《新课标初中英语预备课程》单元目标体系788.docx

新课标标初中英英语预备备课程教教材分析析 第一部分分：教材材的总体体发展目目标A. 教教材的语语言知识识发展目目标1. 能识别并并会读488个音标标。使学学生能根根据音标标认读生生词并初初步形成成按照音音标拼写写单词的的习惯。2. 能正确规规范地书书写266个字母母，能正正确规范范地书写写单词及及句子，并并形成良良好的书书写习惯惯。 3. 能够掌握握并运用用与课本本中话题题相关的的词汇。4. 能掌握最最基本的的句型：1) therre bbe句型型和haave/hass的句型型。2) havee / hass 的句句型3) 一般现在在时的陈陈述句、一般疑疑问句以以及特殊殊疑问句句。4) 能运用特特殊疑问问词Whhen/Howw/Whho/WWherre/WWhatt等组成成简单的的句子。5) 祈使句的的简单指指令信息息。5. 能掌握下下列语法法项目：1）人称称代词主主格及其其与bee 动词词的搭配配2) 形形容词性性代词和和名词性性物主代代词3）掌握握数词11-3004）了解解情态动动词caan, musst简单单用法5）名词词复数的的词尾变变化：-s,-es,-iees6）掌握握并运用用一般现现在时（陈陈述句、一般疑疑问句及及特殊疑疑问句）7）第三三人称单单数动词词变化方方法：-s,-es, -ieesB. 教教材的能能力发展展目标听的能力力: 11. 能能听懂简简单的课课堂用语语，并作作出相应应的反应应。 2. 能能听懂不不同句式式的语调调，如： 陈述述句、疑疑问句和和指令等等。 3. 能能听懂有有关课本本中话题题的句子子、对话话或简短短的语段段。 说的能力力: 1. 能在口口头表达达中做到到发音清清楚、语语调达意意， 语语音语调调基本正正确。 2. 能能在课堂堂中运用用简短的的英语进进行交际际。 3. 能熟练练地运用用一些套套语。（如如：问候候、告别别、致谢谢等）。 4. 能就课课本中的的话题进进行简单单的交流流。读的能力力: 11. 能能正确地地朗读课课文。 22. 能能理解课课本中简简短的书书面指令令，并根根据要求求进行学学习活动动。 33. 能能阅读课课本中或或相似难难度的短短文或故故事并抓抓住大意意。 44. 除除了教材材的阅读读，还应应有适当当量的课课外阅读读。 写的能力力: 11. 能能正确地地使用标标点符号号。 22. 能能使用简简单的图图表和海海报等形形式传达达信息。 33. 能能写出简简单的邀邀请卡和和问候卡卡。C. 教教材的情情感发展展目标1. 促促进学生生相互了了解，为为学好英英语奠定定一个良良好的人人际基础础，形成成较好的的团队协协作氛围围。 2. 在在外语学学习的过过程中，养养成一定定的外语语学习的的好习惯惯，如：良好的的发音习习惯， 良好的的书写习习惯， 良好的的听课习习惯，良良好的诵诵读习惯惯，良好好的作业业习惯等等。为学学生以后后的学习习打下坚坚实的基基础。 3. 在在教学的的过程中中，让学学生充分分体验成成功，并并对外语语的学习习充满自自信从而而产生兴兴趣。4. 教教会和引引导学生生去热爱爱身边的的人和事事物。第二部分分：单元元分解目目标UNITT ONNE HELLLO！知识目标标1. 学会一些些简单的的问候语语如: Helllo! Hii! GGoodd moorniing等等。2. 学会问他他人的姓姓名并问问好。3. 学会读准准（穿插插音标的的教学）并并规范书书写大小小写字母母AN。4. 学会读准准并了解解一些缩缩略词的的意思。能力目标标1. 学会在不不同的时时间段，运运用适当当的问候候语问候候他人。2. 学会读准准并规范范地书写写大小写写字母AAN。情感目标标1. 学习内容容还比较较简单，便便于激发发学生说说英语的的自信。