“双减”下如何构建初中英语高效课堂.docx
“双减”下如何构建初中英语高效课堂“双减”政策下，打造高效课堂，让学生回归到课堂， 这是减轻学生作业负担，提高教学质量最根本的方法。如何 不机械化地落实政策，有效提高教学质量，实现课堂有效性, 我认为要关注以下几点：一、更新教学理念，实现有效课堂教学“双减”环境下的英语高效课堂教学法，肯定是对传统 课堂教学的课堂革命。因此，英语课堂需要转变以传递知识 和开展技能为主的教学模式，取而代之的英语教学应该是以 主题为引领、语篇为依托、活动为途径的新的教学模式。这 种新型的教学法是关注学生的学习理解、运用实践和迁移创 新三个层面。教师如何改变传统的、一成不变的教学方法？ 下面是教师在教学设计和实施教学时应注重的几个方面：1、研读文本，有效备课。教学设计是教学实施的重要 前提和必要基础，教师在进行教学设计时可以进行单元整体 备课，然后深入研读语篇，把握好每节课教学的核心内容， 教师应关注本节课语篇的what （什么），how （谁），和why （为什么）来进行备课。比方，教授人教版英语七年级上册 Unit4,教师应分析该课的教材内容的what, how和why,从 班级整体情况，已有的知识储藏，存在的问题及解决的方法 做好学情分析，定好教学目标及教学重难点，然后来进行教 学设计，且进行单元整合，准确预测，学生会的不讲，讲了 不会的不讲。2、创设情境，激活课堂。在有效的课堂教学中，教师 要想方设法创设系列的情境，组织大量的刺激要素，以不同 形式刺激学生与问题对话，强化学生对问题的观察，思维， 记忆，理解，不断巩固学习成果。并通过设疑，刺激学 生对问题探索求知的欲望与热情，通过问题的刺激，培养学 生的思维能力。比方，我在教授七年级上册写作课时，我用 了 a duty report （值日生报告）导入新课，先活跃了课堂 气氛，接着在PPT上使用了精美的图片吸引学生的兴趣，紧 紧围绕主题意义和主要内容展开，巧妙地复习本单元的重点 词汇、短语和句型，梳理出了本单元的知识结构，使学生在 轻松自然的课堂气氛中表达出自己对食物的喜好及原因，并 且在我的引导下选择了基础版或提高版的的作文模板来创 作。3、科学引导，有效布置作业。作业布置教师应仔细思 考，作业量宜少而精，指向性明确，针对性强；教师作业批 改要及时，要多一些个性化批改，比方一些表情或者一些表 扬语等等；教师作业反应应及时，也可以发挥“小教师的作 用“，比方我会把我的班级分假设干组，每组6个成员，选一 个组长，有英语小组活动都由该组长带着，像有背诵任务， 组员跟组长背，组长跟科代表背，最后汇总，教师抽查假设干 学生，这样发挥了组长科代表的作用。二、学习信息技术，融入巧用媒体技术落实“双减”政策，直指教师课堂，是真正意义上的向 45分钟要质量。实现高效课堂，离不开好的教学策略，也离 不开信息技术辅助。在现代化科技越来越兴旺的背景下，教 师要紧跟时代的步伐，学会把媒体技术融入到教学过程中， 发挥“技术”的优势，帮助自身提升教学效率和教学效果：1、学会如何使用多媒体工具。教师应该熟悉多媒体的 使用流程，教师应尽可能地全方位多角度地教学资源多 媒体技术并与教学内容整合，在设计教学过程中应选择适当 的图片、视频等来辅助教学，使课堂更加直观和高效，有趣 昧性。2、学会如何巧用多媒体工具。教师在教学中学会巧妙 利用多媒体，会收获意想不到的教学效果。例如，我在教授 八年级下册阅读课教学设计时，在网上下载了主人公Aron Ralston遇险，之后断臂自救的视频运用于教学中，对学生 内心的震撼很大，对主人公尊重生命、热爱生命的精神肃然 起敬，从而引发自己对生命的思考。学生上完课后，不只停 留在理解上，而且有了自己的思考、判断和分析。三、培养学生良好学习习惯,为课堂教学减负提质在“双减”背景下，学生的学习习惯也是决定课堂教学 质量的因素。习惯是一种顽强而巨大的力量，学生的学习习 惯影响着教师在课堂上能否有效教学。因此，教师在实施教 学时还应注重培养学生良好的学习习惯。1、培养学生课前预习的好习惯。预习是学生最重要也 是最应当掌握的一种学习策略。经过预习，开拓了学生的思 维，学生就会心中有数，知道教师要讲什么内容，带着目的 起航，会事半功倍，学生很容易跟上教师讲课的思路，甚至 可以跑到老师思路的前面，这样听课效率也会提高，教师布 置的作业就能顺利地完成，学习也就会更加主动。2、培养学生敢于质疑的好习惯。有些学生经常提出很 有质量的问题，且这些问题是站在学生的角度提出的，在学 生之间更能产生共鸣。经常性的质疑问难不仅能点燃学生的 智慧火花，还能使学生变被动学习为主动学习，变被动接受 为主动探求，并且质疑的过程就是思考的过程，锻炼了学生 逻辑思维能力。落实“双减”政策，教师要树立现代教学观念，充分利 用现代教育技术，激发学生兴趣，多方合力，多管齐下，实 现高效课堂，提升教学质量，提升育人品质。
