课外作业辅导.docx

我觉得课外辅导是适合学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式，但不是 上课教育的继续。课外辅导能够分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释 难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正 措施，使他们即时补充缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的 学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相对应的方法。比方，对那些知识 技能上有缺陷的学生实行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上实行的再重复一遍，是一种方法，但这只 对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换 讲解的方法，或者再举一些实例实行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材 料，指导他进一步自学探索，等等。还比方，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、 水平的开展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维水 平较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻 炼他们的思维，协助他们掌握准确的学习方法，形成良好的学习习惯。在我和同学们的共同努力下，我班级的徐亚男等同学由于小学基础差而采用这种课外学习的方法进步 很显著，而对林财俊等同学因对科学兴趣不大，在课外辅导时激发他们学习科学的兴趣，培养他们建立科 学的思维，通过讲故事，或出一些让他们感到兴趣的题，使他们的兴趣大增，从而成绩一跃而起，而对班 上的几个科学成绩拔尖的同学，金朝辉同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比拟大的题，让他 由于难去思考，让他解出难题后有成功后的喜悦，所以对他也起到了 “拔尖”的作用，在上次的科学实验 竞赛与三溪片科学竞赛中，他们分别获得了二等奖与三等奖。在课外学习的过程中，他们获得了成绩上的 进步，我也获得了成功后的喜悦。我是如何实行课外辅导说起语文的课外辅导，不想理科那样在日常教学中常见。同学们多问理科的习题，不是说学 生对语文没有问题，而是似乎不知从何说起。那末我是如何实行课外辅导的哪？ 首先是课后习题。由于不过比拟紧，有些题在课上讲不完，就必须利用课外时间将其讲完。比方在文言文中的 一词多义现象，不但仅讲字的含义，还要让学生明白为什麽是这样，正所谓“知其然，也要 知其所以然”，否那么仅仅一种填鸭式教学，不能培养学生的水平，这是不可取的。所以，在 一些学生能够经过讨论得到的答案的问题，教师就不必急于给结论。其次是使用练习册，以巩固学过的知识。无论文理科，如何将教师讲授的知识变为学生自己的指示，所以必须配备习题。藉此来巩固 并熟练掌握学过的指示，另外在练习册的使用上分层次。对于基础巩固题和强化提高题，要 求学生都要完成。学有余力的同学可做一些高考模拟题，有疑问的地方共同商讨。这样对不 同层次的学生有一个促动作用，如果不像满足现状的话，就会迎头赶上，那末可能会形成一 种良好的学习气氛。第三，利用大自习的时间给学生推荐一些对课文实行赏析的文章。这其中有对文章某些方面的点评，如在语言，写作手法、文学风格等方面。这既能够开阔学 生的视野，又能够增加其对文章（课文）的深层次的理解，同时要有选择的注意文章不宜太 长，尽量短小精悍，是学生在短时间内看完，不要过多地增加学生的负担。第四在每节课最后的三五分钟内，让其中一组同学给推荐一篇文章（要求：内容是积极向上的）借此扩大学生的阅读范围，了解不同风格的文章以及在文中使 用的手法，如在抒情表义方面，怎样融情与景，怎样借景抒情等。这样学生有一个直接可感 的过程，比空洞的理论说教要好！第五赏析一些唐宋绝句，选择一些学生们熟悉的，有话可说的，浅显易懂的。培养学生赏析古诗的手法，从简单入手树立学生学习的信心，以后在逐渐增加难度。注重从 学生的实际出发，善于抓住诗歌的诗眼所在，找到具体意象简要分析，描绘意境力求怀历史 的本来面目，实行这个训练是面向高考古文赏析而设的。以上是我对搜缴学科实行的课外辅 导，缺乏处还在改进中，请您指正。结合本人多年的工作实践，就课外辅导方面谈些做法。一、课外辅导的内容：1、给学生解答疑难问题，指导他们做好课外作业。2、对学习差的学生和因故缺课的学生实行具体协助，必要时给他们补课。3、培养优秀的学生，对他们作个别指导，布置补充作业，介绍参与读物，扩大他们的知识领域。4、对学生实行学习目的与学习态度的教育。启发他们的学习兴趣，加强他们的学习信心，调动他们的学习积极性。5、指导学生的学习方法，培养学生的学习水平，培养学生良好的学习习惯。二、课外辅导必须做到以下几点：1、要有明确的目的。指导、催促、检查学习预习、复习和做作业的情况，使学生有计划、高质量、按期完成预定的学习任务。解决学生中的疑难问题，端正学生的学习态度，鼓舞学生的学习信心。指导学生运用科学的学习方法，介绍先进的学习经验，培养学生独立思考的能力与习惯。鼓励学生进一步深入钻研，逐步做到有所创见。2、经常调查了解。