养成良良好的说说英语的的习惯。2. 鼓励他们们去认识识身边的的同学和和老师并并问好。在交流流中增进进同学之之间，师师生之间间的友谊谊。UNITT TWWO MY FAMMILYY 知识目标标1. 学会怎怎样去介介绍他人人，Thhis is. HHe/SShe is my .2. 学会有有关家庭庭成员的的称谓，并并制作简简单的家家谱树形形图。 3. 通过谈论论照片来来巩固有有关家庭庭成员的的词汇。4. 学会有关关职业的的简单词词汇并运运用它们们来谈论论家庭成成员的职职业。5. 完成一项项关于同同学父母母工作的的调查。5. 学会读准准（穿插插音标的的教学）并并规范书书写大小小写字母母MZ。6. 学会读准准并了解解一些缩缩略词的的意思。能力目标标1. 学会制作作自己家家庭的家家谱树形形图。2. 学会通过过问答来来收集信信息完成成有关同同学父母母职业的的调查。3. 学会读准准并规范范地书写写大小写写字母AAN。情感目标标1. 了解自己己的家庭庭，在和和同学交交流的过过程中介介绍自己己的家庭庭。2. 引导孩子子去喜欢欢父母的的工作。UNITT THHREEE GGOODD FRRIENNDS知识目标标1. 学会向新新同学介介绍自己己，学会会描述他他人。2. 学会描述述自己同同学或朋朋友的外外貌。3. 学会问答答be动动词的一一般疑问问句，并并注意bbe动词词的单复复数形式式。4. 学会正确确使用代代词。5. 学会利用用表格组组织有关关信息，并并写成文文章。能力目标标1. 运用简单单的形容容词来谈谈论朋友友的外貌貌和性格格。2. 能够听、读有关关朋友的的文章或或句子，并并能以口口头的形形式表达达出来。3. 掌握bee动词和和代词的的用法。情感目标标1. 鼓励孩子子和身边边的同学学交朋友友。2. 引导孩子子去发现现同学的的长处。3. 引导积极极的校园园生活。4. 改变学生生读书拖拖声拖调调的不良良读书习习惯。UNITT FOOUR MYY CLLASSSROOOM知识目标标1. 了解并学学会一些些常规的的课堂用用语，并并能根据据指令做做出相应应的动作作。 2. 认识教室室内的物物品，如如桌子、椅子、铅笔等等。3. 学会一些些经常发发生在教教室内的的动作。4. 学会运用用数词1130，注注意名词词的单复复数形式式。5. 学会运用用theere be句句型介绍绍自己教教室内的的摆设，以以至推及及到介绍绍自己卧卧室的摆摆设等。6. 学会统计计自己教教室内物物品的数数量并绘绘制柱形形图，用用theere be 句型进进行汇报报。能力目标标1. 能听、懂懂有关教教室的介介绍。2. 能熟练运运用thheree bee句型介介绍教室室内物品品及其数数量。3. 顺利绘制制柱形图图，并用用英语对对其进行行解说。情感目标标1. 鼓励和引引导学生生热爱自自己的教教室，热热爱班级级的生活活。2. 引导和鼓鼓励他们们养成不不迟到的的好习惯惯。3. 改变学生生读书拖拖声拖调调的不良良读书习习惯。UNITT FIIVE VIISITT MYY SCCHOOOL知识目标标1. 继续学习习和运用用theere be 句型，侧侧重于对对其一般般疑问句句和特殊殊疑问句句的学习习。2. 了解和学学习校园园内的各各种建筑筑设施。3. 学会就各各种设施施的数量量进行问问答。4. 学会按照照一定的的顺序来来介绍学学校的一一幢教学学楼及其其内部设设施。5. 学会将可可数名词词单数变变成复数数，关注注特殊的的变化形形式。6. 学会描述述或介绍绍自己的的学校。能力目标标1. 能熟练掌掌握并运运用thheree bee 句型型的一般般疑问句句和特殊殊疑问句句。2. 能听懂有有关学校校的介绍绍。3. 能绘制学学校的草草图并作作口头和和书面的的介绍。情感目标标1. 让学生近近一步地地了解自自己的学学校，热热爱自己己的学校校。