统编版语文六年级上册第一单元 综合素质达标卷（含答案）.docx

第一单元综合素质达标时间：90分钟总分值：100分题号*四五总分得分一、基础训练营（30分）1.1.读拼音，写词语。（8分）一下车，映入yan lian（）的便是这如lu tan（）般的草原,远处小丘那rou mei(）的线条也令人jmg tan buyi(2.3.ben zhud(阵阵ma ti(）地将它们别在yijm（)上。huang ran(）声传来，原来是迎接我们的朋友到了。请你为“肖”字加上偏旁，组成新字并填空。（6分）胜利的（）息陡（）的山峰弥漫的（）烟畅（）的商品把正确答案的序号填入括号里。（10分）（1）以下加点字的注音全对的一项为哪一项（A.蒙古（m6ng） 迂回（yd） B.俊（）的姑娘）好的苹果涧,琼浆(qi6ng)渲染(xun)C.摇曳（zhu衿）参差（D.苍穹(qi6ng)馥郁（琦） ）O走着走着，看到了许多盛开的野花，我们摘下几朵,（2）以下词语书写完全正确的一项为哪一项（A.愁怨彩红 B.模糊迷蒙A.愁怨彩红 B.模糊迷蒙C.点辍礼貌 D.羞涩玻离（3）以下词语中的“疾”与“群马疾驰”中的“疾”意思相同的一项为哪一项（A.痛心疾首A.痛心疾首B.积劳成疾C.大声疾呼D.讳疾忌医(4)以下句中加点词语运用不恰当的一项为哪一项()A.我们班取得了拔河比赛的第一名，这真令人心驰神往。 B.你看那杨树上刚长出来的嫩叶，翠色欲流，十分惹人喜爱。 C.你的孤芳自赏会让你故步自封，也会让你失去更多的朋友。 D.茫茫草原一碧千里，像一块绿色的地毯。 (5)以下句中的分号使用错误的一项为哪一项()A.内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。B.语言；人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。D.春天，细雨绵绵；夏天，炎热似火；秋天，秋高气爽；冬天，寒风刺骨。这是四季的魅力。4 .按要求完成句子练习。(6分)(1)这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服。(用恰当的关联词将两句话合并为一句话)(2)以“河流”为对象，分别写一个比喻句和一个拟人句。比喻句：拟人句：(3)我爱太阳，因为它温暖我的身体；我爱雨水，因为它洗涤我的灵魂；我爱春 风，因为它;我爱,因为它。（补写句子）二、综合展示厅（6分）豪德广场Haode guangchang 龙井路东风陶瓷-十七小分校 下站：教育小区首末班发车时间：05:56-21:305 .阅读公交车站牌，完成练习。15人民广场14景德商厦13南门头12麻石弄11戴家弄10光明髡厂9二中8桥西7陶瓷研究院6交警二大队5枫树山4教育小区3豪德广场2高新区管委会龙井路东风陶瓷16广场南路（1）从公交车站牌可知本站是O （2 分）31十七小分校301名郡29九九九厂28昌河广场27雕霍厂26昌江广场25一中24盐业公司23陶特22八卦山21六中20里村19汽车长途东站18火车站17浙江商城站（2）李华发现站牌上的地名拼音 的拼写格式有误，应改为（）（2 分）A. HAODEGUANGCHANGB . HaoDe GuangChangC. HAODE GUANGCHANGHaoDeGuangChang（3）现在是上午9： 00,家住戴家弄的李华想坐3路公交车去枫树山玩，他可以 在这个站牌下等车吗？为什么？（2分）三、课本直通车（6分）6 .理解填空。（3分）读诗词，赏美景。读到“明月别枝惊鹊，”时, 我们仿佛置身于有清风明月相伴的夏夜乡村；读到“野旷天低树，"时，我们仿佛看到了一幅朦胧的秋江暮色图；读到“，青山郭外斜”时，绿树环绕、青山横斜的画面便展现在我们眼前。7 .判断以下说法的正误，正确的打“ J”，错误的打“X”。（3分）（1）宿建德江和西江月夜行黄沙道中都通过描写月夜的景色，表达了 孤寂、落寞的感情。（）（2）草原一文中“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话表达了作者对 草原的不舍以及对蒙汉同胞之间深厚情谊的赞美。（）（3）丁香结一文，作者主要是从以下三个方面描写丁香的：丁香花的颜色、 香味、形状，丁香花陪伴作者写作，以及作者由丁香引发的联想。（）四、阅读检阅台（28分）（一）课内阅读。（10分）我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五 十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方 向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。II走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的 带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。 忽然"像被二除即吸耒似的远处的小苴上出现了二群当"当上的另,女老少穿 羞备医的也总鼻底虬般躯黄建一像二堂赘蛀向撰述1&垃这是主人来 到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在 汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一 片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。8 .如果用一个小标题来概括选段的主要内容，最恰当的一项为哪一项（）（2分）A.