彰化县埔心乡明圣国小教师辅导工作手册7283.docx

彰化縣埔埔心鄉明明聖國小小教師輔輔導工作作手冊教學學學務輔導導整合實實驗計畫畫彰化縣埔埔心鄉明明聖國民民小學九九十二下下半年及及九十三三年度建立學生生輔導新新體制教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗計計畫壹、依據據一、教育育部九十十二年十十一月七七日台訓訓(三)字第OO九二OO一六六六三六六六號函辦辦理。二、彰化化縣政府府九十二二年一月月二十日日府教學學字第號號函辦理理。三、建建立學生生輔導新新體制-教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗方方案歷歷次會議議及實驗驗成效評評估報告告之建議議。貳、計畫畫緣起一、 建立學學生輔導導新體制制係當當前十二二項教改改行動方方案之一一，主要要目的在在引進輔輔導工作作初級預預防、二二級預防防、三級級預防觀觀念，本本諸發展展重於預預防，預預防重於於治療的的教育理理念，配配合學校校行政組組織的彈彈性調整整，激勵勵一般教教師全面面參與輔輔導學生生工作，並並結合社社區資源源，建構構學校輔輔導網絡絡，為學學生統整整規劃一一個更為為周延的的輔導服服務工作作，以培培養健全全人格的的學生。三合一一含有有交互作作用、整整合發展展之意，學學生輔導導工作在在校內必必須整合合一般教教師（教教學人員員）、訓訓育人員員以及輔輔導人員員力量；在社區區與校際際間，則則必須結結合整體體社區輔輔導資源源共同投投入，始始能達成成初級預預防、二二級預防防、三級級預防之之各項專專業服務務工作。 二、 當當前學校校輔導工工作的兩兩大困境境亟待突突破，其其一為家家庭、學學校、社社區三大大輔導層層面間未未能有效效密切配配合、亦亦未能整整合發展展。其二二為學校校之教師師與行政政人員在在從事輔輔導工作作時，未未能有效效交互支支援及分分工合作作，致使使輔導工工作之績績效不如如預期的的理想。因因此欲突突破兩大大困境，落落實學生生輔導工工作，在在校內必必須整合合一般教教師（教教學人員員）、訓訓育人員員以及輔輔導人員員的力量量，加強強各級人人員之互互動與合合作，同同時更必必須結合合整體社社區輔導導資源共共同投入入，一起起來從事事輔導工工作。三、 本校創創校於民民國七十十三年，學學區為農農工商住住混合社社區，早早期社區區內小型型工廠林林立，吸吸引許多多就業人人口。近近年因產產業外移移，青壯壯年人口口隨著工工廠搬遷遷；加以以社區發發展受限限，逐漸漸老化加加上社會會變遷及及家庭結結構改變變等因素素，致使使本校單單親家庭庭、外籍籍配偶子子女、隔隔代教養養、身心心障礙的的學童人人數有日日益增加加的傾向向；這些些因素造造成兒童童適應困困難、行行為偏差差、學業業低成就就現有的的輔導體體制無法法滿足學學生的需需求，亟亟需整合合教學、學學務與輔輔導於一一體，並並激勵一一般教師師全面參參與輔導導學生工工作，及及結合社社區資源源，建構構學校輔輔導網絡絡，為學學生統整整規劃一一個更為為周延的的輔導服服務工作作，以培培養健全全人格的的學生。四、 本校992學年年度設有有普通班班17班班，學生生數4883人，是是一所小小型的學學校。學學校行政政人員編編制，因因受限於於地方政政府的財財政困難難，輔導導處目前前僅編制制主任一一人，輔輔導教師師皆以級級任導師師及科任任老師兼兼任，在在這種人人力與輔輔導專業業皆欠缺缺情況下下，要落落實學生生輔導工工作，是是一項艱艱鉅的任任務，因因此必須須整合所所有輔導導人員的的力量和和資源，建建構一個個綿密周周延的輔輔導系統統，以協協助推動動各級輔輔導預防防工作，為為全校師師生提供供輔導諮諮詢服務務。 