初中生物10分钟说课稿文档.doc

_初中生物10分钟说课稿文档作为一位不辞辛劳的人民老师，有必要进展细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于初中生物10分钟说课稿，!初中生物10分钟说课稿1这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。一、说教材这节课的主要知识点是根尖各局部的构造、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。首先通过肉眼观察分辨出根尖的四局部，然后利用显微镜观察出根尖四局部的细胞大小、形状以及细胞排列状况。第三步通过实验得出根生长的部位。第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。本节是第三单元关键性的一节。根据新课程标准的要求和学生的知识根底以及认知才能，我确定本节课的教学目的是：知识性目的：1、区别根尖四局部构造，举例说明四局部的作用。2、分析p 根主要靠哪局部生长。技能性目的：培养学生自学才能，实验操作、观察才能。情感性目的：1、形成构造和功能相适应的观点。2、体验科学探究成功的乐趣。根据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1、根尖四局部的构造和功能。2、根靠哪局部生长。3、根的生长方向。教学难点：根尖四局部细胞构造特点，以及每局部的功能。确定难点的根据是，学生必须通过观察、分析p 、总结才能获得这点知识，而学生观察、分析p 、总结才能较差。二、说教法：如何把握重点打破难点，实现本节课的教学目的呢?那就要采取适宜的教学手段和教学方法。根据新教学理念，要做到以学生为主体，老师为主导。根据生物学科实验性强的特点，采取的教学方法是观察法、实验法、分组科学探究法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，进步课堂教学效果。三、说学法：教学矛盾的主要方面是学生的学，老师手段，学是中心，会学才是目的。老师在教学中必须“授之与渔”，培养学生独立获取知识的才能，以实现新课程理念终生学习的目的，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面浸透学法。第一学会观察：在让学生用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各局部的外观形态。用显微镜观察根尖的永久装片，再比照“根尖形式图”，总结根尖的根本构造。第二学会实验操作：在探究靠根靠哪局部生长时，留学生亲自动手在幼根上划墨线，参与实验过程。培养学生动手才能，增加兴趣。初中生物10分钟说课稿2一、说教学内容分析p ：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、构造特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。通过“植物系统进化树”,“观察比拟不同的植物”的活动，引导学生初识不同的植物类群。二、说教学目的：1、知识与才能：初步认识植物系统进化树，理解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比拟不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、构造特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比拟，进一步理解植物进化树。通过“观察比拟不同的植物”的活动，进步观察才能、比拟分析p 才能;通过对不同植物类群的学习，增强分析p 问题及语言表达的才能。2、过程与方法实验观察、比拟、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。3、情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。三、说学习者特征分析p ：本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即生疏又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有亲密接触，有深入的感性认识;说生疏是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过理论和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。从学生的认知规律来看，八年级学生已开场从详细思维向抽象思维的过渡，喜欢承受新颖事物，有一定的生物学经历根底。四、说教学策略选择与设计：根据以上分析p ，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分时机让学生拥有成功的喜悦，在和谐的气氛中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐开展的欲望。对此我做了大量的课前准备工作，提早一周通知学生利用周末采集样本，同时，还利用学生中午休息时间，带着大队长一个班12人上后山采集样本，回到学校后，由大队长随意分配样本到各位小组中。这样，学生课前对学习的内容就有了充分的心理准备。课中：一、通过以上创设的情景，引入新课，二、通过“观察比拟不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、构造特征、生活方式，与人类的关系，进一步理解植物进化树，三、通过对不同植物类群的比拟，认识藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。五、说教学准备：1、准备植物系统进化树图片，学生采集藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、挂图。2、实物材料及用具：学生采集新颖的水绵，葫芦藓、墙藓、铁钱蕨、海金沙、石斛，芒萁、带球果的杉枝、带花及果实的白菜植株等大量植物实物、放大镜、镊子。