多人。古代严重的罪行可以株连到九族。15.下列时原文有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.于成龙到广西罗城任知县时已45岁。罗城县处在万山之中，瘴气疫疫流行，民风粗犷凶悍。乂处在战争之 后，遍地荆棘，城中仅有六家。B.于成龙升任湖广黄冈之知州，曾经微服私访，遇到可疑案件，也能按踪迹抓到案犯，百姓惊叹佩服。可见他 的为政能力。C.于成龙爱憎分明。面对宣化这地方夏秋两季矮次遭受灾害的情况，他请求赈济救治，还上书弹劾赵履谦，赵 履谦被依法论处。D.于成龙廉洁自律。他去世之后，仅有一件袍子，几罐豆豉，受到皇上称赞。皇上赐他“天下廉吏第一”回 额。16 .把下文划横线的句子翻译成现代汉语（1）成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。（2）前政金世德请除粮，未行， 民累。成龙复疏情，从之。理解性默写（10分）.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1） .我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，n月如梭”。兰亭集序中有一句相似的感叹.在兰亭集序中，“, , "，人生就是这样永无止 境地追求满足而又不断地厌倦，既充满快乐也充满无尽的烦恼，怎能不感慨万分。（2） .在兰亭集序中，“. ”是对当时在士大夫阶层盛行的庄子虚无主义思 想的批判.（3） .在荷塘月色中运用通感的手法写荷香的句子是：，四、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成各题。伴随着传媒技术手段的（），社交媒体的应用打破了传统媒体对信息的垄断，新闻生产、传播渠道已与 传统媒体时代迥然不同。简单、低廉的技术使拼接造假的视频和图片更显“真实”，事实被“重塑”，受众无法 分辨信息的真实或虚假，谣言不再只是文字，还有更（）、让人更恐惧、更容易相信的视频或图片。社交媒体时代，网民更注电权威性，“谁说的”比“说什么”更重.要。在用大突发事件真相模糊之际，网络 谣言往往冠以专家或名人的头衔，使得谣言更具权威性、可信性，但实际上已与原始言论的初衷（）。例 如，一则谣言是''钟南山院士建议全国人民在家隔离两周”，而实际上钟南山院士并未有上述建议，谣言借助于 钟南山院士的公信力，披上了真相的外衣大行其道。根据北京师范大学新媒体传播研究中心发布的报告显示，了解疫情信息越多，时疫情谣言越有感知力和判 曲力一而主流媒体对预防疫情的报道，及时提醒人们佩戴口寰出行，对于疫情的减缓起到了较大作用。这从一 个侧面证明，谣言治理与其说是防止谣言传播，不如说是（）“谣言”的真伪。18 .依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.演进骇人听闻大相径庭考证B.演进耸人听闻南辕北辙验证C.演化耸人听闻大相径庭验证D.演化骇人听闻南辕北辙考证19 .下列各句中的引号和文中“谁说的”的引号，作用相同的一项是（）A. “晨起动征铎，客行悲故乡”，温庭筠诗句折射出行旅之人内心的愁苦和焦虑。B.绝大多数人，都是把电影当作“故事”来看的，这并没有什么问题。C.他们越是沉迷于扮演“人权教师爷”角色，越是把世界的目光引向自身的沉疥宿疾。I）.宋彩萍与陆军军医大学的其他4位护理骨干，号称卫勤战线上的“五朵金花”。20 .文中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（）A.A.根据北京师范大学新媒体传播研究中心发布的报告,了解疫情信息越多,对疫情谣言越有感知力和判断力。B.根据北京师范大学新媒体传播研究中心发布的报告，了解疫情信息越多，对疫情谣言越有判断力和感知力。C.北京师范大学新媒体传播研究中心发布的报告显示,了解疫情信息越多,对疫情谣言越有判断力和感知力。D.北京师范大学新媒体传播研究中心发布的报告显示，了解疫情信息越多，对疫情谣言越有感知力和判断力。21 .汉字是世界上最古老文字之一。汉子除了是语占.外，还蕴含找我们先辈的深刻料裁及丰厚的生哲理。请参 照示例，从以卜汉字中任选一个汉字，依据该汉字的字形结构写一句富有哲理的话，并说明理由。