听王亚利老师《做有阳光味道的班主任》有感.docx

听王亚利老师做有阳光味道的班主任有感曾经听一位老教师对我说：千万不能对学生笑！要绷 着脸进班！要不苟言笑得上课！要不然学生会蹬鼻子上脸， 不仅课上不成，班主任工作也很难做！于是很长一段时间 我的面部是没有表情的。但是慢慢地我发现：班主任不“高 兴”，学生也不高兴。天天这样的学习状态让人多难受啊! 学习是一件快乐的事啊，学生学得了知识应该高兴，应该 笑才对吗！ 4月9日晚上听了王老师做有阳光味道的班主 任的讲座，我突然觉得微笑是班主任的一大魅力，是能 给班主任带来能量的“武器”。我们应该微笑着面对学生, 毕竟笑起来不难看吗！一、微笑可以温暖学生，激发他们的自信我们面对的是一群活泼可爱的孩子，他们也有自尊心, 有时也很敏感。对于学生来说，班主任的权威是独一无二 的。我们对他们的态度有的时候可以决定他们的学习状态。 我觉得班主任对学生的鼓励越多，微笑越多他们所收到的 肯定信息就越多，就会越自信，学习起来就会更有劲头啊！ 这一点可以用我们班小李同学的例子来证明：这个同学上 学期的学习劲头还可以，这个学期位置调到了后面，学习 态度大不如前。文言文的背诵总是拖班级的后腿。我对他 并没有严厉的批评也没有罚抄写。刚一开始的时候，我和 他很轻松的聊天，好像对他还有很不屑的笑意，他好像没 有完全领会到我的本意。我觉得他背诵一直慢，就不太在 意他了。但是第二天他居然找我背诵文言文。我就觉得对 不能及时完成作业的学生不一定十分严厉，用温柔，用微 笑有时候能得到更好的效果。于是我和他商量好一天一篇 文言文，直到这次因为疫情放假，23篇中考必背文言文他 已经背了 18篇。他不是最聪明的孩子但是我的微笑给了他 自信，他愿意学习了。也就是我们常说的老师给他点阳光， 他就灿烂！所以我觉得老师信任的微笑，鼓励的话可以激 发孩子内在的学习潜力，让他们产生求知的欲望，这就是 微笑的魅力所在。二、用微笑提点学生的错误，促其改正中学生心智还不成熟，他们的认知能力和水平都不高, 而且处于青春期，他们的个性倾向还不稳定，所以犯错误 是自然而然的事情。作为班主任面对犯错误的孩子任谁也 笑不起来了吧！每一个孩子都想得到肯定，鼓励和表扬。 孩子们犯错误十分正常，他们内心可能也不想犯错误，或 者说犯了错误之后内心也很害怕。我觉得这个时候如果班 主任能微笑着面对犯错误的他们，就像阴天的阳光射入了 他们的心窗能驱散犯错误学生心里的阴霾，能让他们在短 时间内重新站起来，意识到自己犯错了，进而改正。小孟 同学不知道什么原因在我的课堂上睡觉了。他坐在班级的 最后一排。我并没有大声喊他，而是边讲边走不经意的走 到他桌子旁边。讲课的声音经扩音器传到他耳边，他醒来 抬头看看我，我笑着指指他桌上的书。他很聪明，立刻就 意识到了自己错了，不应该上课睡觉，他快速的看了看周 围，觉得其他同学没有注意他，便也对着我笑了笑。下课 后我找他谈话的时候，他说因为头天晚上没有休息好，所 以困了；还说很感谢我，因为我没有当着大家的面批评他， 没让他出丑，还对他微笑。他便从我的微笑中找到了自我 改正错误的勇气，也拉近了我和学生之间的距离，这也是 微笑的魅力所在。三、微笑可以鼓励学生不断进步第一学期的期末考试因为疫情放在了第二学期的开学。 成绩出来之后，我在第一学期期中考试的基础上，算了孩 子们排名进步和分数进步。对有进步的孩子进行了小小的 表彰，哪怕是进步一分。在给学生一一发放奖品的过程中， 我始终微笑着对每一个进步的孩子说：“祝贺你进步！期待 你再进步！”特别是班里面不突出的同学，我觉得他们更需 要老师的微笑和鼓励。我们班的小张同学是班里面话最少 的同学，学习态度很不错。不善言谈的他面对老师的微笑， 也以自然的自信的微笑回应我。在老师真诚的微笑和鼓励 中他的自信得以强化。事实证明，他的语文成绩一直在进步。这就是微笑的魅力，也是微笑的力量啊！我们真正开心的时候会笑，面对喜欢的人的时候会笑, 遇到开心的事情会笑，所以微笑的本质就是爱。让我们学 会微笑，还要学会运用微笑，因为微笑是班主任最大的魅 力，可以让学生更自信；让学生在轻松愉悦的气氛中健康 的成长；也是班主任带着孩子拥有阳光拥有快乐的起点。