本校希希望藉由由教學學、學務務、輔導導三合一一整合實實驗方案案的精精神，達達成全體體教師均均能參與與輔導工工作，善善盡輔導導學生職職責與功功能，提提昇教學學品質，改改變學校校行政組組織，規規劃教訓訓輔最佳佳互動模模式，以以期結合合學校、家家庭、社社區輔導導資源，建建構學校校完善之之輔導網網絡。肆、目標標一、 規劃教師師輔導學學生職責責與功能能，激勵勵全體教教師參與與輔導工工作。二、 增進教師師教學與與輔導效效能，融融合輔導導理念，全全面提昇昇教學品品質。三、 彈性調整整學校行行政組織織，規劃劃教訓輔輔最佳互互動模式式與內涵涵。四、 結合學校校、家庭庭與社區區輔導資資源，建建構學校校輔導網網絡。伍、原則則一、 教育全人人化。二、 輔導全面面化。三、 行政效率率化。四、 資源社區區化。五、 學習快樂樂化。陸、策略略一、 成立學生生輔導規規劃組織織：成立立建立立學生輔輔導新體體制執行行小組，設計計教、 訓、輔輔人員最最佳互動動模式與與內涵，提提昇行政政效率。二、 落實教師師輔導學學生職責責：鼓勵勵教師參參與認輔輔工作，協協助學生生適性發發展。三、 強化教師師教學輔輔導知能能：辦理理各項研研習進修修活動，提提昇各科科教學研研究會功功能，融融入輔導導理念，實實施人性性化教學學措施。四、 統整訓輔輔組織運運作模式式：調整整學校行行政組織織、人員員編制與與各組職職掌，提提昇行政政效能。五、 結合社區區輔導網網絡資源源：強化化學校輔輔導網絡絡系統，有有效結合合社會資資源，辦辦理二、三三級預防防及危機機處理工工作。柒、實施施步驟一、成立立建立立學生輔輔導新體體制規劃劃小組及及執行小小組： 依據教教育部頒頒教學學、學務務、輔導導三合一一整合實實驗方案案本校校規劃小小組由校校長擔任任召集人人，成員員為各處處主任，共共同擬訂訂本學年年度之實實驗計畫畫；執行行小組由由校長擔擔任主任任委員，輔輔導處主主任擔任任執行秘秘書，邀邀集教務務處、學學生事務務處、總總務處三三處主任任、各學學年主任任、科任任教師代代表、家家長會代代表、兼兼辦人事事、會計計員組成成本校建立學學生輔導導新體制制執行小小組，並並每個月月以召開開一次小小組會議議為原則則、共同同策畫、執執行、督督導與考考核。二、擬定定實驗計計畫： 本校建立學學生輔導導新體制制執行小小組，參參考教育育部函頒頒教學學、學務務、輔導導三合一一整合實實驗方案案之教教學、學學務、輔輔導三合合一整合合架構圖圖，規劃劃有效結結合社區區資源與與教、訓訓、輔人人員最佳佳互動模模式與內內涵之實實驗計畫畫。三、實施施教學學、學務務、輔導導三合一一整合實實驗計畫畫： 本校校規劃小小組擬定定實驗計計畫後，交交由本校校執行小小組實施施實驗計計畫。四、宣導導說明建立學學生輔導導新體制制之內內涵與執執行要項項：1. 利用校務務會議及及各種教教師會議議向全校校教師宣宣導本實實驗計畫畫之目標標與任務務。2. 利用週會會、班會會等機會會向學生生宣導說說明。3. 運用班親親會、親親師座談談會、新新生家長長座談會會及家長長代表大大會等會會議，向向家長宣宣導本計計畫之精精神與協協助配合合事項，以以建立實實驗之共共識。4. 藉學校網網路資源源，報導導建立立學生輔輔導新體體制實實驗計畫畫之工作作要項與與進度，以以增進學學區家長長對本計計畫的了了解，進進而支持持與協助助本計畫畫之實施施。捌、執行行要項與與實施內內容執行要項項實施內容容執行單位位辦理時間間配合措施施成立建建立學生生輔導新新體制規規劃小組組擬定定實驗計計畫1. 成成立建建立學生生輔導新新體制規規劃小組組。2. 擬擬訂本校校實驗方方案計畫畫。輔導處規劃小組組92.11092.110規劃小小組名單單如附件件(一)成立建建立學生生輔導新新體制執執行小組組推展展實驗工工作1. 成成立建建立學生生輔導新新體制執執行小組組2. 