2022年高二语文《咬文嚼字》教案 .docx

精品_精品资料_高二语文咬文嚼字教案高二语文咬文嚼字教案教学目标：1、引导同学分析文章结构,理出作者观点.2、结合练习,品尝佳句,培育同学的鉴赏才能.3、通过品尝佳句,培育同学发表独立见解的才能.教学重点：培育求真求是“咬文嚼字”的精神.教学难点：借鉴本文的分析方法,培育求异创新的思维方式,并运用到写作中去.教学设备：多媒体课件教学时数：二课时第一课时：A、导入下面两个句子中,哪个更符合林黛玉的形象特点？说明理由.两弯似蹙非蹙的罥烟眉,一双似喜非喜的含情目.两弯似蹙非蹙的罥烟眉,一双似泣非泣的含露目.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_明确：同学或许会有不同的想法和见解,只要自圆其说即可, 老师应当给以相应的勉励.总结：师提出自己的观点比较认同其次种描写.理由： 1、含露者,是说黛玉的两眼常似潮湿,就好象仙露明珠,就象文中后面的“泪光点点,娇喘微微”用意相同.2、从林黛玉一生的悲剧来看,她的前生是一棵绛株草,来到人世间就是为了归仍眼泪的,可以说她就是水做的,而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的精确表述.3、“蹙”是皱眉的意思,皱眉应当是身体不适或者心里不爽快的时候的一种表情,也正合了后面的描写.而似喜非喜,林妹妹的喜从何了？对于红楼梦这部巨著来说,这20 个字只不过是沧海一粟,但是只要我们认真斟酌就会发觉, 这短短的几个字却可以把林妹妹的一生都概括在内了.假如说鲁迅作品的每一页都挤满了争论者的脑袋,那么红楼梦中的每个字每个标点符号都浸透着红学家 的心血,可见咬文嚼字的重要,下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的了？B、介绍作者1、找同学介绍作者.2、补充总结：朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人.他熟知英语,法语,德语, 在晚年 80 岁的时候仍自学了俄语,并且一生翻译了许多的著作.在治学方面,朱先生走的是争论和翻译的路子,信奉“三此”主义,即此身,此时,此的.说明三此,给同学以启示.研习课文一、让同学查阅工具书,说明咬文嚼字的意思.总结：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_现代汉语词典中有三个说明：A. 过分的斟酌字句 多指死抠字眼而不领悟精神实质.B. 形容卖弄才学C. 形容强词夺理或狡辩.二、原先的意义是贬义的,朱先生在文中却反其道而行之,大胆的提出了新的观点,让同学在预习的基础上,快速浏览课文,找出答案.总结：1在文学,无论阅读或写作,必需要有一字不愿放松的谨严.2咬文嚼字,外表像只是斟酌文字的重量,在实际上就是调整思想和情感.三、朱先生是怎样咬文嚼字的了？15 段中,作者都举了哪些例子证明自己的观点,用简洁的语言概括一下.郭老改字院1、郭沫假设改字文字与感情有关假设虚改“李广射虎” 2、王假设虚改史记文字与情感有关韩愈“推敲” 3、韩愈改诗文字与意境有关四、找朗读好的同学读第一段.找出郭沫假设改台词的例子：“你是没有骨气的文人”“你这没有骨气的文人”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“你有革命家的风度”“你这革命家的风度”1、“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处？让同学们在下面大声的读这两句,体会不同总结：“你是什么”只是单纯的表达语,没有任何感情颜色,“你这什么”便是坚决的判定, 增强了语气.所以是什么发生了转变？情感才随之而变.引导：句式.2、对郭先生援例把“你有革命家的风度”,改为“你这革命家的风度”,作者是怎样评判？总结：1“你这”式语法大半表示深恶痛绝,在赞扬时并不相宜.2“是”在规律上是联接词,相当于等号.“有”的性质全不同.3、朱先生想告知我怎样的道理？明确：语言表达和思想感情有亲密的关系,不同的语言形式表达不同的思想感情.所以无论阅读或写作,必需要咬文嚼字,必需有一字不愿放松的精神.五、找同学读第3 段.1、翻译史记李广射虎一段,和改动以后的两段.明确：原文见到草中有大石,误以为是虎就射它,射中了石头,箭头进入石中,走近一看,原先是石头.就又再射大石,最终也未能再射入石中了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、改动前后有什么变化？明确：原文属于细节描写,比较生动.改动以后,优点是变得简洁,缺点是没有了细节 描写,只是简洁的表达,缺乏生动的感觉.史记是我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝三千年的历史,其中对人物的刻画和描写更是开“史家之绝唱”,比方学过的鸿门宴对樊哙的描写,怒发冲冠,特别形象,似乎就在我们的面前.古人有 “用墨如泼”和“惜墨如金”两种用笔方法,所以什么时候惜,什么时候泼,大家在写作的时候肯定要自信斟酌.六、找同学读第5 段.重点分析1、朱先生是怎样“推敲”的？