（4分） 劣 舒 患 途 怕例：停一一两时地停下，是为了更好地前行。理由：“停”由“人”和“亭”组成。中国古代的驿道，每隔一段距离，便有一个亭子。古人在驿道旁建造亭 子，是为了让人们暂时停下疲累的脚步，在“停”中补充体力、蓄积精神，好让后面的路走得更轻松、更快 捷。22 .以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有五处词语使用不得体，请找出并作修改。（5分） 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情无以言表，他门光临贵府，当面致谢。五、写作（40分+10分书写分）.阅读下面文字，按要求写作。日日走过的荷塘，在满月的光里，朱自清看到的，是别样的荷香月色；皇城人海中的一椽破屋，普普通通 的一株株枣树，郁达夫感受到的，是故都的清、静、悲凉：天天望着窗口常春藤的生长，陆越发现的，是生的 欢喜，是向往光明的自由的心熟悉的地方有风景，习以为常的地方常常蕴含着一个个你我都容易忽视的美 丽。这段话引发了你怎样的思考、联想和感悟？请据此写一篇文章，以记叙为主，立意自定，题目自拟，字数 不少于800字。唐徐回民中学2021-2022年第一学期高一年级第二次月考语文（教师版）一、基础知识（18分,9题。）.下列加粗字注音无误的一项是（）A.癸丑(kul)会稽(kudi)修禊（xi）巳日（si）B.峻岭（Hn）激湍(tuon)流觞(shSng)骋怀(chSng )C.娱乐yU）会晤（wu）形骸（hdi）国殛(shang)D.虚诞(xidn)酣畅(han)玄理(xidn)清冽(lid)1.解析：A.癸：gul ； B.岭：ling； D.诞：dan,玄：xuin。答案：C2、下列词语中没有错别字的一项是（）A.九州沙洲食野之苹萍水相逢B,风姿丰采歌声缈茫渺小低微C凑合和奏树色阴阴荫庇子孙D.约略邀请不加藻饰心浮气燥2.答案：A3.下列句中加点词的解粽不正确的一项是A.他可乐也信：实在B.感慨乐之矣系：联系、关联C.况短随化化：指自然D.不能触之于怀 喻：明白3. B （系：附着）4,下列句子中不含通假字的一项是（）A.后之视今，亦由今之视昔。B.虽趣舍万殊，静躁不同。C.愿伯具言臣之不敢倍德也。D.况修短随化，终期于尽。4.解析：A.“由"通“犹”,如、像:B. “趣”通“取”,往、取；4 “倍”通“背”,背叛。答案：D5.下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是A.吾其还也B.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C.故列叙时人，录其所述D.当其欣语所遇，暂得于己，快然白足.下列句子中句式不同于其他三句的一项是（）A.亦将有感于斯文B.不能喻之于怀C.会于会稽山阴之兰亭 D.引以为流觞曲水6 .下列各句在文中的意思，理解不正确的一项是A.仰视宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。一抬头观览浩渺的宇宙, 低头审视繁多的物类，借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽情地享受着看和听的乐趣，实在很愉快啊。7 .清流激湍，映带左右清澈而浪花四溅的急流，像带子一样在左右流淌。C.所之既倦一一对（自己）所喜爱或得到的事物已经厌倦。D.或取诸怀抱，悟言一室之内。一有的人喜欢倾吐自己的志趣抱负，在室内和朋友畅谈。5 . A【解析】A项，语气副词，表婉商，其他三项作代词。6 .答案：D解析：A、B、C三项都是状语后置句：D项为省略句。7 . B【解析】解析：像带子一样环绕在亭子的四周。8 .下列句中“像”字表比喻的一项是（）A.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。B.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。C.或在破壁腰中，静对若像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。