向向教職員員工、家家長、學學生宣導導建立立學生輔輔導新體體制之之各項實實驗計畫畫，溝通通觀念，凝凝聚共識識。3. 定定期召開開執行小小組工作作會議，檢檢討計畫畫執行情情形。4. 執執行實驗驗計畫。規劃小組組輔導處輔導處執行小組組執行小組組92.110適時辦理理每月適時辦理理執行小小組名單單如附件件(二)配合各各項活動動及會議議每月召召開檢討討會研訂篩選選及輔導導標準程程序1. 執行高危危險群學學生篩選選工作。2. 協助高危危險群學學生適應應學校生生活。學務處輔導處92.11092.11093.12建立名名冊不定期期輔導落實認輔輔制度，鼓鼓勵教師師參與認認輔工作作1.擬訂訂教師參參與認輔輔工作實實施辦法法，鼓勵勵教師參參與認輔輔工作。2.培養養愛心家家長，鼓鼓勵參與與認輔工工作3.調查查及建立立適應欠欠佳個案案。4.安排排認輔學學生個案案及認輔輔教師。5.辦理理認輔工工作研討討會。6.建立立個案輔輔導資料料檔案。輔導處輔導處輔導處輔導處輔導處輔導處各級任教教師92.9992.9993.12定期舉辦辦定期舉辦辦定期舉辦辦定期舉辦辦92.9993.12定期召召開認輔輔會議，並並配合家家長培訓訓計畫。辦理教師師知能研研習，提提昇全體體教師之之輔導理理念與能能力1.聘請請學者專專家蒞校校專題演演講，定定期實務務研討，以以有效解解決輔導導困境。2.不定定期召開開個案案研討會會。3.持續續推動教師輔輔導與管管教學生生要點。輔導處輔導處學務處92.9993.1292.9993.1292.9993.12輔導活活動課程程由級任任教師擔擔任善用教教師輔導導工作手手冊1.提供供教師輔輔導工作作手冊，明明確規範範教師輔輔導角色色與職責責。2.蒐集集教師輔輔導學生生之有效效策略與與模式，提提供教師師輔導學學生之參參考。3.建置置教師輔輔導工作作手冊網網路版，提提供教師師下載參參考使用用。4.運用用各項集集會時間間及機會會，導讀讀教師師輔導工工作手冊冊-輔導導DIYY內涵涵。輔導處輔導處輔導處輔導處93.1192.9993.1293.11適時辦理理每位教教師一本本列入移移交張貼於於學校網網路公佈佈欄強化各各班級任導師職責，落實有有效的班級經經營策略略1.蒐集集有效的的班級經經營策略略，建置置網路資資源，提提供一般般教師參參考。2.落實實班級級家長會會的功功能，強強化親師師溝通機機制。3.運用用榮譽制制度，激激勵班級級學生學學習士氣氣。輔導處教務處級任教師師輔導處學務處92.9993.1292.9993.1292.9993.12強化特特殊教育育的實施施1.強化化本校特特殊教育育推行委委員會功功能，落落實特殊殊教育法法精神，貫貫徹零零拒絕政策，以以照顧好好每一位位特殊兒兒童。2.妥善善規劃無無障礙設設施，提提供優質質的學習習環境，激激發兒童童的身心心潛能發發展。3.辦理理校內特特教基礎礎研習，提提昇一般般教師特特殊教育育的知能能。4.辦理理特教教週活活動輔導處總務處輔導處輔導處92.9993.1292.9993.1293.55.19993.44.15定期召召開特教教學生安安置會議議暨IEEP研討討會定期召召開特教教學生家家長座談談會強化各各領域課程教學研究會功能，落實輔導導理念融融入各科科教學歷歷程中1.發展展學校本本位課程程。2.成立立課程發發展委員員會，暨暨各學年年、各學學習領域域研究小小組、教教師教學學群。3.辦理理教師專專業成長長團體，強強化各領領域課程程教學研研究會功功能，並並融入輔輔導理念念。4.編印印明聖兒兒童。5.辦理理週三教教師專業業成長進進修6.辦理理教學觀觀摩活動動及各科科教材教教法研討討會。.8參加溪溪湖區策策略聯盟盟教師進進修研習習。. 9.鼓勵勵教師參參加縣內內、外輔輔導知能能研習教務處教務處教務處教務處教務處教務處教務處92.9992.9992.99-993.11292.111；993.66週三下午午定期舉辦辦92.99-933.122配合週週三教師師進修，落落實教學學研究功功能推動生生命教育育1.