僧推月下门自掩自推真悠闲,人言冷寂我独闲僧敲月下门随缘剥啄惊宿鸟,月下来僧扰梦清假如这首诗的作者不是贾岛而是你,你觉得哪个字更好？明确：同学可以说推,敲,也可以说其他的字,只要自圆其说即可.这段文字的中心论点是什么？明确：在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上的推敲.写作过程中文字的斟酌, 只要符合想要表达的情感就可, 这种挑选没有最好只有更适合.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小结：以上作者从句式、字数、字眼三个角度阐述了咬文嚼字的重要,总的来说他是想告知我们什么了？总结：语言要和思想情感的表达结合起来,在写作的时候肯定要留意.摸索题：下面两种意境,你比较喜爱哪一种？轻风拂细柳,淡月失梅花.-苏小妹轻风舞细柳,淡月隐梅花.-苏轼其次课时：导语：上次课我们已经具体的分析了这篇课文,这节课我们将连续往下学.我们知道文学是感性的,它需要我们有一颗敏锐的心,更需要有特别丰富的想象力,敏锐可以让我们开掘文学的契机,而想象却可以让我们翱翔.下面我就给大家一个字,看看通过 “水”这个字你都想到什么？同学分组争论,沟通沟通.总结：在写作中,联想是特别重要和必要的,但是联想的事物肯定要有新意,不能落入俗套,假如和大家想的一样了,那就没有意思了,联系高考.联想走入习惯的渠道以后就会产生“套板反应”,就如第七段所写的,找同学读课文从第七段开头到“就是套板反应”.八、那么大家在平常有没有被套板反应套住的经受了？大家不妨沟通沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学以致用：女飞人乔伊娜那令人 的速度在人类追求极根的抱负中书写了辉煌的一笔.这句话中包含了一种什么样的情感？总结：骄傲 ,骄傲 ,令人叹服.大家填写词是什么？明确：“眩晕”总结：眩晕,简洁的两个字,你们想到了么？想到的东西要向有创意,前提是要脑子里要有东西,有东西可想,假如脑子里空空如也,连陈词滥调都想不起来,仍提什么创新了？所以大家在平常的时候肯定要多读书,多积存,读书的时候遇到好的句子,又价值的东西,都记在本子里,有空的时候就翻出来看看,背下来,要用的时候也可以信手拈来啊.回忆课文内容.郭老改字引李广射虎咬 联 想要 文 要嚼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_韩愈推敲字 套板反应结到达艺术的完善二、古人咬字两句三年得 , 一吟双泪流.唐·贾 岛吟安一个字 , 拈断数茎须.唐·卢延让无论你所要讲的是什么 , 真正能够表现它的句子只有一个, 真正适用的动词和形容词也只有一个 , 就是那最精确的一句、最精确的一个动词和形容词.其他类似的却许多.而你必需把这唯独的句子、唯独的动词、唯独的形容词找出来.福楼拜对莫泊桑如是说四、朱先生主见咬文嚼字是特别必要的,但是也有人并不赞同他的观点,马南村在不求甚解中 , 提出与作者不同的主见 , 说：读书“不要顽固一点,咬文嚼字”理由有：陶渊明说：“好读书,不求甚解.每有会意,便欣然忘食.”诸葛亮与徐庶等三人一道读书：“三人务于精读,而亮独观其大略”.诸葛亮比三人高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_明,由于他“观其大略”学问面更广.全班分组争论：对朱光潜和马南村的不同见解,应当怎样看？总结：1、这只是两种不同的读书方法而已,没有对和错之分.有的书有的学问必需要咬文嚼字,才能真正的把握学问.而有的书就可以不求甚解,只需要大致明白即可.在读书的时候要有所挑选,有所挑选和区分.2、不求甚解是在咬文嚼字的基础上开头的,陶渊明,诸葛亮之所以可以不求甚解,是由于他们的文化水平打算的, 有些学问他们可以作到一目了然,不必细细咀嚼就可以知道真谛,而我们的仍没有到达那样的水平,所以,仍要以咬文嚼字为主.五、这篇课文在写法上有什么特点？明确：是文艺随笔,以漫谈的方式,与读者促膝而谈.运用了举例子,做比较等论证方法阐述了自己的观点.六、质疑：学完这篇课文,仍有哪些不明白不确定的的方？老师质疑：1、朱先生对一个词特别的钟爱,让大家找一下,并查查是什么意思.明确：玩索.2、学富五车,才高八斗等等.七、总结重点字词：援例 斟酌 词藻锱铢必较蕴藉付梓尺牍 陈言务去可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_八、随笔练习：1、任选一个你特别熟识的事物或景物,进行描写.要求：标新立异,防止套板反应.题目自拟, 300500 字.2、考点分析：扩展语句依据特定的情形增加词语,使文字表现出特定的内容“早晨,太阳发出光线,树上的鸟儿鸣叫着,树下的流水流向远方.” 要求扩展后的句子要抒发主人公轻盈的心情. 要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情.3、课堂作业 , 课堂小结假设你的同学现在在日本留学.你准备给他她写一封信,以寄想念之情.你会挑选用怎样的文字来表达你的情感.请写在作业本上.分析：作业的开放性很大,这是对咬文嚼字一课最好的总结.通过这种写作的形式,让同学充分领会“咬文嚼字”的深刻含义.可编辑资料 - - - 欢迎下载