名师教学设计中班科学《有魔力的磁铁》示范教学教案.docx

中班科学活动：有魔力的磁铁（自然科学现象）设计意图新纲要指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利 用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、 来源于幼儿的兴趣。对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。 在孩子们的眼里，对磁铁能够吸铁的特性非常感兴趣。针对幼儿喜爱磁铁的现象, 我设计了这一活动，让孩子感知磁铁的吸铁性。活动目标1、通过探索了解磁铁的基本特性，知道磁铁能够吸住铁和铁制品。2、学习记录并大胆表述自己操作的结果。3、激发幼儿积极参与探索活动的兴趣。活动准备磁铁、螺丝钉、塑料雪花片、木制积木、回形针、纽扣、记录单、笔；布; 课件。活动过程：（一）创设情境，激发幼儿探索兴趣师：哇！今天天气真好，这片花园里面的花开得可真好呀！小蜜蜂看见了, 开心的在花丛里飞来飞去采蜜（事先准备好的一张花园图片放在画架上，图 片上放着粘有回形针的小蜜蜂）教师可操控磁铁在下面移动，带着小蜜蜂在 花间飞来飞去采蜜。1 .提出问题师：小朋友，你们猜猜看，到底是谁在帮助小蜜蜂采蜜呢？（磁铁）2 .幼儿猜测师：小朋友都认识他,那你们知道它能吸住什么物品呢？请小朋友们说一说。（引导幼儿大胆说出自己的想法）师：文老师给你们准备了一些生活中常见的物品，请小朋友看一看，摸一摸 猜测一下这些物品中哪些能被磁铁吸住，哪些不能被磁铁吸住。师：老师给你们准备了一张记录表，请小朋友们把你们的猜测用符号记录下 来。能吸住的物品我们用什么符号来记录呢？（幼整体回答，老师统一意见，准 备一张妹的素描纸，统一意见后老师在纸上示范）不能被吸住的物品我们用什么符号来记录呢？3 .提出要求师：老师有一个小小的要求：等音乐停止后整理好桌面带着你的记录表全部 回到座位上。（提前完成的小朋友可以和其他小朋友提供你的猜测哦）（二）自主探索，找答案师：可以和旁边的小朋友提供一下你的想法，（大约30秒左右）刚才老师看 了一下，小朋友猜测的结果都不一样，文老师为小朋友准备了磁铁，我们一 起试一试吧！1 .提出要求师：老师有一个小小的要求：等音乐停止后整理好桌面带着你的记录表全部 回到座位上。（提前完成的小朋友可以和其他小朋友提供你的验证结果）2 .幼儿探索师：现在我们一起去探索吧。幼儿探索教师巡回指导，引导幼儿每样物品都要吸一吸，并做好记录。（三）交流与讨论1.引导幼儿进行讨论，发表自己的看法提问：刚刚我们做了实验，请小朋友提供一下你的验证结果。提问：这个回形针能被磁铁吸住吗？请这个小朋友来说一说师：这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方？教师小结：被磁铁吸住的物品都是铁质品。（四）经验拓展提升，请幼儿说一说磁铁在生活中的运用师：在我们生活中也会运用到磁铁哦！我们一起来看一看教师逐一出示图片，让幼儿有进一步了解。这是教室里面的磁性黑板，这是我们经常玩的磁性玩具，这是冰箱贴可 以记录事情。教师小结：磁铁真是太有魔力了，小小的磁铁用处居然这么大，在我们生活 中有很大的用处，在我们生活中还有很多东西也运用磁铁制成的，我们一起去找 一找吧！