辦理理生命命教育課課程活活動。2.提供供生命教教育相關關資訊，建建置網路路資源，蒐蒐集相關關教材，融融入班級級經營及及教學活活動中。輔導處輔導處92.110-993.11292.9993.12張貼於於學校輔輔導處網網頁結合九九年一貫課程，發展小班教教學精神神1.尊重重學生個個別差異異，提供供多元學學習內涵涵，以發發揮學生生身心潛潛能。2.充實實教學設設備，運運用資訊訊教育融融入各科科教學，營營造優質質教學環環境。3.增進進教師高高效能與與人性化化的教學學措施。4.實施施分組、主主題式教教學，並並辦理戶戶外教學學。5.實施施兩性、生生命教育育融入教教學。6.配合合教育優優先區計計畫，強強化補補救教學學措施施，以協協助學業業低成就就學生。7.統整整小班班教學精神及及九年年一貫課課程，規規劃各項項教師教教學活動動。8.實施施協同教教學、進進行多元元方式評評量。9.實施施活潑的的教學策策略、週週休休閒閒作業方方式。10.推推動英語語教學、鄉鄉土教學學及資訊訊學習課課程。11.規規劃校園園學習步步道教務處教務處教務處教務處學務處教務處輔導處教務處教務處教務處教務處總務處92.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.12定期提提供小班班教學資資訊及輔輔導資詢詢服務落實教教師在教教學歷程程中輔導導學生之之責任1.於本本校聘用用教師時時，在聘聘約準則則中條列列教師師應負輔輔導學生生之責任任。2.辦理理九年年一貫課課程研習習，將將各學年年主題題教學活動設設計，納納入有關關輔導理理念及具具體做法法。3.實施施法治教教育。4.辦理理兩性性平等教教育暨性性侵害防防治活活動5.實施施反詐騙騙、自我我保護教教育7.辦理理學生自自治幹部部座談會會。8.實施施環保與與資源回回收教育育。9.辦理理合作盃盃體育活活動。10.辦辦理自治治鄉長選選舉活動動。11.辦辦理多元元之社團團活動。12.辦辦理兒童童晨間說說故事活活動。13.辦辦理兒童童時事報報告活動動。14.辦辦理防火火教育活活動。15.辦辦理交通通安全教教育活動動。16.辦辦理防震震教育活活動。17.辦辦理消防防演練活活動。教務處教務處學務處輔導處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處總務處總務處93.8892.9993.1292.9993.1292.11193.1193.55每學期一一次每週三上上午93.55每學年一一次92.9993.1293.22-933.122每週五升升旗不定期92.9993.12不定期每學年一一次推展圖圖書館利用教育，規劃學習習成長團團體1.運用用圖書館館義工，積積極推展展圖書館館利用教教育。2.提供供教師蒐蒐集資料料與自主主學習的的能力與與習慣，培培養學童童正確認認知觀念念與習慣慣。3.成立立班級圖圖書閱讀讀角，積積極提昇昇閱讀風風氣。4.培養養自我學學習及主主動研究究的精神神。5.辦理理兒童閱閱讀心得得寫作比比賽活動動。6.推動動兒童閱閱讀小博博士、小小碩士、小小學士活活動。7.辦理理古詩詞詞及唐詩詩教學活活動。8.充實實兒童圖圖書及教教師教學學用書。教務處教務處教務處教務處教務處教務處教務處總務處教務處92.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.1292.99 -933.12292.9993.1292.9993.1292.9993.12充分運運用社會會資源進進行教學學輔導落實中輟輟生復學學輔導計計畫1.擬定定中輟生生復學輔輔導辦法法。2.主動動協助中中輟生適適應學校校生活。