一上语文《秋天》教学设计公开课.docx

统编版教材小学语文一年级上册秋天教学设计一、教材分析1 .这是一篇写景课文，描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有 的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱。2 .这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课 文。“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，本课我力 求突出“识字与写字”这个教学重点。在教学中采用多种识字方法，鼓励学生自 主识字，通过字理识字、偏旁识字、游戏识字等教学形式，增强学生对生字的直 观性、整体性认识。同时注重写字方法的指导，引导学生学会观察比照迁移，为 书写更多的生字做好准备。3 .通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但也有局部学生 的拼读、认读能力还是比拟薄弱，本课采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完 汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。通过多种形式的文本朗读，巩固 提高学生的拼读、认读能力，体会秋天的景物特征，感受秋天的美丽，感知语言 文字的美。通过关键词语提示、边读边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质 量，从而水到渠成地在具体语境中理解词语的意思，突破解读文本的难点。4 . 一年级学生的学习注意力还不能持久，因此在教学过程中，巧妙地运用 与本课主题相吻合的视频、图片、游戏等，更大限度地调动学生的直观感官，集 中学生的注意力，调动学生的学习热情，更持久地保持学习的兴趣，展现课堂的 活力。二、教学目标1 .认识偏旁木字旁、口字旁，正确认读“秋”等6个生字新词。2 .认识笔画“横撇”，正确书写“了” “子”等2个生字。3 .借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵第一自然段。4 .结合图片、视频和生活经验，读懂课文第一自然段，了解秋天的景象。感 受秋天的美好。三、教学重点1 .认识偏旁木字旁、口字旁，正确认读“秋”等6个生字新词。2 .认识笔画“横撇”，正确书写“了” “子”等2个生字。3 .借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵第一自然段。四、教学难点结合图片、视频和生活经验，读懂课文第一自然段，了解秋天的景象。感受 秋天的美好。五、教学准备学生：自读课文，圈划生字，了解秋天。教师：制作课件、拍摄写字微课、生字卡片。六、教学过程（-）谈话导入，揭题读题1 .欣赏秋景，谈话引题。同学们，在上课之前老师来考考你们，现在是什么季节呀？（秋天），细心 的小朋友能不能观察到秋天有哪些美丽的景色？（树叶黄了，果实成熟了）（1）欣赏一组秋天的景色图。小朋友们观察的真仔细，秋天是一个美丽的季节，我们再来和老师欣赏几幅 秋天的图片，（展示图片），请说说你看到了什么？（2）孩子们畅所欲言，聊一聊对秋天的认识，感知秋天的美好。没错，秋天有金灿灿的稻田，又蓝又高的天空，有飘香的桂花，还有沉甸甸 的果实，小朋友们秋天美不美？（美）那今天我们一起走进课文，去看看秋天独 特的风景，请跟老师读课题，秋天。2 .板书课题：“1.秋天”，生指读课题。（怎么记住这个“秋”字？）秋（出示生字卡片）和老师一起读，秋，禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨 脚，变成了秋姑娘。3 .认读生字“秋”：拼读字卡，读准字音，给“秋”字找朋友识记。（生 字卡片）你能给它找个好朋友吗？（秋季、入秋、秋风）认识了秋字后，小朋友们一 定能把课题读得更好！4 .齐读课题。过渡：同学们借助拼音，读好了课题。那么秋天到底是怎样的呢？我们把课 文读通顺了，学习了这课的生字新词，就知道了，同学们有信心吗？（二）初读课文，整体感知1 .出示课文，初识自然段（争学习技能章）请同学们翻开课文，翻到第54页（出示课文页码）先不要急着去读，看一看，比一比，课文和儿歌堆雪人有什么不同？（预设：秋天这篇课文分成了一段一段的）是呀，之前我们学习的儿歌都是行行对齐的，前面没有空格，而秋天这篇课 文里有几行开头空了两个字。这样子一段开头空两格的段落我们叫做自然段。