D.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。3.C （其余表比较）9.对下列相关内容的解说,不正确的一项是（）A.序，作为一种实用类文体,有两种，一种是赠序,一种是书序。赠序,文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励、 推崇、赞许之辞，如送东阳马生序o书序多是为诗歌唱和的集子而作，如兰亭集序。8 .禊，一种祭礼。禊事,古代的一种风俗,三月三日人们到水边洗濯,嬉游，以祈福消灾。C. “会于会稽山阴之兰亭”中的山阴,指山的北面。D.西洲曲是南朝乐府诗，其中“低头弄莲子，莲子清如水”使用了双关的修辞方法。9 .思路解析:山阴,指山阴县,当时的县名。答案:C（二）文学类文本阅读（3小题，共15分）阅读下面的文字，完成相应题目。等待槐花开锦墨窗外有一株老槐树，我每天清晨都在拉开窗帘的霎时间，与它相对而视。在这仲春时节，它依然含蓄。黑 蝮坡的皮肤，爱藏着耐得住寂寞的心灵，在它的丫枝间我找不到一丝绿意。我更不知道她什么时候会悄然间给 我一树繁花。可即使繁花满枝，谁还会和我一起分享鼠版的香气？谁还会给我采摘带着露珠的花串做香喷喷的槐花糕？ 谁还会站在槐花纷飞的午后等待我的脚步？没有了那青蓝的衣杉、佝偻的身背、慈祥的目光、稀疏的白 发有一年，村外的河水在一夜暴雨之后，猛然间涨了上来。河水翻腾若，搅起浑浊的泥沙，偶尔还会从上游 跌宕盘旋地在激流中飞下几个麦秸垛，又在漩涡中时而浮起、时而下沉地向下游冲去。岸边一个七岁的小女 孩，抱着一棵粗壮的杨树，焦急地望着河的对岸。她扎着羊角辫，穿着紫红的小衫，衬着青蓝的短裤，斜背着 粉色带着白花边的书包。她喃喃白语：“我一一我一一怎么上学去？ ”她似乎听见从河对岸杨树林深处的校园 里，传来了打铃的声音。小女孩急了，泪水扑扑地打在脸颊上。可河水的势头丝空不减，打起的水花似一个个 狂野的笑。小女孩蹲卜来，捡起一个个石块猛扔进河里，恨不得填平它。她越是愤怒，嘴唇咬得越紧，泪水越 是汹涌，直到有一双有力的手把她拉起来，背在肩上。外公一边安慰着我，一边在黄泥路上急行。“小燕子不哭，姥爷背你从杨庄大桥上绕过去。”“姥爷那太远啦，咱要绕好大一圈子！老师说过，下大雨没法过河时，可以不去上学！ ”“不去？你都哭了！只要小燕子高兴，姥爷不怕远！我可不愿意让你当逃兵！ ”“哈一一哈一一，河岸边，没有一条像样的路。可是雨后，经常会有一老背着一少在穿行。老人的裤管总是高高地挽起，水 鞋里可以听见扑哧、扑哧的声音，身后溅起的泥点子伴着孩子的说笑，飞扬成黄色的小花。他们趟过浅浅的水 洼、翻越高高的堤坝、走过密密的高粱地头就这样，外公背了我71个夏天。我趴在你的脊背上走出了小学 的门槛，同时渐渐地走出了你的视线一一到镇上去上初中了。无论星期天还是寒暑假我都会去外公家。我们一起游戏过：跑到狮子山里捉蛔蛔、东南岭上打枣子、村外 河里捉小鱼。我们一起劳动过：去“瓢头子”岭上种花生、“十亩”地里掰玉米、“清水湾”里收高粱。忘不 了春天你打的槐花糕、熨天你摇的小团扇、秋天你摘的甜石榴、冬天你送的厚棉袄直到二OO六年“五一”放假期间，我回来探望你！那是老家槐花怒放的时节，乡间的小路上弥漫着甜腻 腻的味道。到处都是一树树乳白的槐花。蜜蜂在花串间匕舞，蝴蝶在一经窜出麦穆的田野问嬉戏。我和母亲手 挽着手，走在我儿时奔跑过的土地h.远远地我就看见了你：站在桃园外，栅栏旁那棵老槐树底下，穿着一件 深蓝的短袖衬衫，吉色的裤子，青帮布底鞋，正在举目眺望着我要回的小路。背已经驼了，头发也稀疏而花 白。可那是我内心地唯美的画面，定格在我心灵的帷幕上。可为什么风一起，这画面就在纷扬的槐花里渐渐地模糊、模糊、又模糊我极力地去抓住你粗糙而又布 满老茧的双手，可它却时而在桃树林里修剪枝条，时而在镐头的把手上紧握，时而在儿孙的额头上抚摸抓 不住'！那手再也无法拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的脸庞，提起我离家的行囊槐花落尽的时节，一个享年七十三岁的老人也悄然地走了。他生前爱着的这些人都参加了他的葬礼。我想 放声大哭，可他们在小声啜泣。我乂怎么忍心揭开他们的伤疤，使之再次流血？