輔導處輔導處92.9992.9993.12結合社社區人力資源，強化輔導網網絡功能能1.調查查、建立立及更新新社區有有關學生生輔導的的資源機機構服務務網。2.成立立義工大大隊及建建立義工工人力資資源資料料庫。3.成立立學校家家長會。4.建立立學區安安全維護護網絡，設設置愛愛心導護護商店，提供供學生安安全維護護需求。5.配合合義工專專長及服服務時間間，成立立晨光光時間義義工、故事媽媽媽義工工、交通導導護義工工、圖書館館義工、藝藝文館義義工。6.成立立班親會會。輔導處學生事務務處教務處總務處總務處學務處學務處教務處輔導處92.9993.1292.9993.1292.99、933.992.9993.1292.9993.1292.9993.12輔導網網絡表如如見附件件(三)舉辦教師師、義工工及家長長輔導知知能研習習與成長長活動，全全面提昇昇教、訓訓輔知能能1.辦理理新生家家長座談談會。2.辦理理親師座座談會。3.辦理理親職教教育暨家家長成長長活動。5.辦理理全民親親子共學學美語列列車活動動。6.辦理理成人基基本教育育班。7.辦理理全民上上網學習習活動。9.辦理理班親會會活動。各處輔導處輔導處教務處教務處教務處輔導處92.99、933.9不定期92.9993.12不定期93.44933.100不定期不定期事前規規劃設計計配合教教育優先先區活動動辦理上、下下學期各各一次每學期期至少一一次建構學學生輔導導新體制制最佳互互動模式式1.訂定定危機管管理標準準程序。2.定期期召開危危機管理理輔導研研討。3.初級級預防：針對一一般學生生及適應應困難學學生進行行一般輔輔導。4.二級級預防：針對瀕瀕臨偏差差行為邊邊緣之學學生進行行較為專專業之輔輔導諮商商。5.三級級預防：針對偏偏差行為為及嚴重重適應困困難學生生進行專專業之矯矯治諮商商及身心心復健。6.引進進社會資資源，實實施全方方位輔導導。執行小組組執行小組組執行小組組執行小組組執行小組組執行小組組93.111每學期112次次92.9993.1292.9993.1292.9993.1292.9993.12教學、學學務、輔輔導最佳佳互動模模式整合合架構如如附件(四)調整校校內行政組織，建構具有輔輔導文化化效能的的新體制制1.各處處室主任任皆為建立學學生輔導導新體制制執行小小組成成員，加加強處室室互動與與聯繫。2. 學務處處調整整為學學生事務務處，兼兼具輔導導學生初初級、二二級預防防功能。3. 輔導處處調整為為輔導處處，並並增設輔輔導教師師，加強強學生二二級、三三級預防防工作。4.定期期召開擴擴大行政政會議，推推動學校校行事，協協調溝通通互動內內涵，建建立良好好的行政政互動機機制。5. 定定期召開開學年主主任會議議，協商商各學年年行事紀紀要，並並溝通教教職員工工意見，建建立良好好互動模模式。執行小組組執行小組組執行小組組執行小組組執行小組組92.11092.11292.11292.11293.1292.112-993.112學校新新體制架架構表如如附件(五)教學篇篇彰化縣明明聖國小小教師輔輔導與管管教學生生辦法 教育部992年55月300日台訓訓字第00920007440600號 教育育局922年6月月11日日教學字字第0992011055592號號函辦理理第一章章總則第一條本本辦法依依教師法法第十七七條規定定訂定之之。第二條學學校教師師輔導與與管教學學生，依依本辦法法之規定定。本辦辦法未規規定者，適適用其他他相關法法令及校校規處之之。第三條教教師輔導導與管教教學生應應符合下下列之目目的：一、鼓勵勵學生優優良表現現，培養養學生自自尊尊人人、自治治自律之之處世態態度。 二、導引引學生身身心發展展，激發發個人潛潛能，培培養健全全人格。三、養成成學生良良好生活活習慣，建建立符合合社會規規範之行行為。