六、说教学过程：(一)、创设情景，引入新课通过学生采集活动和生活中对植物的感性认识，结合农村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到好奇，直揭新课，有利于激发学生学习兴趣和进一步学习的欲望。(二)、植物系统进化树和活动：观察比拟不同的植物运用课本植物系统进化树的认识，帮助学生对植物的分类有了初步的理解，接着进展观察比拟不同植物的活动，引导学生自主学习、合作学习，帮助学生分析p 问题，解决问题，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。(三)、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物采用提问式、启发引导式教学方法，逐一分析p 藻类植物：1、构造：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的;有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上的。2、特征：大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都能进展光合作用。3、分类：据藻类植物呈现的颜色的不同可以将藻类植物分为绿藻、褐藻和红藻等。4、对生物圈中的作用和与人类的关系：为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可药用，如海带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用处。利用比照学习方法，引导学生学习苔藓植物和蕨类植物构造、特征、分类。培养学生学习方法的才能帮助学生分析p 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及在生物圈中的作用和与人类的关系。(四)、本课总结及时反应与总结，有利于学生学习知识的掌握。(五)、作业设计七、说教学评价设计：本节课内容的教学效果可以从课堂答复、反应练习、稳固练习和课后作业四个方面进展评价。课堂答复通过不断设置问题，引导学生分析p 和解决问题，培养学生获取知识的才能;课中练习稳固反应是一般的知识性练习题，目的是检验学生当堂课对知识的掌握情况，在此根底上，理论联络实际，注重知识的深化和应用。八、说总结与反思：在教学活动中，老师不是直接把知识教给学生，而是着眼于知识获取的过程、学习方法和才能的培养，使学生自己观察、考虑、分析p 和总结，亲身经历知识的获取过程，从中学到知识和方法，开展多种才能。老师要多联络消费实际，让学生边联想、边考虑，从中发现新知识，并进步学生对新知识的运用才能。通过本节课的学习，有利于激发学生学习科学的兴趣，有利于培养学生良好的科学素质。初中生物10分钟说课稿3一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的构造与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态构造、生理、行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。通过理解鸟与人类的关系，增进学生保护生物多样性的情感。二、说学情鸟类在日常的生活中经常容易看到。学生对鸟的相关经历比拟丰富，但归纳总结还不够。八年级的学生有了一定的观察分析p 和探究的才能，但才能尚且缺乏，不能独立完成，需要老师的指导和帮助。因此，对于本节的两个活动，老师需要充分调动学生的主观能动性，参与到观察、探究来。三、说教学目的1、概述鸟的主要特征。2、通过“观察与考虑”活动，确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。四、说教学重难点课标要求可以概述脊椎动物的主要特征，在鸟的这一节中，此处就是在完成此要求。同样也是学生应该掌握的重要概念。通过掌握鸟的特征，可以为生物进展正确分类。所以设置为教学重点，理解鸟的多样性本身不是难点，难点在于学生要从“观察与考虑”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。建立认识的过程是非常困难的，所以，此处为难点。五、说教法学法新课程理念强调“学生是学习的主人，老师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，打破难点，我采用“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新颖性，同时我还采取活动探究法、讨论法，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。六、说教学过程1、新课导入创设情境导入：通过“想一想，议一议”引入，考虑与讨论为什么鸟儿可以自由飞翔?为什么人类安装人工翅膀还不能飞翔?除了翅膀以外，鸟还有什么特征是适于飞行的?激发学生的兴趣，从而引出课题。2、新课教学接着是第二局部内容，对于鸟的外部形态，我将组织学生以小组为单位观察家鸽活体，并考虑鸟的外部形态是什么样的，具有怎样的作用?全身布满羽毛又有什么样的作用?翅膀是什么形状具有怎样的作用。接着师生共同总结得出鸟的外部形态特征即呈流线型可以减小空气阻力鸟的羽毛可以保温，并且翅膀成扇形可以扇动空气。接下来我会追问鸟通过翅膀的扇动可以在天空中飞行，所以与运动系统有关，那运动系统具有怎样特征呢?引入运动系统，对于第二局部运动系统，我会首先引导学生拿出课前分发的骨骼标本进展观察从而总结得出骨骼中空可以减轻体重，接下来我会在多媒体当中播放图片以及引导学生们查阅相关资料总结得出鸟的胸肌兴旺并且具有龙骨突可以扩大胸肌的着地面积。而对于鸟的呼吸系统我将首先利用图片帮助学生认识气囊，之后我会继续提问气囊是如何辅助肺进展呼吸接着多媒体当中呈现鸟吸气和呼气的视频引导学生进展观察，最后师生共同总结得出鸟呼吸的特点及双重呼吸。而对于鸟的消化、视觉等知识我将同样采用多媒体辅助学生自主讨论的形式展开，在这里不多加赘述。