部编版三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计.docx

部编版三年级语文下册我变成了一棵树教学设计教学目标：1、会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个生字。2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，感受想象的趣味3、能够将生活和想象结合，组织语言进行想象力训练。教学过程：一、课前交流师：孩子们，都坐端正了，真精神，上课前我们先来放松心情。老师给大家请来了几位 老朋友，瞧，你还认识她们吗？（出示图片，孙悟空，阿拉丁神灯，丑小鸭。）师：孙悟空会72变，阿拉丁神灯会变出你想要的东西，丑小鸭经过重重挫折，最后变 成（）师：这些故事有一个共同的特点，你发现了吗生：他们都会变师：你的小脑瓜转的真 快师：这是因为他们都会变，所以他们的故事读起来才那么有意思，那么有想象力。孩子 们，准备好了吗师生问好二、直接导入，了解神奇师：今天呀，我们要认识的这个小女孩儿，他也会变，瞧，他变成了什么？生：齐读课 题师：在单元导读课上，我们都认读了字词，你还会读吗？指名读（评价：你的声音真洪 亮。你读的字正腔圆。）孩子们，我们一起读。师：孩子们，观察一下红色的词语，你发现了什么？生：秘密是同音字师：你真是个细心的孩子。这两个字也是这节课要求我们会写的字，同学们认真观察，书 写的时候要注意什么？生1：密上中下结构，秘左右结构师：左右结构的字大局部是左窄右宽，这个字也不例外，第二个密写的时候要紧凑。你还 有什么发现生2：都有一个“必”师：你有一双善于发现的眼睛。孩子们看，第一个秘中的必卧勾是斜的，第二个密中的 必卧勾是平的，在不同的位置写法是不一样的师：眼观千遍，不如手写一边，现在请大家伸出小手和老师一起写。孩子们抓紧在练习本 上写两遍吧（写字时要注意头正、肩开、背直、足安），写完后同桌互相交换，写得漂亮你就 夸夸他，写得不好，你就教教他。师：孩子们字词掌握的这么棒了，让我们一起走进这个有趣的故事师：故事开始啦，出 示句子生1：英英，吃饭啦师：妈妈做了一大桌，全都是英英爱吃的呢生2：我在树下玩的好好的，一点儿都不想吃饭师：不想吃饭，可怎么行呢。生3：英英，吃饭啦生4：我真希望变成一棵树，这样就没人带你玩的时候叫你吃饭了师：想着想着，愿望实现了生5：呀，我真的变成了一棵树师：从想变成一棵树，倒真变成一棵树，英英是怎么变的呢，谁来读读文中的句子。（出 示：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。）生：读师：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊上冒出来，我觉得我的小腿痒痒的，小 树枝就从（生接读）师：如果你是英英，你还觉得你哪痒痒的？（这个英英也想说说）生：肩膀、腿师：小树枝就这样是一个又一个的冒出来的，太好玩儿了，谁再来读这个句子生：读师：就这样，冒着冒着（出示：呀，我真的变成了一棵树。）师：变成树啦，真开心，说 来开心的读读生：读师：我们一起读出惊喜吧总结：从想变成一棵树，到真的变成了一棵树，这样的变化过程让你觉得可真（有意思、有 趣、好玩）（板书）三、重点品读，随文得法过渡：变成树之后，又会发生哪些有意思的事呢，翻开课本，默读五至23自然段，边读 边用笔，画一画你觉得有意思的地方，并想一想这个地方为什么有意思？（出示）你画出了哪些有意思的地方，这些地方为什么有意思呢，赶快小组交流一下，组内选出觉 得最有意思的地方。交流完后以端正的姿势来告诉老师师：哪个小组先来和大家提供生：读第六自然段，我变成了长满各种形状鸟窝的树（出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树，三角形，正方形，长方形，圆形，椭圆 形，菱形，风一吹，他们就在枝头跳起了舞。）因为（鸟窝的形状多，）师：那我们一起来看一看这棵长满各种形状鸟窝的树吧，瞧，有三角形，正方形，椭圆形, 圆形这么多形状，用文中的一个词就是（）生：各种形状，板书。师：英英竟然变成了长满各种形状鸟窝的树，真有意思，谁再来读句子生读，评价：读 的真好！师：孩子们，你知道吗，在想象的世界里，你想变成什么形状就会有什么形状，想一想树 上还会有哪些神奇的形状的鸟窝呢？生：棒子形状，鲸鱼师：这么多的形状，数都数不完，难怪作者用了指省略号生：师：在这个小小的标点符号里面，隐藏着说不完，道不尽的神奇呢，我们一起再来读句子。师：继续交流，你们还发现了哪些神奇之处。生：我会请小兔，小刺猬，小松鼠，小鸭子，小鳄鱼，小狐狸住在里面，如果你喜欢也可 以住进来。（出示）因为（我们都知道一般是鸟儿住在树上，这些陆地上的小动物也爬到了树 上。）师板书：请小动物，住到树上可真（神奇）师：小兔子可不会爬树，他怎么住进去呢。生：我代表我们小组来回报：出示句子：别担忧，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或轻轻一扒，就 像平时上你的小床，那么容易。师：现在你就是英英，你是怎么把小兔子请进鸟窝的，演一演好吗？师：奥，做个弯腰的动作，小兔子就住进去啦，小兔子刚住进去，小刺猬又来了，他又怎 么住进去呢。谁来通过你的朗读把小刺猬请进鸟窝生：读（） 评价：我听到你重读了弯下腰几个字，真棒师：轻轻一跳，轻轻一爬，多么容易呀，我们一起来读。生：齐读师：无论怎样，大树总有方法让大家住进来，大树弯腰，这个动作真（好玩）。板书大树 弯腰。孩子们，我们接着来交流有意思的地方的地方。生：大树会流口水。板书（真神奇）师：孩子们看，这段话真有趣，谁愿意起来做小狐狸？小鳄鱼在哪？可爱的小松鼠呢？你 是小白兔。老师来给大家读旁白。合作的真默契。孩子们，小动物们，都不知道这水珠就是英英的口水，但是谁知道呢。（生：妈妈）师： 和老师一起来读一读吧。老师读描写妈妈的语句，你们读描写英英的语句英英吃饭啦。我真希望变成一棵树。黄昏的时候，妈妈背了一个大包过来了。我的心通通 的跳着，真的，树上的鸟窝都一动不动发出丁零丁零的声音。妈妈翻开背包，从里面拿出好多 东西。咕噜噜，我的肚子里发出奇怪的声音，小馋猫肚子饿了，对吧，英英。唉，变成树真麻 烦。师：读着读着，你发现了吗，在这个不断变化的阴影身边，有什么是不变的呢（板书不 变）生：爱、关心（板书：爱）如果说是神奇的变化，可以让这样一颗愿望的小树枝繁叶茂，那妈妈的爱与关心的滋养着 这棵小树能茁壮成长。四、巩固延伸，学以致用英英从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历，孩子们，你在 平时的生活中有哪些想法和感受，假如你会变，你想变成什么，变完后会发生什么奇妙的事呢, 变一变，写一写。（配乐）谁愿意和大家提供你的故事？