人教版(部编版)小学语文一年级上册-《3-口耳目-(6)》名师教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上口耳目敎學设计任敎:十里坊小學 马天骄一、 识图激趣,猜字导入。师:小朋友们,老师今天带来了几件宝贝,想不想看一看?（想）师贴出“目”象形字。师:你可瞧好了！咦,这是啥宝贝?（指名生答。）PPT出示:汉字目。师:是它吗?（齐答:是。）师:谁能读好它?（指名2名學生读）（师评价）男女PK读,师正音。过渡:接下来这件宝贝可了不起呢！它是我国古代著名大画家画。（师作神秘状）贴出“耳”象形字。咦,它是什么字?（指名生答。）师:哦,是它吗?（是。）PPT出示:汉字耳。师:谁来读好它?男女PK读。过渡:又有一件宝贝想和大家见面了,这个宝贝啊能说会道。贴出“口”象形字。哎,它是?（指名生答。）PPT出示:汉字口。谁能读好它?男女PK读。过渡:下面这个宝贝很活泼,跑来跑去。我找一位小朋友上台拿给大家看。（指名一生上台拿出）师贴出“足”象形字。生猜。PPT出示:汉字足。师:瞧,是它吗?师:谁能读好它?（师评价。）男女PK读。过渡:最后一个宝贝迫不及待了！师贴出“手”象形字。师:它是（指名生答。）PPT出示:汉字手。师:哦,是它呀！师:谁来读一读?（师评价。）男女PK读。师小结:原来古代人们就是这样写字。像不像画画呀?（像。）所以这样字我们就叫它象形字。二、 整体感知,由字入词。师:瞧,这五大宝贝又跑到哪里去了?（PPT出示課文插图。）你还认识它们吗?师引读:我说“口”,生答:我说“耳”（简称“我说”模式。）过渡:听,宝贝们还要找朋友呢！谁来给“耳”找朋友?（指名2名學生组词,同时给予组词出色學生贴上爱心一颗,进行男女爱心比赛。）（师评价。）（PPT出示“耳”相关词语。）师:瞧,这些朋友！跟我读。（师读词语生跟读學习。）师:大家一起读。（生齐读。）过渡:目,眨眨眼,说,谁来给我找朋友?（指名2-3名學生用“目”组词,同时给予组词出色學生贴上爱心一颗,进行男女爱心比赛。）（PPT出示“目”相关词语。）师:瞧,这些朋友！跟我读。（师读词语生跟读學习。）师:大家一起来。（生齐读。）过渡:口,张张嘴说,谁来给我找朋友?（指名2-3名學生用“口”组词,同时给予组词出色學生贴上爱心一颗,进行男女爱心比赛。）（PPT出示“口”相关词语。）师:瞧,这些朋友！跟我读。（师读词语生跟读學习。）师:大家一起来。（生齐读。）环节:1.我会读。（请學生上台当小老师带领大家读字并组词。）（指名两生上台,大家送掌声,贴爱心。）环节:2.开火车。（小火车开起来）环节:3.同桌交流练习读字组词。（约2min.）三、 由词入句,说话练习。过渡:瞧,图中孩子们在干什么?（PPT出示再次課本插图,指名生说话练习。）（师评价。）师小结:刚刚大家说完整话就叫做句子。师:老师这里有几个句子不完整,谁帮老师补充完整?（PPT出示句子。）指名生补充句子:（1.小兔耳朵_。）（2.小猫耳朵_。）（跟着老师读完整句子。）难度升级师:现在,你能用“耳”相关词语说句话了吗?（指名生试一试。）师:大家还敢挑战吗?（敢。）PPT出示句子。指名生补充句子:（1.这道题目_。）（2.老师目光_。）（跟着老师读完整句子。）难度升级师:现在,你能用“口”相关词语说句话吗?（生生重复句子,培养大家學会倾听。）插入游戏:我说你指。（师先做示范,而后一生上台说下面同學指。）放松环节:課中操。四、 指导书写。（师提醒坐姿。）师示范板书。师:能说还不行,会读还不够,更要会写。（师提醒學生说笔划师分别板书示范:“口耳目”三个字,并分析结构及写字难点。）生描红练习写字。（师巡视指导。）（师提醒坐姿,PPT出示:头正、身直、足安;一尺、一拳、一寸。）相机指导,展示优秀作业。2