2022五年级语文教案——《天火之谜》教学65860.docx

五年级语文教案?天火之谜?教学第一课时教学目标：1、学会生字，理解生字组成的词语、会用推测、缺乏为奇造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。教学重点、教学难点：能正确、流利、有感情朗读课文。学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。教学过程：一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗雷爆发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢你知道这个雷暴是怎样发生的3、揭题天火之谜4、学生质疑：天火指什么古人不知道雷爆发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜他是怎样解开的这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。1给课文每个自然段写上序号。2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学情况。1抽读生字卡片，注意读准字音。2理解词语。4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容文章主要写了一件什么事2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段第1自然段讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。第二段第25自然段写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。第三段第6自然段富兰克林根据放电的原理创造了避雷针。四、学习第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。3、为什么说它可怕板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。四、指导写字第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点：能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。教学难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。一、复习导入。1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗中国人称雷神。西方人叫上帝的怒火。2、同学们你们是怎么认为的呢二、学习第二段。1、出示第2节。雷暴到底是什么呢-齐读这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开2、你了解富兰克林吗政治家，创造了避雷针3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用承上启下4、你们想了解这个谜揭开的经过吗自由读3-4节思考：富兰克林是怎么做的请划出有关词语请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验5、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。6、讨论交流读好词早就很早不是现在-所以发现了-引读1天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处.那么雷暴究竟是什么呢观察比拟2大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。很熟悉，很了解-熟知什么放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来缺乏为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思不值得奇怪不能接受与推测有什么区别为什么不能接受引入人们已经习惯地认为.也对他冷嘲热讽板书：习惯地冷嘲热讽不仅.就连人们会说些什么指导有感情地朗读这句话。3富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。4勇于探索还表现在哪里在雷电交加的情况下亲自实验动作5富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗用朗读把你读懂的内容表现出来。他读得怎么样7、有感情朗读2-4节，体会人物特点。8、同学们现在你认为雷电怎样的呢不是天火，不是雷神还怕吗指名原来有误解的学生答复可是还需要注意平安9、引出第5节。齐读第5节，理解震惊、宣告、无稽之谈板书：震惊世界10、想象一下当时的人们会怎样说自我惭愧夸奖富兰克林11、有感情地朗读第5节。三、学习第三段。1、富兰克林实验成功有何伟大意思2、板书：-安然无恙理解3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用四、总结课文。1、齐读全文，说说文章主要讲了什么2、完成课后练习4。五、指导复述全文。1、凭借段意，安排好复述的顺序2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。3、指名上台复述，师生评议4、以四人为一组，轮流复述。5、优选复述。六、布置作业。1、复述课文。2、完成练习册。板书设计：19、天火之谜注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验震惊世界内容总结1五年级语文教案?天火之谜?教学第一课时教学目标：1、学会生字，理解生字组成的词语、会用推测、缺乏为奇造句22、能正确、流利、有感情朗读课文33、为什么说它可怕板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节41、齐读全文，说说文章主要讲了什么2、完成课后练习451、凭借段意，安排好复述的顺序2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述8