基于此，还需让学生掌握恒温动物和变温动物这两个重要概念。鸟是学习的第一个种恒温动物，所以需要老师的归纳总结体温的恒定对生物活动影响，以及从进化的角度分析p 其重要意义。最后一局部是鸟与人类生活的关系。学生之前已经学习过其他动物与人类的关系，所以学生可以自行根据老师提供的图片或视频资料进展讨论分析p ：鸟与人类有什么关系?在学生讨论交流之后，老师进展归纳总结，认识鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和开展的重要伙伴，养成爱鸟护鸟的习惯。3、课堂小结师生共同总结本节课的收获。4、布置作业课后作业是搜集当地养鸡场的相关资料，进展社会调查。本阶段可以在梳理本节内容的同时进步学生的归纳总结才能，稳固本课所学。利用信息化课程资和社区资，丰富学生学习生活。七、说板书设计本节课，我板书利用了概念图，这样可以帮助学生理解鸟的有关内容，同时有助于学生明晰本节课的教学重难点。初中生物10分钟说课稿4一、根据课标说理念新课标认为：综合性学习应表达为生物知识的综合运用，听说读写才能的综合开展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与理论活动的严密结合。综合性学习应强调合作精神、注意培养学生筹划、组织、协调和施行才能，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探究和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同开展。二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。理论性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的生物素养。三、说目的知识与才能：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些理解。2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。3、在学习活动中获得美感。过程与方法：1、通过自主、合作、探究完本钱次活动。2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描绘，从而进步欣赏品位和审美情趣。3、学会搜集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。情感、态度、价值观：1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的宏大的自然财富，也是人类生存必备的资，应该积极地保护和合理的利用鸟资，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。重难点：识记一些关与鸟的诗词名句。使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的宏大的自然财富，也是人类生存必备的资，应该积极地保护和合理的利用鸟资，养成爱鸟的美德。四、说教法1、情景描绘法：本节课一开时我就展示了一些图片，让学生从视角上认识到鸟的美。然后接美让学生感知美、欣赏美、最终到达品味美、讨论美的目的，从而进步学生的审美才能，进而使学生学会表达美并且创造美。2、自由研讨法：由于生物是人文性与工具性的统一体，具有综合性和理论性的特点，根据本节课的内容，结合创新教育理论，我在课堂上提倡学生自由研讨，允许下位置交流意见。根据“大生物观”的要求，将课内与课外相结合，将课堂教学与写作、生活理论相结合，以深化对本专题的感悟与理解，进步学生的审美才能与自主学习才能。3、合作交流法：课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到开展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其别人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。4、媒体辅助、添色课堂在现实生活中，学生见过的鸟类并不是很多，那知，怎么体会到这些鸟的美呢?这就要求老师必须充分利用网络资，使学生对此形成直观的感受。五、说学法本节课的特点从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的详细理论。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在老师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得知识和才能，培养其情感，学会学习。从学习方式上讲，本专题课，根据新课程标准的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中进步才能，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。因此自主探究、合作交流是本节课最主要的学习方法。六、说教学程序1、创设情境导入导语设计：我是一只小小鸟，曾经在枝头快活的歌唱，曾经在高空自由的翱翔，曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有漂亮的羽毛，动听的歌喉，优美的动作，不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今天，我又走进了课堂，和同学生一起开一个鸟文化博览会。2、观鸟获得美感在这个过程中，让学生直观地认识到鸟的美丽之处，并且激发学生咏鸟的兴趣。3、小组合作探究：在这个过程中，我充分考虑到学生的个性，为了给每个学生创造一个开展的空间，我设计了以下学习任务。朗读关于鸟的诗歌唱关于鸟的歌曲自己动手画鸟讲鸟的故事搜集关于鸟的成语为自己喜欢的鸟写赞歌本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的根底上，课外广泛搜集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。