北大青鸟ACCP560与50差异、课程大纲、优化3867.docx

11北大青鸟鸟课程AACCPP6.00与ACCCP55.0的的差异1、技术术方面ACCCP66.0总总体上强强调扎实实的编程程素质，在在程序逻逻辑、面面向对象象、分层层思想和和框架原原理等各各个方面面进行强强化，这这些强化化的方面面具体则则体现在在各个学学期、个个技术方方向上的的差异上上面。在SS1阶段段ACCCP6.0与AACCPP5.00的差异异如表-5所示示。其中中客户端端HTMML更重重视手写写HTMML，而而工具的的使用不不是那么么重要，完完全理解解HTMML元素素对后面面的B/S程序序开发是是很重要要的，另另外DIIV+CCSS作作了强化化，这是是当今流流行的网网页布局局方式。S1技术术的差异异在SS2阶段段ACCCP6.0和AACCPP5.00的差异异如表-6所示示。其中中ACCCP5.0课程程中的t分层开开发课程程移入了了Yt方向。另外t中删除除了接口口，因为为javva会讲讲解接口口，在YY2则直直接使用用接口;结构体体的使用用进行了了弱化，只只介绍最最基本的的用法，事事实上结结构体在在实际开开发中式式应用率率极低的的技能。S2技术术的差异异在YY2阶段段ACCCP6.0和AACCPP5.00的差异异如-77图所示示。另外外在.nnet方方面弱化化了数据据源控件件，强化化了手写写代码;删除了了Codde SSmitth的使使用，同同样是为为了着重重手写代代码，另另外去掉掉了不常常用的MMenuu 控件件的讲解解。在JJavaa方面新新增了逐逐渐流行行的Sttrutts2，淡淡化了SStruuts11，并加加深了对对Hibbernnatee、Spprinng的讲讲解。Y2技术术的差异异总体体来说，AACCPP6.00和ACCCP55.0的的很多内内容的广广度和深深度，还还是技术术的实用用性方面面都有很很大的提提升。2、职职业导向向训练(COTT)ACCCP66.0的的COTT基本上上传承了了ACCCP5.0的很很多内容容。与AACCPP5.00相比，AACCPP6.00把COOT的地地位提升升到了一一个新的的高度，它它和ACCCP55.0的的差异是是多方面面的。(11)与技技术内容容相融合合和AACCPP5.00相比，AACCPP6.00在COOT实施施上和内内容结合合的更紧紧密，不不再是独独立的一一块。CCOT和和技术内内容的结结合，一一方面体体现在内内容的相相关性。比如通通过开展展“SQLL争霸赛赛”，“网页设设计大赛赛”这样的的活动，不不仅锻炼炼了学员员的表达达能力，还还巩固了了学员的的技术。另一方方面，AACCPP6.00的COOT有利利配合了了技术内内容的实实施，一一般会在在学习的的难点阶阶段或关关键阶段段实施CCOT的的内容。比如如，学习习使用用Javva理解解程序逻逻辑一一个多月月，正是是技术难难度变大大，学习习障碍增增多的时时候，此此时安排排一个介介绍学习习习惯和和学习方方法的培培训，则则能缓解解学习的的压力，帮帮助学员员度过难难关。(22)重活活动，不不说教ACCCP66.0中中，COOT的训训练不是是说教，不不仅仅是是灌输某某些职场场技巧，而而是要让让学员通通过一些些活动体体会到一一些职场场的道理理。这样样的方式式传达的的观念往往往会更更令人印印象深刻刻。比如如通过“模拟面面试”的活动动让学员员体会真真实的面面试场景景，了解解面试中中可能遭遭遇的困困难，让让学员在在正式面面试的时时候准备备得更充充分;通通过“招聘会会的调查查”了解到到就业的的压力，了了解将来来就业的的方向，为为就业做做好准备备。这样样的活动动，比单单纯的告告诉学员员“面试时时应该注注意什么么”的效效果要好好得多。(33)持续续的训练练方式职业业数值大大额各项项能力不不是一蹴蹴而就的的，而是是持续养养成的。ACCCP6.0的CCOT会会针对一一项COOT技能能，持续续训练、持续跟跟踪考评评，强调调习惯养养成。