四、確保保班級教教學及學學校教育育活動之之正常進進行。第四條 教教師輔導導與管教教學生時時，應依依下列原原則處理理：一、尊重重學生人人格尊嚴嚴。二、重視視學生個個別差異異。三、配合合學生心心智發展展需求。四、維護護學生受受教權益益。五、發揮揮教育愛愛心與耐耐心。六、啟發發學生反反省與自自制能力力。七、不因因個人或或少數人人錯誤而而懲罰全全體學生生。第五條 凡經學校校或教師師安排之之教育活活動，教教師應負負起輔導導與管教教學生之之責任。第六條教師應參參加輔導導知能之之進修或或研習，以以增進專專業知能能。第七條教師應對對學生實實施生活活、學習習、生涯涯、心理理與健康康等各種種輔導。前項輔導導需具特特殊專業業能力者者，得請請輔導單單位或其其他相關關單位協協助。第八條學生干擾擾或妨礙礙教學活活動正常常進行，違違反校規規、社會會規範或或法律，或或從事有有害身心心健康之之行為者者，教師師應施予予適當輔輔導與管管教。前項輔導導與管教教無效時時，得移移請學校校訓輔單單位或其其他相關關單位處處理。第九條教師管教教學生，應應事先瞭瞭解學生生行為動動機，並並明示必必要管教教之理由由。教師不得得為情緒緒性或惡惡意性之之管教。第十條教師因實實施輔導導與管教教學生所所獲得之之個人或或家庭資資料，非非依法律律規定，不不得對外外公開或或洩漏。第 十一一 條教師輔導導與管教教學生，不不得因學學生之性性別、能能力或成成績、宗宗教、種種族、黨黨派、地地域、家家庭背景景、身心心障礙、或或犯罪紀紀錄等，而而為歧視視待遇。第 十二二 條教師應秉秉客觀、平平和、懇懇切之態態度，對對涉及爭爭議之學學生為適適當勸導導，並就就爭議事事件為公公正合理理處置，力力謀學生生當事人人之和諧諧。第二二章 第 十三三 條教師管教教學生應應依學生生人格特特質、身身心健康康、家庭庭因素、行行為動機機與平時時表現等等，採取取下列措措施：一、勸導導改過、口口頭糾正正。二、取消消參加課課程表列列以外之之活動。三、留置置學生於於課後輔輔導或矯矯正其行行為。四、調整整座位。五、適當當增加額額外作業業或工作作。六、責令令道歉或或寫悔過過書。七、扣減減學生操操行成績績。八、責令令賠償所所損害之之公物或或他人物物品等。九、其他他適當措措施。前項措施施於必要要時，教教師除通通知家長長或監護護人外，得得請學務務處、輔輔導處或或其他相相關單位位協助之之。第 十四四 條 學生攜帶帶之物品品足以影影響學生生專心學學習或干干擾教學學活動進進行者，教教師或學學校得保保管之，必必要時得得通知家家長或監監護人領領回。第 十五五 條學生用帶帶或使用用下列物物品者，教教師或訓訓輔人員員應立即即處置，並並視其情情節移送送相關單單位處理理：一、具有有殺傷力力之刀械械、槍砲砲、彈藥藥及其它它危險物物品。二、毒藥藥、毒品品及麻醉醉藥品。三、猥褻褻或暴力力之書刊刊、圖片片、影片片、磁碟碟片或卡卡帶。四、菸、酒酒、檳榔榔或其他他有礙學學生身心心健康之之物品。五、其他他違禁品品。第十六條條 學生因重重大違規規事件經經處分後後，教師師應追蹤蹤輔導，必必要時會會同學校校輔導單單位協助助學生改改過遷善善。對於於必須長長期輔導導者，學學校得要要求家長長配合協協請社會會輔導或或醫療機機構處理理。第四四章 附 則第十七七條本辦法經經校務會會議通過過後，呈呈請校長長公佈實實施。彰化縣明明聖國民民小學多多元化評評量實施施辦法一、依據據1. 教教育部發發展小小班教學學精神計畫中中評量多多元化原原則。2.九年年一貫新新課程試試辦計畫畫中，教教師具有有檢核學學生基本本能力。二、實施施目標1.  依教學學目標、學學科性質質、單元元內容設設計多元元化能檢檢測學生生是否具具有該領領域所必必備能力力的評量量。2. 尊尊重個別別差異，提提供多元元化方式式評量，培培養多元元智慧。3. 