四年级下册品德与社会教学计划【7篇】_1.docx

四年级下册品德与社会教学计划【7篇】篇一：四年级下册品德与社会教学安排 篇一一、教材分析四年级下册教材共三个单元，第一单元“引以为荣的家乡”，其次单元“缩短时空的通讯”，第三单元“四通八达的交通”。四年级下册教材向学生展示了从家乡历史、文化古迹、历史名人、风俗到通信、交通等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元引以为荣的家乡，以家乡的历史、文化古迹、家乡的历史名人、风俗作为基本领实，把赞美家乡和爱护家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。其次单元以通信方式、通信的历史演化、将来通信的发展作为基本领实，将文明通信，敬重他人劳动，爱惜通讯设施等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。二、目的要求：1留意引导学生通过探究事物之间的相互关系2从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。3留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。4将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。三、重难点1、了解家乡的历史和历史文明古迹、家乡的历史人物及家乡的风俗2、了解通讯的种类和它的发展过程，懂得敬重邮递员的劳动，知道爱惜通讯设施，遵守通讯规范。3、了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况，懂得敬重乘务员的劳动，做文明乘客，知道爱惜交通设施。四、学生素养分析：本班学生学习自觉性较差，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性也比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，须要不断督促。五、教学措施1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6、加强课程管理，保证教学质量。六、教学进度篇二：四年级下册品德与社会教学安排 篇二第一单元教学安排一、教材分析：本单元一方水土养一方人由1、我的家乡在哪里2、家乡的美景家乡的人3、浓浓的乡土情组成。二、教学目标：1、本单元在使学生具有家乡的自觉意识和归属感，同时，使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。2、正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思索方式。3、了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡的骄傲感和责任感。三、教学建议：1、本单元是对小学低年级家乡内容的拓展和延长，旨在让学生通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等方面，多角度的感受家乡的自然风光及人文景观的丰富性。2、本单元重视对学生学习方法的指导，留意培育学生调查了解事物的基本方法。四、课时安排：共有3课每课两课时共计6课时其次单元教学安排一、教材分析：本单元生产与生活由1、吃穿用哪里来2、从电视机的改变说起3、生活中的各行各业组成。二、教学目标：1、让学生通过了解工农业生产过程和生产活动，形成“生产”概念，从而建立生产与生活之间的关系。2、视察日常生活运用的某件农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，并体验农夫为此付出的劳动与才智。3、了解生产的发展与人们需求改变的相互关系，并知道人们改进劳动工具是为了提高生产效率和减轻劳动的强度。三、教学建议：1、本单元将农业和工业方面整合为一个单元，目的事使学生立足与自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身。2、由于社会的发展，人们生活质量不断地提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。3、本单元体现了课程改革的总体目标，重视培育学生的创新精神和实践实力。四、课时安排：共有3课每课两课时共计6课时第三单元教学安排一、教材分析：本单元交通与生活由1、多种多样的运输方式2、交通与我们的生活3、从古到今话交通4、交通问题带来的思索组成。二、教学目标：1、让学生相识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。2、知道古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们带来的种种改变。3、关注交通发展带来的问题，从小树立环保意识。三、教学建议：本单元在让学生相识交通的同时，重视对学生实力的培育。因此，让学生了解车站、码头、机场有哪些是为旅客服务的机构，乘车、乘机时要履行那些基本程序。随着交通的发展，也带来了很多问题，如汽车噪音、尾气带来的污染，以及发展交通带来对耕地的占用和城市交通的堵塞、能源的消耗等问题。四、课时安排：共有4课每课两课时共计8课时第四单元教学安排一、教材分析：本单元通信与生活由1、通信连万家2、从烽火台到互联网3、小窗口大世界4、从看电视说起组成。二、教学目标：1、让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。2、初步了解通信发展的状况。3、学习利用传媒，平安、有效地获得信息。三、教学建议：1、本单元将课程标准中通信与传媒两个要点的教化内容融合在一起。一二课内容主要侧重于通信，三四两课内容侧重于大众传媒。由于通信和大众传媒与当代人的生活休戚相关，因而本单元在编写时留意内容与儿童生活的贴近，力求让同学相识到通信、传媒与人们之间的关系。2、半单元注意将社会常识方面的内容与学生的品德教化有机地融合在一起，特殊留意针对当前大众传媒对少年儿童产生较大的影响的现实状况来组织教学内容。四、课时安排：共有4课每课两课时共计8课时篇三：四年级下册品德与社会教学安排 篇三一、 学生现状分析：四年级学生虽然驾驭的基础学问比较坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的比较少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必需克服。二、教材分析本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第一主题单元我能为你做什么从学生身边最为熟识的人和事为切入口，了解在我们四周还有很多人须要我们帮助，我们应当为他们伸出友情之手。其次主题单元我的家乡在改变通过设计一系例活动，让学生了解家乡，酷爱家乡。懂得怎样爱护家乡的一草一木。第三主题单元我与外界的联系。学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，了解我国的媒体发展改变日新月异。这样的编排目的是：一是在学生生活阅历、学问水平的基础上的自己的交往面越来越广三、教学建议（一）全面把握课程目标课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。（二）老师的角色和任务在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。（三）教学活动指导的留意点老师在教学活动的每一个环节应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。活动教案和活动指导应具有安排性和敏捷性。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。四、教学措施：1、 全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2、 丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3、 引导学生自主学习，提高学习爱好。4、 充溢教学内容，联系丰富生活。五：教学进度（略）篇四：四年级下册品德与社会教学安排 篇四一、教学内容分析：品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题，并要留意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是：1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3、选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材共有三个单元：第一单元是生活中讲规则，分别介绍我们的约定；做守规则的小学生；我做小小普法员。其次单元健康的生活，支配了走进健康；远离“诱惑”；健康生活每一天；第三单元交通连着你我他：从马车到飞机；天涯海角任我游；我做交通设计师。二、教学目标和任务：1、情感、看法、价值观目标：（1）养成自觉讲规则，遵守公共秩序的看法。（2）养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。（3）初步形成民主、法制观念，做到遵守法律自律。（4）酷爱生活，感受生活的欢乐。（5）学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。（6）养成自尊自主、乐观向上的生活看法。（7）健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。（8）了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们供应的便利。2、实力目标：（1）能与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加探究活动。（2）学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。（3）养成搜集、整理和运用社会信息的实力，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。（4）学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。（5）健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。（6）树立法制观念，培育学法、用法的意识。3、学问目标：（1）初步理解个体与群体的互动关系。（2）初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。（3）知道科技对人类生存与发展的重要影响。（4）知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。（5）知道我们生活中的一些危害健康的东西，用主动的心态促进自己健康成长。（6）知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公允、平安与信任。（7）知道诚信是做人之本，从小做一个诚恳守信的人。（8）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。（9）初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。