2022年现代教育原理形成性考核册答案9 .docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 现代训练原理形成性考核册答案 2022-07-14 09:22 现代训练原理形考作业答案形考作业 1 答案（第一 -三章）一、简答题 1 训练的本质特性是什么？答：（1）训练是人类社会特有的一种社会现象；（2）训练是人类特有的一种有意识的活动；（3）训练是人类社会特有的传递体会的形式；（4）训练是有意识的以影响人的身心进展为目标的社会活动； 2 现代学制有哪些进展趋势？答：（1）训练社会化和社会训练化；（ 2）重视早期训练；（3）初等训练入学年龄提前,义务训练年龄延长；（4）寻求一般训练与职业技术训练的正确结合；（5）高等训练显现多级层次,学校类型多样化；（6）以终身训练思想为指导,实现训练制度一体化,进展连续训练；二、论述题 1 试述终身训练思潮对学校训练制度的影响；答：学校训练必需积极地适应终身训练的挑战；（1）终身训练转变了传统训练的理念；（ 2）终身训练转变了训练的目的和功能；（3）终身训练转变了训练的内容和方法；（4）终身训练转变了训练的阶段和训练的组织；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际 的内容；） 2 试述素养训练的特点和实质；答：素养训练的内涵就是全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育同学的创新精神和实践才能为重点,造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人；其特点包括：一 是全体进展；二是全面进展；三是主动进展；四是和谐进展；五是充分的进展；六是可连续发 展；实施素养训练,其实质是一种导向思想指导学校和老师依据党的训练方针和训练、教案 规律、克服片面追求升学率的不良倾向,使同学得到全面的进展；即要把主要精力用在课堂教案 上,通过教案改革,使同学在把握大量学问的基础上进展才能与个性,使全面提高同学素养的理 想目标具备坚实的基础；其次,素养训练的实施仍要落实到训练活动的各个方面和环节；如教 案、训练实践或实习、课外活动等,实现德育、智育、体育、美育的有机统一,这样才能完成全 面素养训练的任务；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也 就是要绽开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；三、实例分析题（或辩析题） 1 有一种观点认为,学校当然是“ 校长” 说话才真正算数；请结合学校的权益和义务谈谈你的看法；“ 学校当然是校长说话才真正算数” 这个观点对不对,我们第一行分清“ 学校” 和“ 校长” 的关系,校长是学校的当然法人代表,但校长并不能够等同于学校,校长既 然是学校的当然法人代表,那校长理当带领全校师生忠实地履行法律给予学校的义务,享有法律 给予的权益,也即是说,校长只是上级行政机关或者全体师生托付实施法律给予的权益义务的执 行者,而不是说校长就是学校里的家长、校长依法行政的号令,那当然要算数了；校长的号令有违法乱纪国家的法律,任何师或生都有抵制或控告的权益； 2 荣获 2022 年全国“ 十杰老师” 称号的朱兆林,曾教过一个叫赵宁的同学；这个有着“ 领导” 才能的男生,曾带着自已的足球队员 偷偷翻过围网进场踢球；曾为了爱护“ 小同学” 和人打架留下青紫的伤痕；他各科成果倒数,却有一个威猛的外号-“ 将军” ；“ 将军” 非常宠爱军事,不论上什么课,赵宁都会借回答开头“ 军事话题讲演” ；一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“ 被告” ；同学们七嘴八舌地向朱兆 林报告今日“ 将军” 闯祸的经过；她听了一会儿,扬手让大家寂静：“ 同学们,我清晰了,他又“ 挺身而出” 了是吧？” 停顿了一下,朱兆林大声说：“ 挺身而出才是合格的军人；或许将来共 和国将军中就有赵宁的的名字,他很可能是我们的自豪；” 全班黯然；从今,“ 将军” 被“ 提 审” 的次数越来越少,他对朱老师发自内心地折服了；一次,他没完成作业,朱兆林批判了他；转天,一份“ 诗经体” 的检查放在朱兆林的案头：“ 呜呼悔矣,未完吾题；浩浩优化（指作 业）,所作无几；面对检查,惭愧至极；痛心疾首,满面流涕；呜呼惜矣,错失良机；心中悔 恨,难以平静；高考已近,不思进取；恩师心碎,无颜见伊 敢望恩师,严加看管；下不为 例,决不再犯；”朱兆林读着这份整整 800 字的“ 检查” ,深受感动；课堂上,她浓墨重彩地评 说了这份“ 检查” ,全班同学听得迷恋；这个入学初成果全年级倒数的同学,最终竟以 550 分的1 / 4 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 高考成果考上了中国人民解放军电子工程高校,踏上了他跨向“ 将军” 的人生之路；临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得奖品-一支金笔送给朱兆林作纪念；辞别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水；他动情地说：“ 朱老师,收下；您不是说我能当将军吗？