改改進評量量方式，去去除傳統統紙筆測測驗為唯唯一評量量方式。三、實施施原則1. 聘聘請專家家學者到到校演講講“多元評評量”，增進進教師實實作能力力，提昇昇評量品品質。2. 各各學年配配合教學學計畫課課程設計計，在三三次學習習評量中中選擇其其中一次次，設計計多元化化的評量量方式。3.  於學期期末舉辦辦週三進進修-多元評評量方式式心得分分享。4. 於於學期初初，向學學生說明明整學期期的評量量方式，並並在班親親會中或或以通知知單和家家長溝通通：評量量改變的的科目、方方式、內內容、評評分標準準及評分分比重，也也可由親親師生共共同討論論實施的的評量方方式，以以減少家家長之質質疑。四、實施施方式除傳統紙紙筆測驗驗外，可可有下列列方式：(一)真真實評量量：在實實際教學學活動中中透過觀觀察，與與學生的的談話，以以及學生生的作品品，蒐集集各個學學生學習習情形的的資料。(二)實實作評量量：根據據學生的的實際表表現所作作的評量量，其方方式可藉藉由直接接的現場場觀察與與判斷或或直接從從學生的的作品去去評判。如如：學科科測驗、教教學解題題、寫作作或口頭頭報告等等。(三)學學習檔案案評量：教師指指導學生生不斷收收集其學學習作品品(如：閱讀心心得、研研究報告告)於於資料夾夾中，並並定期加加以整理理和反思思作品。最最後學生生再選擇擇自認最最具代表表性的作作品置於於資料夾夾內，並並說明選選擇作品品的反思思，以供供評量的的參考。(四)動動態評量量：以遊遊戲方式式來了解解學生能能力程度度，教師師需明確確掌握每每一關所所要探知知的目標標及評量量目的，以以免流於於玩樂，如如過關遊遊戲。(五)學學習單設設計：設設計教學學活動時時，引導導學生在在參與活活動中，實實地觀察察的記錄錄呈現及及心得感感想。五、經費費：學習習單之影影印由學學校相關關經費支支付。六、本辦辦法陳請請校長核核可後實實施，修修正時亦亦同。彰化縣埔埔心鄉明明聖國小小情境佈佈置參考考資料一、單元元佈置牆牆臢(一)甜甜甜圈 讓每位位小朋友友在1/8大的的西卡紙紙上貼下下照片，寫寫上名字字，將他他們圍成成圈，貼貼在後面面的佈置置欄上，準準備好nn次貼的的紙，鼓鼓勵小朋朋友隨時時寫下對對別人讚讚美和感感恩的話話，去貼貼在該位位小朋友友的卡片片上，每每週用一一次導師師時間，進進行統整整的活動動，之後後，小朋朋友可將將它撕下下，貼在在自己的的優點護護照上。(二)我我愛讀唐唐詩每每週貼出出一首唐唐詩，讓讓小朋友友背誦。(三)你你知道嗎嗎？包包括科學學知識，生生活常識識，節日日由來(四)腦腦筋急轉轉彎 配合各各科課本本內容，提提出一些些思考性性問題，亦亦不訂期期推出創創造思考考性問題題、或謎謎語等。(五)最最佳小天天使 設立各各種小天天使獎如如: 服務小小天使 禮貌小小天使 讚美小小天使 健康小小天使 和氣小小天使 聰明小小天使 學習小小天使 才藝小小天使 努力小小天使 每每週由師師生共同同選出，並並發給小小天使卡卡。(六)存存好心說說好話 每週選選二則好好話共同同分享並並把心得得紀錄於於好話集集中，當當天回家家把好話話小故事事說給家家人聽，除除了淨化化心靈，更更可練習習口語表表達能力力。(七)風風雲榜 分組比比賽，選選出每週週整體表表現最優優小組，並並張貼該該組照片片，培養養學生與與人合作作、遵守守團體公公約的精精神。(八)榮榮譽榜 黑板上上張貼分分組各項項競賽的的成績表表現，包包括整潔潔、秩序序、合作作等表現現，當天天冠軍每每人可可得獎一一個，累累積的獎獎可換取取禮物，及及學校獎獎勵卡，榮榮譽榜。二、學習習角：(一)圖圖書角 書櫃內內放置圖圖書和報報紙，並並準備拼拼裝塑膠膠墊疊在在旁邊讓讓學生想想坐下時時自由取取用，可可舒服的的靠著牆牆壁坐著著閱讀，離離開時再再將墊子子放回原原處。