比如如对于表表达能力力的培养养，是通通过3个个学期不不同方式式的训练练来达到到目的;在S11会安排排课间演演讲，SS2会安安排技能能点分析析讲解，YY2安排排学员参参加面试试，总之之通过持持续的训训练来提提升某项项职业素素质。(44)小组组长培训训在AACCPP5.00已存在在小组长长这个角角色，但但是在AACCPP6.00的COOT，对对小组长长的培养养将被提提升到了了一个新新高度。对小组组长能力力的提高高纳入训训练体系系，比如如通过“带小组组工作思思路”的培训训让小组组长带领领团队时时更加有有目的性性，通过过“高效能能习惯培培训”让小组组长提高高工作效效率，有有精力分分担额外外的管理理工作。小组长长的存在在无论是是对加强强班级管管理，还还是对加加强团队队建设都都是很有有好处的的。3、边讲边边练的训训练方式式虽然然ACCCP6.0和AACCPP5.00相比讲讲解的内内容有了了一定幅幅度的增增长，但但是训练练地质量量和训练练地效果果仍然极极大的得得到了保保证，这这只要得得益于训训练方式式的重大大革新。在ACCCP55.0中中，我们们将理论论课和上上机课完完全独立立开来，而而在ACCCP66.0理理论课和和上机课课已经融融为一体体，采用用的就是是边讲边边练的训训练方式式。边讲讲边练即即教员讲讲解或演演示完一一个技能能点后，学学员马上上可以上上机练习习，加深深印象。在AACCPP5.00中由于于上机练练习和理理论讲解解有一定定的时间间隔阂，到到真正上上机的时时候，可可能对理理论知识识已经淡淡忘或者者模糊，这这时候往往往不得得不花时时间再回回顾一下下。边讲讲边练就就能有效效地避免免这个问问题。由由于采用用了边讲讲边练的的训练方方式，AACCPP6.00要求在在机房实实施的课课程将极极大增加加，总体体上要求求中心在在实施的的时候机机房和教教室的比比例为33:1.当然然边讲边边练 也也可能带带来其它它的问题题，比如如说学员员上机的的思维和和听课思思维的切切换：刚刚刚做完完一个上上机练习习，很可可能学员员的思维维还沉浸浸在上机机练习遇遇到的问问题中，无无法很快快回到课课堂中跟跟上老师师的讲解解。在AACCPP6.00中，我我们规定定了每节节课理论论讲解和和上机练练习的切切换次数数限制，一一定程度度上避免免了这种种问题。4、持续的的项目联联系和AACCPP5.00相比，AACCPP6.00的项目目训练不不再把训训练地重重心放在在最后一一个学期期，而是是把项目目能力的的培养贯贯穿到SS1、SS2和YY2多个个阶段。比如如在S11就会有有针对性性的对需需求分析析进行训训练，这这时的需需求分析析是一种种最简单单的处理理方式，比比如需求求填空;而在后后续的学学习中会会在需求求分析中中引入用用例图，通通过一种种循序渐渐进的方方式提升升学员需需求分析析的能力力。再比比如软件件的质量量意识，在在S2 就会要要求做测测试用例例，对项项目进行行测试，而而对项目目的测试试要求会会持续到到Y2的的项目开开发。总结：通过上面面的介绍绍，相信信大家对对ACCCP6.0已经经有一个个全局性性的认识识。和AACCPP5.00相比，AACCPP6.00的学员员入口定定位没有有发生变变化，但但是我们们相信在在ACCCP6.0的新新课程体体系指引引下，在在新的训训练方法法锤炼下下，我们们的学员员水平一一定会更更高，就就业一定定更富有有竞争力力。具体课程程以及设设置: JAVAA方向:计算算机软件件基础、日语、英语、C语言言、数据据库原理理、SQQLseerveer、CC+程程序设计计、jaava核核心编程程、liinuxx、weebsppherre 开开发工具具、DBB2数据据库高级级管理、DB22数据库库应用开开发、EERWiin数据据库建模模、UMML、rratiioannlroose建建模、OOM软件件开发生生命周期期、J22EEOOM企业业级开发发、基于于MVCC的sttrutts框架架技术、软件测测试工具具与方法法、项目目管理基基础等. 