每 一篇课文都是由这样的开头空两格的自然段组成的。排在第一的叫第一自然段， 那么后面就第二自然段、第三自然段。接下来，陈老师要教大家的一个非常厉害的小技能，同学们想不想学（想） 老师要教大家的这项技能是很厉害的哦！那就是给自然段标上序号，标好自然段 序号有助于我们更好地去学习课文哦！学会这项技能的小朋友，你会获得一个“学 习小能手”的奖章（出示奖章图片）先来标第一自然段，请你照样子把第二第三自然段标出来。一共有几个自然 段呢？ （3个）请小朋友们抬起头，看一看大屏幕上老师标的自然段，检查一下 自己有没有标对，标对的小朋友友，恭喜你获得了 “学习小能手”的奖章（出示 图片大拇指加奖章）。有错误的小朋友请赶紧改正过来，改对了之后“学习小能 手”奖章就属于你啦！2 .初读课文，读准字音（争朗读能手章）陈老师发现咱们班的小朋友都特别能干，那么接下来，咱们就一起学学习课文吧！比一比，谁获得的奖章最多!（1）出示自读要求比赛开始咯，请同学们看黑板，要遵守比赛规那么哦！陈老师想请大家一一大声自由地朗读课文遇到不认识的字借助拼音多读几遍读准字音，读通句子不丢字，不添字，不重复，把课文读通顺、读正确陈老师的要求大家都记住了吗？记住的请举手（请一个学生重复），那么接 下来就请大家认真地去读课文吧！（2）朗读正音同学们朗读得特别认真，看来大家都特别想获得“朗读能手章”，但是想获 得朗读能手章可不容易，咱们必须读好一些难读的字。（1）相机指导生字读音。了：在本课读轻声le,读得又轻又短。（齐读，开火车读）子：在“叶子”一词中读轻声zi。（齐读，开火车读）小朋友们太棒了，很快就掌握了轻声的读法，陈老师忍不住为你们点赞。 下面还有一个更难的挑战，你们愿意接受吗？（2）关注文中“一”的音变现象，“一”会根据后面的字音自由变换声调, 感受汉字的趣味性。课文中有一个神奇的汉字，它在课文中出现了很屡次，更厉害的是他每次出 现的时候，读音都不一样，它是谁呀！知道的小朋友请举手。（“一”）咦，同样是"一"，为什么有时候读y I ,有时候读y 1 ,有时候读y i呢？ 你在课文中找到了吗？ 大家看大屏幕，老师已经把所有一出现不同读音的词语 展不在上面了。y 1 pi a n pi a n y i q u n y i hu i r y I zi /一片片一群 :会儿 “一”字，请一个同学来读一读：一（yi）片片 一（yi）群 一（yi）会儿 “一 （y i）” 字。再请小老师领大家读，齐读。 这是为什么呢，这是“一”字变调的不同读 法。汉字可真有意思呀！相信大家一定可以把它们读准确，开火车读。过渡：孩子们真能干，把字音读准了，把课文读通顺了。看！秋天真的到To（三）随文识字，品读第一自然段1 .出示第一自然段：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。2 .师范读第一自然段，生说说作者写到了秋天的哪些变化。请你说一说作者在这一个自然段写了秋天的哪些变化？（预设：写了天气变 凉了，树叶黄了，叶子从树上落下来）3.抓住“凉”“黄”“落”等词，感知秋天的特点，相机多种方法识记生字, 指导朗读。（1）天气凉了。是呀，在秋天，天气变凉了1）学习生字“气”，找朋友识记。天气的“气”是我们要认识的生字，我们一起来看看，“气”这个字，上面 的一横代表天，下面的一横代表地，中间的一横就代表天地之间的空气。请你们 来给他找个小伙伴，让我们来记住它（预设气体，气球）同学们可真棒，给气找 了这么多个好朋友。2）朗读指导：“凉”读重音，“了”字轻声，短而轻。让我们一起读一一“天气凉了”，这个“了”我们在之前提到过，要把它读 的又轻又短，“凉”这个字我们要重读，先听老师读一读，你们一起来试试。小 朋友们学得真快！（3）树叶黄了。在秋天里除了天气变凉，那叶子又发生了什么变化呢？谁能快速从文章中找 出叶子变化的句子？请你来读一读，读的真不错。1）出示图片：树叶由绿到黄的变化过程。我们一起看看大屏幕上树叶变化的过程。哇，原来秋天到了，树叶悄悄地发 生了变化，由绿色变成黄色，看来只要我们仔细观察，就一定能发现大自然的秘 密哦。2）指导朗读：强调“黄”读重音，读出秋天到来时的这种变化。让我们一起读一一“树叶黄了”，树叶黄了，淘气的生字宝宝最喜欢黄叶子 了，他们藏到了黄色的叶子中，让我们一起去把生字宝宝找出来吧！看看，都有 谁？大声地喊出他们的名字。3）通过加一加的方法学习生词“树叶”，分别认识新偏旁：木字旁、口字 旁，开火车识记生词。有两个生字宝宝很淘气，他们抱在了一起，成了好朋友。叫出这对好朋友的 名字吧！ “树叶”。树叶这两个字里藏着我们今天要认识的新偏旁，“树”是什么偏旁的？（“木 字旁”）没错，“木”的字往往和树木有关，比方：林、柳。你能给“树”再找 个好朋友吗？