等我得了军功章,再拿它换这支笔好不好？”结合这个事例,你能谈谈自已对素养训练的懂得吗？要点（ 1）朱老师之所以胜利地将赵宁引务了正道并获得胜利,根本缘由是顺应了赵宁思想性格进展的特点；（2）正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力；（3）科学地处理了自由进展与训练引导的关系；（4）充分地敬重了作为“ 人” 的各方面需求,从页使其的到全面进展；形考作业 2 答案（第四 -六章）一、 简答题 1 训练现代化的内容有哪些？答：1、训练观念的现代化 2 、训练内容的现代化3、训练条件设备现代化 4 、训练治理现代化 5 、老师素养现代化 2 人的身心进展的动因及其规律是什么？答：人的身心进展的动因：（1）依据马克思关于事物进展的动因学说,事物的进展是由事物自身的冲突所打算,事物内部冲突是事物进展的内因,外因通过内因起作用；人的身心 进展的内部冲突是“ 本我” 与“ 自我” 的冲突,即个体的需要与已有水平之间的冲突；其外部矛 盾是“ 自我” 与“ 超我” 的冲突,即个表达有的进展水平与社会要求之间的冲突；正是这对冲突构成了人的身心进展的内因和外因,共同推动人的身心进展；（2）规律： 1 、人的身心进展具有次序性 2 、人的身心进展具有阶段性 3 、人的身心进展具有不均衡性 4 、人的身心进展仍具有个 别差异性二、论述题 1 如何懂得训练优先进展是现代社会的普遍规律？答：所谓训练优先发 展有两个内涵,其一是社会用于进展训练的投资要适当超越于现有生产力和经济进展水平而超前 投入；其二是训练进展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行进展；因此训练优先进展又可 称为训练超前进展或训练先行；训练优先进展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行,其理论依据就在于从训练在整个社会大系统中的定位,即训练的三性基础性、先导性、全局 性动身；（ 1）人类社会的进展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的,但从根本上是由一代 代人主体位置的上升、素养的提高来实现的；人力资源在社会进展中有着打算作用,这种打算性 和训练本体功能向社会功能的转变,为训练的基础性、先导性、全局性的确认供应了理论基础；单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可连续的进展；训练、科学、文化、人的素养 的提高是直接推动生产力进展,促进社会进步的打算性因素,也是衡量一国综合国力的重要指 标；一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所制造的,训练产业是所 有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业,即基础性、全局性产业；由于人力资源在社 会进展中有着打算作用,依据将来社会的需要,培育将来人,这就表现了训练对各行各业的先导 作用；（ 2）现代社会的进展越来越出现高速度的态势,科技转化为生产力的周期越来越短；学问 总量在激增,学问更新的周期在快速递减,训练周期却不能因此而缩短；由于训练对国家和个人 的重大作用,显现了训练时段向两端的延长,这就打算了训练必需依据社会进展的需要培育将来 人的超前性；由此可见,训练优先进展已是现代社会的普遍规律；（答题留意事项：论述题一不 能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；） 2 试述马克思关于人的全面进展的思想；答：个人全面进展的涵义（ 1）量的方面智力和体力的尽可能多方面的进展（2）质的方面智力和体力的充分 的、自由的进展（3）度的方向个人智力和体力的统一进展（答题留意事项：论述题一不能仅 仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必须有结合实际的内容；）三、 