学生通过合作交流完成以上任务，在此过程中老师播放轻音乐创设情境并巡回参与，以到达生生互动、师生互动的目的。4、鸟文化讨论看视频用自己的语言描绘鸟的动作讨论的鸟作用讨论人与鸟的关系这五个方面环环相扣，严密结合，既表达了合作交流这一学习方法同时又有学生的自主参与，特别是最后通过讨论人与鸟的关系引出了保护鸟这一话题，进而让学生发表意见，为爱鸟护鸟献计献策。最后，由学生自己总结爱鸟方案。既表达了学生的主体地位，又训练了学生的概括才能，口语交际才能。同时又关注了学生的心灵，使他们养成爱鸟美德。七、课作业布置1、保护小鸟：做到不掏鸟窝，不捉鸟玩，不成心打伤小鸟，并且对伤害小鸟的行为进展劝阻。2、把你与鸟之间的故事写出来，让大家评评。初中生物10分钟说课稿5一、说教材昆虫的生殖和发育是人教版生物学八年级下册第一章第二节的内容。生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既表达了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的开展和进化。本节讲述的是与人类关系最亲密的也是学生比拟熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。并重点突出了与人类的关系，进一步表达了教材中以人与生物圈为主线的思路。二、说学情从知识角度分析p ，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经掌握了比拟丰富的生物知识，他们对宏观生物学更感兴趣。本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了一定的认识，但是不系统、不准确。从经历认知角度分析p ，本年龄段的学生生活经历比拟丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的讲授创造了良好的心理根底。三、说教学目的1、举例说出昆虫的生殖和发育过程;举例说出完全变态与不完全变态的异同点;关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。2、通过观察活动，培养比拟、分析p 的才能和严谨的科学态度。3、认识动物与人类的生活息息相关，树立保护动物、保护生物的意识;通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程浸透德育教育。四、教学重难点根据课程标准对知识目的的要求，在吃透教材根底上，我确定本章的教学重点是描绘家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类准确地描绘，比拟困难。所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。五、说教法学法围绕本节课的教学目的和教学内容，我将采用观察法、分析p 法、讨论法、引导法等多种教学方法授课。学生在轻松愉快的气氛去主动探究知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，表达出以学生为主体，老师为主导的教学理念。六、教学过程1、导入新课设疑导入，激发学习兴趣。通过提问学生“春天花丛中飞舞的蝴蝶是从什么变化而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的注意。学生已经知道美丽的蝴蝶是由毛毛虫发育来的。老师接着提出问题：丑陋的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的?此时学生就会产生疑问，以此来激发学生的探究热情和兴趣。2、新课展开首先询问学生有没有养过家蚕，并在多媒体上展示养蚕缫丝以及丝绸之路的图片，请学生考虑小小的家蚕和我们国家有哪些亲密的联络。学生在观察图片和很容易得出家蚕可以吐丝，我们的祖先利用家蚕吐的丝纺织出美丽的丝绸，并通过丝绸之路运往西亚、欧洲各国，不仅促进了贸易的开展，而且传播了中国优秀的文化。接下来继续在大屏幕上展示家蚕生殖发育各阶段的形态图，并向学生提问：家蚕对我们的消费生活这么重要，那么家蚕的生殖方式是什么?学生以学习小组为单位，边观察边讨论。学生可以从雌雄蚕蛾交尾的图片得出家蚕的生殖方式是有性生殖。随后小组内对家蚕各时期发育的图片进展排序，尝试总结家蚕的一生要经历的时期。我会请几位不同的学生答复，之后给出明确的答案：家蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。学生可以根据自己的观察描绘一下家蚕不同时期的形态特点和生活习性特点。最后请学生阅读课本上变态发育和完全变态发育的概念，明确哪些昆虫和家蚕一样属于完全变态。下面我会提出一个问题：是不是所有昆虫的生殖、发育方式都和家蚕一样?并在多媒体上展示蝗虫生殖和发育各阶段的图片。要求学生根据刚刚学习家蚕生殖、发育的方法，自主学习、小组讨论，弄明白下面几个问题：蝗虫通过什么样的方式生殖?蝗虫的发育过程有什么特点?不完全变态发育的昆虫还有哪些?学生结合多媒体上的，可以从课本上很容易地得出答案。为了可以更明晰地比拟完全变态发育和不完全变态发育，我在多媒体上回播放一张家蚕和蝗虫生殖、发育的比照表格，并请学生根据自己刚刚所学内容填写。在上述知识学习的过程中，我充分利用了多媒体，展示了家蚕、蝗虫生殖、发育的图片，学生在直观、活泼的课堂当中学习知识、提升兴趣。最后的表格比拟，学生回忆课堂内容，分条填写，知识要点明晰突出，便于掌握。3、小结作业下课之前请不同学生回忆总结本课所学内容，我在必要的时候做出纠正并给予补充。并告诉学生努力的重要性：即使你是毛毛虫，只要努力，终有一天会破茧成蝶，走向成功。下课之后学生可以根据自己的兴趣饲养家蚕，详细记录各个时期的特点。七、板书设计为了表达教材的知识点，我采用了提纲式的板书，直观系统地展示了昆虫生殖发育的不同方式，便于学生理解掌握。这就是我的板书设计。初中生物10分钟说课稿范文第 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