（预设：树苗、树木、树叶）叶的偏旁是口字旁，我们怎么样才能记住这个字呢？叶子左边是口右边是 十，口加十就是叶字，这样的方法我们叫做加一加。请你来组词（预设：叶子、 落叶）叶子变黄了以后，一片片落叶从树上落下来。（3） 一片片叶子落下来。1）字理识字法：下一丁匕“片”这个字是象形字，从字形上看，就像一分为二的木片，所以“片”字 的本义是平而薄的物体。2）生活识记法：除了一片树叶，我们还可以说“一片”什么？（一片面包、 一片牛肉）。3）抓住“一片片”理解词义（许多片），借助图片和生活经验，拓展词语, 体会语言的生动。（出示图片）一片就是指一个，一片片就是有很多片；一个苹果和一个个苹 果；一本书和一本本书。像一片片这样的词语还有很多，你能照样子再说几个吗？分层拓展：一片片（饼干、花瓣、雪花）一（）（）（一只只熊猫、一朵朵菊花、一条条小鱼）4）欣赏叶落图，指导朗读。树叶从树上一片片落下来，是慢慢落的还是很快速的落下来的？所以我们读 这里时候也要慢慢读。你能读出秋天到来时天气和树叶的变化吗？（教师范读） 请同学来读。欣赏树叶慢慢落下的动态效果，想象黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来的 美感，有感情地朗读。同学们读的真优美，让老师都觉得看见了秋天美丽的景色，哎呀，生字宝宝 藏起来了，你能帮老师找到它们吗？4 .猜字游戏：树叶宝宝藏生字，遮住了生字的一局部，通过猜字游戏识字 本小节的5个生字。咱们班的小朋友可真厉害，一下子就找到了藏起来的五个生字宝宝，太了不 起了！5 .想象情境，配乐朗读，读出对秋天美景的喜爱之情。孩子们，秋天美吗？（美）你喜欢秋天吗？（喜欢）（音乐响起）好听吗？ （好听）下面我们就听着音乐，再次朗读课文，要把你对秋天的喜爱读出来哦! 试一试。6 .指导背诵第1自然段。（1）关键词语提示背诵：天气（），树叶（），（）从树上（）。恭喜大家获得了一颗朗读能手章，读完以后，你能尝试着背一背吗？我们先 来尝试着填填空，天气（），树叶（），（）从树上（）。（2）（课件出示秋天的美景）一边想象画面，一边背诵。看来大家都记得不错，老师要加大难度了，把提示去掉，只出示图片，请你 看着图片边想象便把这段话背下来。我请同学试一试。（3）尝试独立背诵，还没背出的孩子回家背。（四）复习生字，指导书写（争书写能手章）1 .复习6个生字，齐读、开火车读字卡。（生字卡片出示复习）2 .淘气的字宝宝又藏到了句子中，齐读句子再次巩固识记。3.指导书写：了、子在第一自然段中啊，我们还要学会写两个字，一个是了一个是子，说一说他 们的区别？（预设：了比子少一横）没错，了和子长得很像，我们不仅要区分好 它们，还要把它们写好看，你们有信心吗？（1）书写“了”1）认识新笔画“横撇”。我们先来学一个新笔画，横撇，起笔轻轻顿，慢慢提起来到最高处顿一下撇 出去，尾巴尖尖的。2）生书空“横撇”：轻轻顿，提起来顿，回到最高处，撇出去，尖尖的。3）指导书写“了”，明确笔顺，观察笔画的起笔与收笔位置。学生书空“了”字先写横撇，再写弯钩，一共两画。横撇的位置起笔在左半格，左右 的距离要一样，撇出去的时候要到竖中线上，在中心上面的位置；弯钩要从竖中 线弯一弯，弯下来回到竖中线，勾出去变尖。请拿出小手指和老师一起写一写。 看老师书写，自己在课本上描红写字。5）学生按照五星书写标准（姿势正确星、笔顺正确星、写出笔锋星、字形 美观星、纸面整洁星），先在田字格中描红，再尝试自己书写，师一对一指导。孩子们，书写姿势正确你就能获得一颗姿势正确星，笔顺正确你能获得笔顺 正确星，写出笔锋你就能获得笔锋正确星，字形美观获得字形美观星，纸面整洁 干净就能获得纸面整洁星。快来比比谁摘得星星多吧！5）投影展示，多方位评价学生的书写情况。6）生再次书写，争取一个比一个写得好。（2）书写“子”1）比照观察“了”和“子”的异同：“子”比“了”多了一横，“子”的 横撇比“了”的横撇小一点。2）指导书写“子”：强调各笔画的位置，最后一笔横从横中线写起，略微 向上斜，注意左右差不多长。第一笔写横撇，第二笔是弯钩，最后一笔是横。横撇的位置起笔还是在左半 格，左右的距离要一样，撇出去的时候要到竖中线上，在中心上面的位置；弯钩 要从竖中线弯一弯，弯下来回到竖中线，勾出去变尖。最后一笔横从横中线写起, 略微向上斜，注意左右差不多长。请拿出小手指和老师一起写一写。看老师书写, 自己在课本上描红写字。3）生在田字格中描红，再尝试认真书写，师手把手指导。4）投影展示多角度评价书写情况。5）生再次书写，争取一个比一个写得好。（五）小结孩子们看到了秋天，读会了秋天的课文，还会认会写课文的生字，真了不起。 秋天也特别喜欢你们，他邀请你们下节课继续和她做朋友。