三、方法措施：1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2、丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习，提高学习爱好。4、充溢教学内容，联系丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。篇五：四年级下册品德与社会教学安排 篇五学情分析本年级共有42名学生，男生23人，女生19人。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维特别活跃，新奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有爱好。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。教材分析本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下：第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚恳是自尊自爱的表现，诚信是事业胜利的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，努力做一个讲信用的人。其次单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激发学生的爱心，使他们情愿伸出自己的手，献出自己的爱。第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的缘由和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美妙绿色家园的酷爱与憧憬之情。第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步，培育学生的社会责任感，自觉遵守交通法规。第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生知道我国是一个地域宽阔、有很多名山名川和名胜古迹的国家，激发学生的爱国之情。教学措施1、仔细学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，细心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在开心的活动中不知不觉地得到教化。2、擅长充分调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、多开展丰富多彩的社会实践活动，特殊是要赐予来自外地农村的孩子更多熬炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作实力。4、充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发学生的学习爱好。教学进度周次教学内容第1周诚恳，不须要理由第2周拍手拉钩不要变第3周诚信就在身边第4周同在蓝天下第5周生活因爱更漂亮第6周我们的爱心行动第7周流过家乡的小河第8周我们时刻在呼吸第9周大自然中的挚友第10周呵护绿色家园第11周公路修到家门口第12周交通海陆空第13周平安走天下第14周在世界的东方第15周我们的大中国第16周壮美的河山第17周海峡两岸盼统一第18周复习考核第19周篇六：四年级下册品德与社会教学安排 篇六一、班级状况分析：本年级有学生有40人，学生基本素养较好，优秀学生占全班的30%左右，上课遵守纪律，又能主动发言，大多数学生书写工整仔细。学习习惯非常好。但是也有20%的同学表现得不太令人满足的地方，他们学习有些困难，我信任通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。二、教学分析本册教材包括以下内容：第一单元一方水土养一方人其次单元生产与生活第三单元交通与生活第四单元通信连着你我他。本册过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生酷爱家乡的情感；能正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在中国地图上找到家乡的位置；通过其次单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫为此付出的劳动与才智；通过第三单元交通与生活的学习让学生相识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种改变；通过第四单元通信连着你我他的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会运用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；三、教学目标：1、确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的改变和发展，萌发学生对家乡的酷爱之情；了解家乡的优秀人物，并情愿向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。2、解工人生产劳动的状况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展；知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3、解家乡交通的发展改变状况，激发学生酷爱家乡和祖国的情感。4、了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获得信息；遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力。初步了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获得信息；遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力。四、重点和难点：1对学生进行酷爱家乡的教化。2通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系亲密3让学生了解与人们生活亲密相关的交通方面的状况。4联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能依据实际状况，正确选择、运用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。五、教学措施：1留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来相识社会和了解社会。2从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。3将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。六、教学进度支配：见教学进度表篇七：四年级下册品德与社会教学安排 篇七一、班级状况分析：四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）须要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。二、教材分析：本册教材主要呈现以下特点：1 、教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2 、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3 、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。4 、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元源远流长的中华文化，依据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）情感，看法，价值观1 、珍爱生命，酷爱生活，养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。2 、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。3 、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的哺育之恩，酷爱家庭、敬重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。（二）实力1 、能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。2 、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通与合作，学习民主参加集体生活。（三）学问1 、了解通信的发展，知道现代通信的种类和形式，学会合理选择通信；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。2 、了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。3 、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民办法识。4 、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念，激发学生的爱国情感。三、教学措施：1 、对话教学策略：教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否刚好、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。老师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略：教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创建性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。 “全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略：在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去驾驭，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、 “一锅煮”的误区。四年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略：教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材运用中的决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况，联系学生的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。周次教学内容和课时支配1第一单元通信与生活1通信连万家22从烽火台到互联网33小窗口大世界44从看电视说起5其次单元让诚信永相伴1请你信任我72诚信是金83社会呼喊诚信9机动10第三单元我们的民主生活1班队干部大家选112集体事情大家定123做一个主动的参加者134社会生活中的民主14第四单元源远流长的中华文化1吃穿住话古今152火焰中的文化：陶瓷青铜163汉字和数的故事174我们的傲慢：先人国宝国粹18机动