2. 培养学生生说英语语的自信信教会他他们组织织自己的的语言。3. 改变学生生读书拖拖声拖调调的不良良读书习习惯。UNITT SIIX IN THEE PAARK知识目标标1. 学会运用用方位介介词表达达事物所所处的位位置。2. 讨论在公公园里，不不能做的的事情。帮助学学生读懂懂公园里里的警示示牌。 3. 学习有关关公园里里的一些些事物的的名称，并并学会一一些我们们不能做做的动作作。 4. 学会询问问物体的的具体位位置。5. 学会组织织和介绍绍某一地地点的布布局，并并绘制草草图。6. 进一步地地巩固有有关whheree, ttherre bbe和hhow manny的句句型。能力目标标1. 能够听懂懂和读懂懂有关事事务布局局的文章章和句子子。2. 能绘制某某个地方方的草图图并能熟熟练运用用方位介介词以口口头和书书面的形形式介绍绍它的布布局。情感目标标1. 告诉学生生在公园园里那些些事情能能做，那那些不能能做。以以养成他他们良好好的行为为习惯。 2. 让学生学学会去爱爱护周边边的环境境，并懂懂得爱护护环境的的重要性性。UNITT SEEVENN COOLOUURS知识目标标1. 学会描述述事物的的颜色，并并用颜色色来区分分事物的的不同归归属。2. 学会用wwhosse来询询问事物物的归属属。3. 学会用形形容词性性的物主主代词来来表示事事物的归归属。 4. 谈论一些些日常生生活用品品的颜色色和归属属。5. 学会谈论论人物照照片，并并谈论着着装的特特点。 6. 学习正确确发音六六个元音音音标： 能力目标标1. 能听懂和和读懂有有关颜色色和服装装的文章章或句子子。2. 能正确读读出六个个元音字字母。3. 能就照片片谈论人人们的服服装，并并熟练运运用形容容词性物物主代词词。情感目标标1. 引导学生生关注生生活的细细节。2. 学会欣赏赏美。UNITT EIIGHTT OOUR THIINGSS知识目标标1. 实义动词词的一般般疑问句句及其问问答。 2. 学会辨认认中学生生生活中中常见的的事物。3. 学会运用用名次性性物主代代词来表表示事物物的归属属。4. 能读懂并并理解学学生储物物柜里的的东西。5. 学会正确确发音六六个元音音音标：6. 讨论和统统计班上上同学养养宠物的的情况，并并作简单单的汇报报。 能力目标标1. 能听懂有有关事物物归属的的文章和和句子，并并作出相相应的反反应。2. 能询问并并找到事事物的主主人。3. 能正确读读出六个个元音字字母。 情感目标标1. 鼓励学生生爱护自自己的物物品。引引导他们们帮助同同学找到到他们遗遗失的物物品，在在做事的的过程中中，体验验助人的的快乐。2. 学会自信信地表达达自己，自自信地生生活。UNITT NIINE SIIGNSS知识目标标1. 教会学生生认识并并能理解解不同场场合警示示牌的意意思。2. 学习和认认识公园园里的一一些警示示牌。3. 学习和了了解飞机机上的警警示牌。4. 学习和认认识动物物园里的的警示牌牌。5. 学习和理理解图书书馆里的的警示牌牌。6. 学会和如如何过马马路，注注意自己己的人身身安全。7. 学会运用用情态动动词来表表达请求求。8. 学会准确确读出88个双元元音：能力目标标1. 能听懂一一些特定定场合的的指示语语，搞清清楚什么么能做，什什么不能能做。2. 能运用ccan提提出恰当当的要求求。情感目标标培养孩子子在不同同场合的的良好行行为习惯惯。UNITT TEEN MY SCHHOOLL DAAY知识目标标1. 学会认读读和正确确表达时时间。并并能正确确询问时时间。2. 学习不同同课程的的说法以以及不同同工作日日的说法法，并能能运用于于谈论每每天的课课程设置置。3. 学会运用用动词tto ddo的一一般疑问问句，并并熟练问问答。4. 学会按时时间顺序序汇报自自己一天天的活动动（安排排）。