实例分析题（或辩析题） 1 美国芝加哥高校教授舒尔茨被认为是训练经济学的创始人；他说：“ 训练作为经济进展的源泉,其作用是远远超过被看作实际价值 的建筑物、设施、库存物资等物力资本的；” 在谈到人力资源时说：“ 有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益；”说,对美国历年高等训练费的收益率进行了运算；结果是,美国舒尔茨依据其人力资本学 1929 年到 1957 年训练投资在增加国民收入中作出奉献的比率是33%；由此动身,请谈谈你对训练所担负的经济功能的看法；要点：（ 1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看,人在生产过程中是到关重要的,因此对2 / 4 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人的训练投入就是对将来经济增长的最好投入；（2）有人说：“ 训练是生产力” ,这一点都过分,由于打算生产力高低的人的素养,即训练水平的高低,直接影响着生产力的高低；（3）训练投入与成效的周期是漫长的连续的；（4）随着社会的进展,我们已进入学问经济时代,训练水平的高低,即人力资源水平的高低,完全掌握着经济水平的高低； 2 有一种看法说：“ 一两的遗传赛过一吨的训练；” 你认为这种看法正确吗？理由是什么？的成长过程中或者说对一个人的胜利与否,起着重要作用；（要点：（ 1）不能否认,遗传在人 2）但是,环境训练的作用都大大的赛过了遗传的作用；（3）正确地做法：敬重遗传的客观性,因材施教,发挥训练的主观能动性；形考作业 3 答案（第七 -九章）一、简答题 1 我国基础训练课程改革的理念与策略是什么？答：我国基础训练课程改革的理念与计策是：（1）提倡全面、和谐进展的训练；（2）重建新的课程结构；（3）表达课程内容的现代化；（4）提倡建构的学习；（5）形成正确的评判观念；（ 6）促成课程的民主化与适应性；训练、家庭训练相比具有以下特点：（ 2 现代社会训练有哪些特点？答：现代社会训练与学校 1）开放性；（ 2）群众性；（ 3）多样性；（ 4）补偿性；（5）融合性；二、论述题学习 1 试述综合实践活动作为训练途径的重要作用； 1 、试述综合实践活动作为训练途径的重要作用；答题要点：答：第一,综合实践活动可以更好地培育同学的实践才能；其次,参与综合实践活动,可以增加同学的生活体验；第三,综合实践活动可以形成同学的服务意识；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容； 2 针对同学学习方式的变革,老师应当如何指导,组织同学学习？答：同学学习方式的变革主要是由传统的“ 被动学 习” 、“ 个体学习” 、“ 接受性学习” 转变为“ 自主学习” 、“ 合作学习” 、“ 讨论性学习” ,老师的教案观念、方法也要随之相适应；第一,要促使同学自主学习；让同学在学习活动前自己 确定学习目标,制订学习方案,作好详细的学习预备；在学习活动中指导同学对学习进展、学习 方法做出自我监控、自我反馈和自我调剂；在学习活动后帮忙同学对学习结果进行自我检查、自 我总结、自我评判和自我补救；其次,提倡合作学习；合作学习可以培育同学的责任感,充分调 动同学学习积极性；但老师必需做好前期的组织工作,明确团队成员的各自任务、责任,在活动 中指导同学进行有效的沟通并对各人完成的任务进行小组加工；在后期对活动的成效进行评估,寻求提高有效性的途径；再次,提倡讨论性学习；在教案中可以创设一种类似于学术（或科学）讨论的情境,通过同学自主、独立地发觉问题、解决问题的探究过程,让同学获得智力、才能的 进展和深层次的情感体验、构建学问、把握解决问题的方法；（答题留意事项：论述题一不能仅 仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；三、实例分析题（或辩析题） 1. 北京史家胡同学校正在实施“ 小博士” 工程,要求孩子们利用课余时间,自愿完成一项“ 长作业” ,少就两周,多就三四个月,自已讨论探究 某一个专题,或完成一部童话作品,拓展语文学习的领域,让同学在探究中自主学习；“ 小博士 工程” 涉及范畴广泛,包括天文、地理、科技、历史等,不同年级,不同班级都有自已的“ 子工 程” ,确定的专题包括：“ 北京的四合院” 、“ 国宝大熊猫” 、“ 关于沙尘暴的调查报告” 、“ 中国茶文化” 等,以个人或小组合作方式进行讨论；同学们利用课余时间,去图书馆、逛书 店、上网搜寻等手段搜集材料；很多同学仍走向社会,去考察、采访,去亲身体验；如四（二）班十几名同学讨论北京的胡同,每到周未,同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于 北京大大小小胡同,结识了一些京城老人,更加深刻地明白了北京的历史文化；把收集到的资料 进行分类整理,然后和老师、家长一起讨论,最终得出自已的“ 结论” ,最多的写了七八千字；为了达到广泛沟通目的,学校每周一组织一次课题宣讲,“ 小博士” 向老师、同学介绍自已讨论 的基本经过,课题的主要内容,进行课题讨论的体会,并当场回答同学们提出的各种问题；请根 据上面的案例与传统学习方式进行比较,分析新课程改革可以给同学的学习生活带来哪些变化？