《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案 (7)（部编人教版七年级语文上册第4课）.docx

1集体备课个人备课第一单元：诗词诵读三维目标：1 .有感情地朗读诗歌.2 .理解诗歌的意思.3 .体会诗歌所蕴含的思想感情.4 .背诵这两首诗歌.教学重点：理解诗歌的意思.教学难点：体会诗歌所蕴含的思想感情.教学过程：学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄解题学生读标题，明题意。简介作者、作品。李白（701762）,字太白，号青莲居土。祖籍陇西成纪 （今甘肃天水县），诞生于中亚的碎叶城（前苏联托克马克， 唐属安西都护府），五岁时随父移居绵州彰明县（今四川省江 油县）的青莲乡，唐代伟大浪漫主义诗人。他的诗不仅风格 豪放，想象丰富，音律和谐，语言流畅，而且表现出蔑视权 贵的傲岸精神。天宝元年（公元742年），李白被唐玄宗征召 入京，但他不肯投靠权贵，于天宝三年愤然离开长安，继续 他的漫游生活。天宝晚期，李白听到王昌龄因生活小节不够 检点一一“不护细行”，被贬官的不幸遭遇后，同情和关切 之情顿生，于是写下这首It景交融、形象感人的诗篇。王昌龄（698757?）字少伯，李白的诗友，擅长写七绝， 其边塞诗气势雄，语言凝练，格调高昂。整体感知播放闻王昌龄左迁龙标遥有此寄幻灯片。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。听教师配音范读，注意诗的节奏。默读，边依据课下注释揣摩诗句的意思，初步了解全 诗大意解读，学生读句解句，质疑、解疑。在反复朗读的基础上，思考问题。播放思考题幻灯片。3集体备课个人备课十八，故称“张十八”。诗的风格清新自然，简直是口 语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说:“艰穷怪变得，往往造平淡”（送无本师归范阳）。 原来他的“平淡”是来之不易的。2 .诗歌赏析全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无” 了。试 想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰 凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一 番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走 过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出 来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青 青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满 欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个 仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清 什么颜色了。诗人象一位高明的水墨画家，挥洒着他饱 蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春 的草色。远远望去，再象也没有，可走近了，反倒看不 出。这句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处 传神。这设色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上 的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了 一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这 样的滋润，那草色还能不新吗？又有这样的背景来衬 托，那草色还能不美吗？临了，诗人还来个对比：“绝胜烟柳满皇都”。诗 人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过 多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特 有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的 欣欣生意。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”时候，何况 “满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重, 反倒不那么惹人喜爱了。象这样运用对比手法，与一般 不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。“物以稀为贵”，早春时节的春草之色也是很娇贵的。 “新年都未有芳华，二月初惊见草芽”（韩愈春雪）。 这是一种心理状态。严冬方尽，余寒犹厉，突然看到这 美妙的草色，心头不由得又惊又喜。这一些些轻淡的绿, 是当时大地唯一的装饰;可是到了晚春则“草树知春不4集体备课个人备课久归”（韩愈晚春），这时那怕柳条儿绿得再好， 人们也无心看，因为已缺乏那一种新鲜感。所以，诗人就在第三句转折时提醒说：“最是一 年春好处。”是呀，一年之计在于春，而春天的最好 处却又在早春。这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的 美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔， 但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩一一一种淡素 的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和 高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。 3,熟读背诵早春呈水部张十八员外2集体备课个人备课思考题一：这首诗描绘了什么景物?抒发了怎样的情感?两 者之间有什么联系？思考题二:谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 的理解。学生思考、讨论。明确思考题。明确思考题一：首句写景兼点时令，描写了漂泊无定的杨花，与悲鸣 的杜鹃鸟，即含有飘零之感，离别之恨在内，切合当时情 事，也融情入景，隐含着作者对王昌龄被贬僻壤的同情和 悲痛。“闻道”表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远， 道路之艰难。用跋涉五溪简述路途的遥远与艰难，流露出 作者对被贬友人的深切挂念。后两句抒情。写人隔两地，难以相从，而月照中天， 千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。 后两句之中，含有三层意思，一是说自己心中充满了愁思， 无人相诉，无人理解，只有将这种愁心托于明月；二是说 惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见；三是说，只有 依靠月亮才能将愁心寄与朋友。通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成 了解自己、富有同情心的知心人，能将自己对朋友的怀念 和同情带到辽远的夜郎西，交给那不幸的迁谪者。李白在 诗中将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，使 之人格化，表达了深切的同情与怀念之情。明确思考题二：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句运用拟 人手法，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明 月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的景象，既饱含 了对友人的无限同情，也抒发了对官场倾轧的憎恶。朗读、背诵闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。学习早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1.解题：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行