5. 能通过询询问的方方法收集集有关自自己同学学一天活活动的信信息，并并作汇报报。6. 能读出并并读准以以下8个个辅音音音标：能力目标标1. 能听懂或或读懂某某人一天天的安排排，并以以同样的的方法汇汇报自己己一天的的活动安安排。 2. 能流利地地和正确确地询问问或读出出时间，并并谈论该该时刻点点发生或或要发生生的事情情。 3. 能读出并并读准所所学辅音音音标：情感目标标帮助学生生合理地地安排自自己的时时间。使使得学生生有一定定的时间间观念做做事不迟迟到、早早退。 UNITT ELLEVEEN AT THEE WEEEKEEND 知识目标标1. 第三人称称单数时时，动词词to do的的一般疑疑问句的的问答。2. 学会表达达周末的的一些活活动，并并能按照照一定的的顺序进进行汇报报。3. 学会谈论论家庭成成员在周周末的活活动安排排。4. 能通过询询问收集集信息，并并记录某某人周末末的安排排。5. 学会运用用第三人人称单数数形式，学学会将动动词变化化成第三三人称单单数形式式，并加加以运用用。6. 能能读出并并读准以以下100个辅音音音标：7. 通通过询问问收集信信息，并并将收集集来的信信息组织织成文章章。能力目标标1. 能读懂有有关日程程安排的的文章和和句子。2. 能口述或或写下自自己周末末一天的的日程安安排。 3. 能读出并并读准所所学辅音音音标。情感目标标1. 引引导和激激发学生生合理安安排自己己的周末末，做更更多有意意义的事事情，而而不只是是睡觉、玩游戏戏、看电电视等。 2. 学学会关注注自己和和他人的的生活。 UNITT TWWELVVE A BBIRTTHDAAY PPARTTY知识目标标1. 能能就生日日这一个个话题展展开对话话，讨论论最想要要或最合合适的生生日的物物。2. 学学会安排排一个生生日派对对，计划划好要买买的食品品。3. 能能就何时时、何地地、买什什么而展展开对话话。4. 能读懂记记录Miilliie生日日派对情情况的文文章。5. 能熟练运运用hoow, whaat, whoo, wwherre 以以及文wwhenn来询问问和收集集信息。 6. 能根据自自己生日日派对的的安排写写出邀请请卡，要要求同学学和朋友友来参加加聚会。7. 能读出并并读准以以下100个辅音音音标：能力目标标1. 能合理安安排一个个生日派派对，安安排好派派对所需需的东西西，并写写邀请卡卡邀请朋朋友来参参加，关关注时间间、地点点、人物物和做什什么。2. 讨论并学学会为朋朋友选择择合适的的生日礼礼物。3. 能读出并并读准所所学辅音音音标。情感目标标1. 培养学生生正确的的交友观观, 能能理智地地为朋友友选择合合适的生生日礼物物。2. 培养学生生有条理理地安排排活动的的能力。第三部分分：教学学建议1 教学中注注意中小小学的衔衔接，了了解中、小学英英语教法法、学法法的异同同，帮助助学生顺顺利渡过过衔接期期。2 针对全市市小学英英语教学学发展不不均衡的的现状，各各校按照照市、区区教研部部门的要要求，根根据学生生的实际际情况对对衔接教教材的使使用进行行适当的的调整和和补充。3 教学的重重点应是是学生学学习兴趣趣的培养养，良好好学习习习惯的养养成。重重视音标标教学，为为学生以以后的学学习提供供基本保保障。4 加强重在在过程的的形成性性评价的的研究。如课堂堂观察;课后访访谈;完完成某个个任务的的表现性性评价;学生成成长记录录袋等。5单元元或阶段段性书面面形式的的形成性性测验的的试题求求应以课课标为依依据，不不能随意意扩展范范围与提提高要求求。应注注意阶段段性测试试与终结结性考试试的要求求不同，同同一知识识点在不不同阶段段的要求求不同，应应循序渐渐进逐步步提高要要求，不不可一步步到位。过程性性评价不不能拔得得过高，难难度过大大，否则则容易挫挫伤学生生学习英英语的积积极性。9