草原风光 B.骑马迎客C.依依话别D.把酒联欢9 .选段可分为两层，在文中已用“II ”标出。请概括每层的主要内容。（3分）第一层：第二层：10 .选段中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，让人感受到了草原人民的。（2分）.发挥想象，写一写蒙古族同胞骑马迎客的画面吧！（3分）（二）课外阅读。（18分）黄河魂壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。那次来到壶口，我一下子惊呆了。壶 口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，清楚是千万条张牙舞爪的黄鳞巨 龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮 而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让, 非要在壶口 “冲线”的一霎，争个你低我高。来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒 海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接 踵而至。雷霆万钧的冲击力足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时齐刷刷地跌进深渊震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊 的巨龙，拼命挣扎着，蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血 雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时过去了。目 睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的 力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮 举所感染，为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动我的整个身心已经融 进壶口瀑布中去了。黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概， 是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中表达！我真 希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河 母亲的魂魄中汲取更多的营养。 （有改动） 12.根据短文内容填空。（4分）浏览地点所见所闻壶口瀑布11浪涛轰鸣、炸响，从深渊中升腾13 .本文结尾写道：“好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。”想一想:作者要从黄河母亲的魂魄中汲取哪些营养？联系短文内容，分点表述。（6分）（1）（2）14 .第自然段中，画横线的句子是作者由联想到的。第自然段中，作者目睹耳闻之后，想到了O同样是展开想象，两者的不同之处在于：。（4 分）15 . 一位同学在读到第自然段画波浪线的句子时，写下了下面的阅读笔记。你同意他的说法吗？请说明理由。（4分）作者把巨浪想成巨龙，写出了瀑布的气势，但是“跌”字与龙的形象 不符，改成“飞”更加合适。五、习作百花园（30分）16 .题目：的旅行提示：把自己想象成大自然中的一种事物，想象这种事物在大自然中是怎样旅行的，写作时可以融入自己的感受。把题目补充完整。想象丰富、合理，富有趣味。第一单元综合素质达标一、1.眼帘 绿毯 柔美 惊叹不已 笨拙衣襟恍然马蹄2. 消硝俏峭销削(1)D (2)B (3)C (4)A (5)B3. (1)这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。(2)例如：长长的河流像一条透明的丝带在飘扬。河流唱着欢乐的歌一路前行。(3)例如：轻抚我的面庞 露珠 滋润我的心田二、5.(1)豪德广场(2)C(3)不可以，因为根据站牌上的内容可知，此处3路公交车的行驶方向与去 枫树山的方向相反。三、6.清风半夜鸣蝉江清月近人绿树村边合7.*(2)<、四、(一)8.B. “我们”感受到了草原的辽阔、静寂。主人骑马迎接“我们”。9 .比喻热情好客.例如：“来啦！来啦！ ”蒙古族同胞骑着马，欢呼着来到我们面前。他 们在马背上热情地说：“欢迎你们来草原做客！让我们给你们带路吧！”(二)12.咆哮，滚滚而来、腾空而起、俯冲而下震天动地的巨响，跌进深渊. (1)一往无前的大无畏精神。(2)前赴后继的献身精神。(3)无坚不摧、所向无敌的气概。13 .铺天盖地、滚滚而来的黄河水奔涌向前的情景一往无前的大无畏精神、 前赴后继的献身壮举，以及无坚不摧、所向无敌的气概前者把黄河水 比喻成百米冲刺的运发动，生动形象地写出了黄河水竞相奔涌的形象、 动态；后者借黄河的精神来比喻无数拥有这种精神的中华儿女，借物喻 人的手法增强了文章的表现力和感染力.例如：不同意。因为“跌”字表达了瀑布的冲击力巨大，也表达了地势 之陡峭；“飞”字那么显得有些飘忽，不能表达出磅礴的气势。五、16.思路：选择自己喜欢的一种事物，把题目补充完整，横线上可填：一片 树叶、一只蚂蚁、一粒种子.想象这种事物在大自然中旅行的经历， 然后融入自己的感受来写，抒发对大自然的热爱之情。 例文略。