一年级下册语文教案-5《小公鸡和小鸭子》.docx

5小公鸡和小鸭子教案设计设计说明：本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习 性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂， 学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课 文所描绘的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容, 知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到 要团结友爱、互相帮助的教育。教学目的：1 .理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2 .学会6个生字及生字组成的词语。3 .正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1 .读懂句子，理解词语。2 .识字，写字。一、复习旧知。1、开火车读词语：着急、急忙、心急 喊叫、喊声、高喊 一直、笔直、正直 身影、身后、全身出示：石块、木块、一块儿相信、自信、信心捉住、活捉、捉虫子跟着、跟前、跟从河水、江河、小河突然、也许、也是生死、死亡、死敌说话、说唱、说笑大地、地球、土地听见、听讲、听课表哥、哥哥、大哥2、指名分段朗读课文，注意提示学生“不的不同读音。过渡：今天，我们继续来学习？小公鸡和小鸭子？3、结合图片，说说你是怎么区分他们的。(他们长得不一样。嘴: 小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊 相连。)4、继续板书“和，提醒课题。5、齐读课题。“和在题目中是什么意思？(“和表示事情发生 在小公鸡和小鸭子之间。)6、教师领读课文，学生边听边考虑：小公鸡和小鸭子之间发生了 什么事？(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上找到了许多 虫子，吃得很欢,小鸭子捉不到虫子，急的直不。小公鸡就捉虫子给 小鸭子吃。(2)小鸭子到河里捉鱼,小公鸡也到河里，差点儿皿，小鸭子 救了他。二、图文结合，理解内容。1、指名读第二自然段。(1提问：小公鸡找到了许多虫子，心情怎样？(快乐极了你从哪句话中看出来的？指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢读出快乐的心情。（2）提问：小鸭为什么捉不到虫子？图小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着，不容易捉到虫子）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？（着急）指导朗读“小鸭子捉不到虫子，急的直哭。（读出着急的语（3）全班齐读第二自然段2、指名读第三自然段。（1）提问：小公鸡和小鸭子又来到了哪里？（2）分角色朗读，分别找出小鸭子、小公鸡说的话。出示：小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。小公鸡说：“我也去。小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！（3）出示句子（理解“偷偷地）句1：小公鸡不信，就跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 读一读，有什么发现？加了 “偷偷滴，你仿佛看到了什么？（小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水，仿佛看到了小公鸡淘气、淘气的样子。）有感情地朗读有加点字的句子。理解“也小公鸡说“我也去。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。“小公鸡和小鸭子一样下了水“小公鸡想同小鸭子一样到河里捉鱼（在这两个句子中的意思一样，表示“所做事情一样3、学习第四自然段。（1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎样？为什么会这 样？出示：图（小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水，小公鸡不会游泳）（2）小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小 公鸡？（突然、听见、飞快） 比较句子。读一读,比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什 么？（小鸭子奋力游，速度很快，他很着急。）有感情地朗读有加店字的句子。4、观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡 地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子 说："三、总结全文1、齐读全文。2、读了这个故事，你懂得了什么？(1)小公鸡和小鸭子的外形特点不同。(2)我们要像他们一样互相帮助。四、作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：小公鸡和小鸭子(互相帮助)|图1 外形、A不同习性