要点：（ 1）该案例是一就讨论性学习的详细表现（2）对此传统的学习方式与讨论性学习的优劣（3）结论：团队合作精神的培育直接面对社会、自然、学问、开阔视野、深化实际培育学3 / 4 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 习的性趣思想情操培育训练； 2 “ 随着当代社会训练的蓬勃进展与非正规训练的广泛进展,学校训练作为训练的主导形状最终会被社会训练所取代” ；请你谈谈对这种观点的看法；要点：（1）说明观点：不会；（2）阐释：历史进展的规律学校训练与社会训练的比较,各有其职能、长短；趋势：社会训练的重要性会突现,但三种力气的事例是努力的方向；形考作业 4 答案 （第十 -十一章）一、简答题 1 、“ 老师训练” 概念的含义和意义是什么？答：老师训练是对老师培育和老师培训的统称,是师范训练与老师连续训练相互联系、相互促进、统一组织的现代体制,是实现老师终身学习、终身进展的历史要求；现在的老师训练就是在终身训练思想的指导下,依据老师专业进展的不同阶段,对老师进行的连续性的、可连续进展的、一体化的训练；2、 代同学的主要特点有哪些？答：当代同学的主要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大；二、论述题 1 试述老师职业专业化必要性和可能性；答题要点：老师职业专业化的必要性：（1）老师职业基本上属于脑力劳动,但它对训练理论的依靠性不强；（2）老师职业向社会供应的服务具有公共性,但不具有鲜明的特殊性；（3）老师职业有肯定的入职和解职标准以及职业道德规范,但要求不高,掌握不严；因此,老师职业距离专业标准相差很远,有必要向专业化方向努力；老师职业专业化的可能性：（ 1）提高老师职业对训练理论的依靠性；（2）延长老师培育年限,实现老师的终身学习；（ 3）严格老师的入职和解职标准,提高老师的专业自主性；（4）厉行严格的老师职业规范；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容； 1 试述一个老师应当具备的当代同学观；答题要点：老师应当具备的当代同学观有：（1）以人为本的理念；（2）敬重的训练理念；（3）重视同学进展性的训练理念；（4）依法施教的理念；（5）自我训练的理念；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；三、实例分析题（或辩析题） 1 据北京教科院基础训练研究所 2022 年 7 月 9 日的调查： 78.5%老师主见“ 老师为了训练孩子,应做孩子的知心人；” 但与 此同时, 50.2%的老师认为自已所在学校存在着老师体罚、讽刺、讥讽同学的现象,并有 38.6%的 老师认为“ 老师常常批判、惩处同学是出于对同学负责和对同学有爱心；” 虽然反映老师常常发脾气的学校生、中同学的比例只有7.3%和 9.8%,但是反映老师不发脾气的学校生和中同学的比例也只有 20.6%和 13.4%,也就是说有79.4%的学校生和86.6%的中同学认为老师在他们面前发脾气,只是“ 常常” 、“ 有时” 、“ 有时” 之间的程度不同而已；对以上调查结果你有什么感受,请用当代同学观的理念进行分析；要点（1）摆出自己的观点：随着社会大环境的改善,人本思想、法制观点、熟悉水平、认同感等已经成为我们社会的起码共识；当然,我们的同学也毫不例 外,在作为受训练者时的定位感也发生了变化；因此,对训练、对学校、对老师都有了新的要求 和熟悉（仅供参考）（2）阐述依据（ P389 页）（ 3）计策； 2 “ 多一把评判的尺子,就多出一批人才” ；请你谈谈对这种观念的看法；要点：（1）这是一个对训练、对训练对象、对人才的认识问题、也即是说,不要以一种模式去看待同学,古语有：“ 七十二行,行行出状元” （2）“ 人” 的分析,人是全面的、多方的、丰富的、立体的；（3）社会需要的分析,社会是丰富的、多元的、各行各业都有需求；（4）结论：科学客观地评判同学,熟悉训练成果,人才就会辈出；4 / 4 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页