(二)操操作角 將各科科的教具具配合各各單元的的教學，輪輪流放在在櫃子中中，讓小小朋友有有更多的的時間實實地操作作、學習習，並放放置工具具箱、準準備剪刀刀、膠水水、膠帶帶等常用用工具，讓讓小朋友友方便使使用。(三)遊遊戲角 遊戲對對低年級級孩子來來說，是是生活中中重要的的一部份份，除了了教室外外的動態態遊戲，亦亦鼓勵小小朋友將將家裡自自己覺得得好玩，但但現在己己沒在玩玩的玩具具，如玩玩偶、積積木、拼拼圖、跳跳棋等，帶帶來和小小朋友分分享。(四)惜惜物角 是垃圾圾分類，資資源回收收區，垃垃圾桶裡裡偶爾會會發現沒沒吃完的的早餐及及還可以以用的東東西，提提醒小朋朋友愛物物惜物。(五)誰誰來闖關關 班上小小朋友每每節上課課都會先先讀經33-5分分鐘，每每週由小小朋友輪輪流把關關，玩過過關游戲戲，看本本翠內容容是否背背熟。(六)動動手做做做看 分為兩兩部分：一部分分放置各各科教具具，一部部份為益益智遊戲戲器材【象象棋、七七巧拼板板、五子子棋等。(七)環環保小尖尖兵 配合學學校提倡倡資源回回收，設設置各類類回收桶桶，培養養學生環環保觀念念。(八)學學生置物物櫃 圖書區區，放置置書櫥與與小桌椅椅，鼓勵勵學生閱閱讀，並並填寫好好書介紹紹單，自自己張貼貼，學期期末頒發發博學學多聞獎獎。(九)學學生置物物櫃 可放置置當天回回家未使使用之書書本和學學習用的的工具材材料，學學習有效效整理自自己的用用品。(十)益益智角 如美言言佳句、優優美詞語語、動動動腦、趣趣味問答答文字字遊戲、猜猜謎.等有有趣及益益智的澗澗題，使使全班同同學腦力力激盪，以以訓練學學生靈活活的創造造思考能能力，增增進學習習的情趣趣。三、其他他佈置：(一)我我的傑作作窗戶下的的牆壁為為作品展展示區，輪輪流張貼貼全班小小朋友的的作品。(二)作作品展示示 隨時都都展示每每個學生生的作品品，而不不是只有有優秀小小朋友的的作品展展示，以以收相互互觀摩與與激勵之之效。作作品可包包恬作文文、寫字字、美術術、勞作作、作業業薄、心心得感想想(閱讀讀、旅遊遊、幫做做家事.)等等，輪流流展示，並並激勵同同學寫短短評，使使展示作作品動態態化，以以引起學學生注意意。(三)公公佈欄 教師將將學校要要讓學生生明白的的事務或或班級提提醒同學學的事項項，公佈佈在公佈佈欄，使使學生的的學校生生活有所所依循。(四)學學習園地地見附附圖。(五)世世界小小小小浮浮貼當日日報紙，每每日更換換。(六)新新聞焦點點 關心國國家大事事，認識識世界動動態，可可於國語語日報之之一週新新聞專欄欄中挑選選重要者者，以放放大孚體體及彩筆筆書寫張張貼，提提高兒童童對時事事的注意意。(七)生生活點滴滴 內容可可以師生生共同議議定的生生活公約約，以醒醒目彩字字書寫張張貼，且且於達到到理想後後更換，非非一成不不變。生生活花絮絮可點綴綴班級氣氣氛，汝汝口學生生生活照照，加上上有趣的的話，予予以美化化張貼。或或將每週週班上的的趣事，點點點滴滴滴收集彙彙記於有有色卡紙紙 張貼，可可增益班班級同學學情誼。(八)靜靜思語每週介介紹靜思思語一句句，師生生共勉。(九)心心愛寶貝貝展示區區 配合自自然、社社會、輔輔導活動動等課程程，讓小小朋友不不定期帶帶寵物、心心愛寶貝貝等到校校讓同學學欣賞與與分享。(十)裝裝飾類 為使班班名及環環境佈置置更為美美化，所所有專欄欄可以彩彩繪、插插圖、彩彩帶、彩彩球等加加以裝飾飾。為使使教呈綠綠意盎然然，可有有盆景、鮮鮮花點綴綴，若能能加裝窗窗簾則更更理想。(十一)器材類類 教教室有如如家庭，需需有許多多實用器器材，例例如整理理儀容的的鏡子、培培養時間間觀念的的時鐘、維維持環境境整潔的的清潔工工具、下下課消遣遣的娛樂樂器材(皮球、跳跳繩、象象棋、跳跳棋等)，備備忘愛心心盒、衛衛生用品品、工具具類(剪剪刀、釘釘子)、電電氣類(收錄音音機)，使使教室的的學習環環境猶如如家一般般的溫馨馨與方便便。(