教师通过抽阅学生笔记，个别谈话，了解学生的学习情况，力求对全班学生的基础、特点、态度和方法有一个大体的了解, 做到心中有数。3、制定辅导计划。一是学生复习功课、做作业时，往往会遇到困难，需要进行辅导。二 是在学习了一个单元之后，学生往往不会系统地加以总结，不能很好地 掌握这一单元，章节之间或问题之间的联系，需要加强辅导。三是复习 考试期间，需要进行辅导。4、主动提出问题。教师要主动提出问题，不要光等学生来问自己，要 主动深入学生，不要光等学生来找自己。教师应该结合教材和学生实际, 有计划地启发诱导学生，解决应该解决的主要问题。5、辅导的方法灵活多样。可以是集体的，也可以是个别的，应视具体 情况而定。个别辅导应该是主要形式，因为通过个别的交谈，最容易深 入了解学生的具体情况，并针对其特点进行指导。七里小学课外辅导制度（发布：赵忠民来源：原创发稿时间：2007-12-17阅读次数：208）课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和 理解，到达自我教育，自我调整的目的。一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原那么。1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练 要求，发挥其潜能，为他们的开展创造条件，使其在各级活动和竞赛 中获得名次。2、对中等学生要在全面开展的基础上加强能力的培养和智力的开发。3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和 训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。 坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。二、辅导教师要制定辅导计划。课外辅导活动一般在晨读前、午休时、自修课或放学后进行，但 要根据不同学段学生情况，控制辅导时间，尤其是放学后。三、认真填写辅导记录。教导处每月进行定期和不定期的逐级检查，评定等第。四、加强家校间的联系。学校或年段要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周 等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校建立家访制度，班主 任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生 至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法。课外辅导方法微探天坛潘村小学左建设课外辅导是课堂教学的必要补充，是培养学生熟练掌握技能和技巧的重要途径，也是实施 因材施教原那么的重要措施之一。课外辅导可以有针对性的对学生进行帮助，优者发挥特长, 差者得到帮助，全体学生各得其所，是大面积提高教学质量的主要途径。下面我就课外辅导 的方法略谈几点，仅供同仁商榷。- 研究和分析辅导对象的具体情况搞好个别辅导，首先要了解和研究辅导对象的不同特点。比方，就学习成绩差来说，有多 方面的原因造成，有的是由于基础知识不牢，有的是学习态度问题，有的是学习方法问题, 有的是家庭教育的因素等等。这就要在辅导之前，针对学生进行具体分析，找出“症结”所 在，才能采取有效的措施。二制订科学的辅导计划学生在学习方面的问题在课堂上不可能都解决，必须在老师的课外辅导中解决。由于人数 多，问题不同，必须制订一个合理的辅导计划。计划包括学生情况分析、问题归类及辅导方 法等内容。辅导时，要坚持启发学生内在积极性的原那么，不是单纯的解决某个具体问题，而是交给学 生解决问题的方法。三灵活选择辅导方式.设辅导点教师可在每天学生写作业之前，或自习课上，把需要重点辅导的学生集中在一块，设一个 小的辅导点，除了进行正常课堂巡视外，可重点对这些学生进行辅导。这种方式不仅可辅导 的人数多，而且可以做到对症下药。1 .补课教师可利用课外时间对个别因疾病等原因而造成的缺课，或学习上有困难的学生进行专门 的补课。补课可在教室，也可在教师的办公室，还可到学生的家中进行。2 .同学互助由于教师平时教学工作量比拟大，不可能对每一个学生都进行个别辅导，采用同学之间相 互帮助也是个别辅导的方式之一。可以把学习较好和较差的学生共同编成学习小组，使他们 在小组里相互帮助，老师给以指导。这种方式不仅可节约教师的时间，而且也可增加同学之 间的交流空间，不仅能使落后的学生迎头赶上，而且也能使优等生的能力得到更好的发挥。以上所谈乃本人的一点具体做法，不当之处恳请同仁批课外辅导是课堂教学的延伸，也是查缺补漏、开展特长的重要举措。教师在进行 课外辅导时，需要激发优秀生的潜能，让他们最大限度地获得开展，也需要关心 后进生的困难，切实帮助后进生。尽管教师在课堂教学中对后进生的学习状况给 予了较多的关照，但后进生的学习态度、习惯往往是阻碍其进步的主要因素，因 此，在课外他们更需要催促和指导。教师应切实把好针对后进生的课外辅导关， 让他们得到必要的复习、巩固和开展，同时在这一过程中，重视培养后进生养成 良好的学习习惯，树立学习的信心。而且，根据遗忘规律先快后慢的特点，教师 应及时帮助后进生查漏补缺，减少因新的缺漏对后继学习造成的不利影响。总之，在实际教学中，教师需要认真备课，准确把握教学内容，熟知 学生的学习状况，精心选择教学方法，认真设计课堂练习，充分开发课堂资源， 耐心辅导后进生，真正做到因材施教，让每一个学生都得到应有的开展。