2022六年级语文教案——早163520.docx

六年级语文教案早1一、教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。三、教学时间两课时五、课时设计：第一课时一、课时目标：二、课时重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。三、课时难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。四、教具准备：投影、小黑板。五、教学过程：教学过程自我加减一、揭示课题板书：13早这是吴伯萧爷爷写的一篇散文。看了课题，同学们想知道什么课题早指什么课文主要写什么二、初读课文自学课文。提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。思考课文主要写什么。检查自学效果。指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。诗是古代六经之一，子是对孔子等人的尊称，诗云、子曰是四书、五经中常见的话。二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，帮称花教学过程自我加减信风。由小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，第五是为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。默读课文，给课文分段。同座讨论。集体交流。课文分几段，是按什么顺序写的，每段写了什么教师提示：按访问三味书屋的顺序，分三段。第一段第1自然段：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第二段第2-4自然段：三味书屋的陈设。第三段第5-8自然段：由蜡梅花开得早，想到鲁迅书桌上早字的来历。课文主要写什么我们访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后园里的蜡梅花想到了鲁迅书桌上早字的来历课文主要写什么我们访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后园里的蜡梅花想到了鲁迅书桌上早字的来历分段朗读课文。三、指导书写生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。强调蔬、曰的写法，蔬字笔画较多，要写得紧凑一点，曰字笔画少，不能写得太瘦小，要适当向两边伸展；琥、珀是左右结构，写进要左窄右宽学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。四、作业练读课文。抄写生字词。内容总结1六年级语文教案早1一、教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语2提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读顺每句话3指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确4风应花期，其来有信，帮称花教学过程自我加减信风5由小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，第五是为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早6