我走在穿着丧服的亲人队伍的 最后面，我用丧服的盖头蒙住脸，任泪水滴落在我的衣襟上。木然而又绝望地走到外公的墓地。它在一片玉米 地里。青青的一米多高的玉米棵，织成青色的帷幔罩在您的坟外，坟东约十米外是一片桃树园，坟北约一千米 是京沪高速公路，坟南三百多米就是他的村庄。我想这慕地很合他的心愿。因为他最爱在桃树林里忙碌，春天可以有桃花的芬芳为伴，夏天会有蛔蛔在玉 米棵梢头鸣叫，秋天会有晚熟的桃儿挂满枝头，冬天可以看见村落里袅袅炊烟更重要的是，可以看高速路 上车来车往，不会寂寞，不会孤单！那是我们最好的分别。一棵槐树，发出点点的芽，开出串串的花，洒下浓浓的荫，剩下粗粗的枝丫。一年 年，树长大。呼，风一阵青蓝的衣衫，沾染着槐花花瓣，如一只只白蝴蝶停息在那儿，伴着你慈祥的微 笑，镶联在我永远的梦里。只剩卜我，独自站在老槐树"一年年，等待槐花开！（有删改）5.下列对本文的理解与分析，不正确的是A.文章描写河水在一-夜暴雨之后，外公坚持送“我”上学，表现了外公的执著和对'我”的爱。B. “可为什么风一起，这画就在纷扬的槐花里渐渐地模糊、模糊、又模糊”是为了说明随着时间的流逝， “我”与外公接触少了，他在“我”记忆中的形象变得越来越模糊.C.文章结尾再次提到了等待槐花开，首尾呼应，表现了 “我”对外公的依依不舍之情。D.文章大量使用比喻、夸张、反更等修辞手法进行渲染与铺陈，读起令人如醉如痴。【答案】B【解析】B项，说法显然与原文不符，此句暗指外公的离世，而并非祖孙二人接触少使“我”对外公记忆模糊。1 .文章开头第一段描写槐树有什么作用？【答案】“在它的丫枝间我找不到丝绿意”，暗示了作者惆怅的心境：照应了文章的题目；与结尾'等 待槐花开”形成呼应。【解析】一般处在开头的段落或句子，其作用主要有：总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或 4下文构成对比：开篇点题，营造气氛或奠定感情基调：制造悬念或埋下伏笔。本题可从结构和内容两方面 进行解答。从结构上看，作为第一段，把槐树作为描写的重点，与文章题目相呼应，引出话题，同时也与最后一 段相照应，升华了文章主题。从主题上看，“在它的丫枝向我找不到一丝绿意”暗示了作者惆怅的心境。2 .请赏析文中画线句子。【答案】运用拟人手法，写出了槐花盛开时节外公家周围美丽的景色，表现了作者假期回乡探望外公时的欣喜； 与下文外公“背已经驼了，头发也稀疏而花白”的衰老形象形成对比。【解析】本题考查赏析文学作品语言特色的能力。回答此题时，要分析语句的具体风格特点，更要挖掘其中表达 的作者的情感态度，揭示其表达效果。从语言风格来看，句子用了拟人的修辞手法，表达效果就是写加为了抒情。三、古诗文阅读（文言文阅读共4小题，19分；理解性默写10分）阅读下面的文言文，完成各题。于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县，年四十五矣。罗城居万山中，盛瘴历，民 犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。盗发即时捕 治，靖於上官，就实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养 济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供 役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至月。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访 闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。十七年，迁福建按察使。有民以通海获罪，株连数千人，狱成，当骈教。成龙白康亲王杰书，言所连引多 平民，宜省释。王素用成龙，悉从其清。十九年，擢直隶巡抚。宣化旧有水冲沙压地千八百顷，前政金世德请 除粮，未行，为民累。成龙豆疏请，从之。又以其地蜕秋屡被灾，请治赈。别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如 律。未几，迁江南江西总督。