网络应应用方向向: 电子技技术基础础、数字字电路与与逻辑设设计、离离散数学学、面向向对象程程序设计计、数据据结构、操作系系统原理理、计算算机网络络、微机机原理及及接口应应用、现现代通信信技术、实用网网络技术术、数据据库原理理及应用用、WEEB应用用开发技技术、计计算机网网络安全全与维护护、网络络管理技技术、TTCP/IP及及应用、网络存存储技术术、组网网工程、局域网网应用技技术、网网络编程程技术等等。新课课程ACCCP66.0课课程体系系介绍：ACCCP66.0的的课程，所所有课程程分散到到S1、S2和和Y2这这三个学学期中，其其中COOT（职职业导向向训练）和和Proojecct（项项目训练练）课程程是贯穿穿到各个个学期的的。S1共包包括6门门课程，共共3144个学时时，这一一期强调调的是基基础，课课程如表表一1所所示。表-1S2包括括7门课课程，这这一学期期强调的的是广度度，重点点是面向向对象思思维的训训练，课课程说明明如表-2所示示。表-2表-3和和表-44 在3个个学期的的所有课课程中，几几乎所有有课程都都有案例例贯穿，让让学员可可以把零零散的知知识串联联起来，形形成综合合应用。通过各各个课程程的项目目案例、各个学学期的阶阶段项目目、Y22的毕业业设计项项目的训训练，让让学员持持续积累累项目经经验。ACCPP6.00课程体体系特色色1、分分阶段训训练在这这一点AACCPP6.00基本沿沿用了AACCPP5.00的一贯贯做法，通通过S11、S22、和YY2三个个学期的的训练，达达到企业业的有人人要求。企业对对IT技技术人才才的需求求基本可可以概括括为三点点：深入入：深入入理解软软件技术术原理，具具备理解解学习新新技术的的能力。广志志：博文文广志，了了解常用用技术的的特点。专业业：会使使用现有有技术，解解决常见见问题。ACCCP66.0在在三个学学期的训训练中贯贯彻了这这几个方方面的内内容。SS1是入入门的阶阶段，以以兴趣为为主，强强调逻辑辑训练;S2是是广闻，广广泛接触触javva，t，客户户端等方方方面面面的技术术，学习习这些技技术的原原理，领领会它们们的思想想;Y22技术的的学习强强调专精精，项目目训练师师重点，最最终达到到就业的的要求。2、分术业业专攻企业业对人才才的要求求是即要要求广度度，也要要求深度度。有广广度才能能在面对对问题时时思维开开放，不不局限;有深度度才能解解决更专专业、更更复杂的的问题。但是这这两方面面往往是是一对矛矛盾的统统一体，往往往训练练了深度度，就缺缺少了广广度，造造成了样样样都会会，样样样稀松的的结果;或者只只知道用用JAVVA和t可以实实现，却却不知道道用.nnet解解决方案案更省劲劲。在AACCPP5.00中，技技术是不不分方向向的，JJAVAA和.nnet都都学主要要是为了了扩大就就业面，让让学员在在JAVVA和t上都有有就业的的机会。然而这这种做法法往往造造成了好好像什么么都会，实实际上什什么都不不精的局局面，学学员在就就业的时时候还是是缺乏竞竞争力。在AACCPP6.00最终培培养的是是具有扎扎实内功功，在应应用层面面术业专专攻的jjavaa软件工工程师和和.neet软件件工程师师(如图图-1所所示)。在AACCPP6.00中，我我们不是是彻彻底底底的分分方向，而而是在前前两个学学期兼顾顾JAVVA和.NETT。前两两个学期期主要学学习是语语言基础础、一些些“必杀技技”;学员员也有精精力去深深入某个个方面技技术的原原理，就就业的竞竞争力将将大大增增加。SS1和SS2基本本上培养养的是学学员的“内功”。如果果学员“内力深深厚”，即使使在Y22只学过过.neet的“乾坤大大挪移”，而没没有学过过javva“北冥神神功”的学员员，只要要想学，也也可以很很容易掌掌握其它它“必杀技技”，所谓谓“转技术术方向”并不是是困难的的事情。3、分维度度培养现代代企业对对人才的的要求是是全方面面的。图图2展示示了软件件人才所所需具备备的3个个方面的的能力，除除了开发发能力，职职业素质质和项目目能力也也是至关关重要的的。职业业素质是是一个职职业人所所需具备备的基本本素质。在一个个软件开开发企业业中，即即使一个个程序员员编程能能力再出出色，如如果不能能很好的的融入团团队，不不适应企企业文化化，不遵遵守企业业制度，最最终将会会被企业业所淘汰汰。其次次就是项项目能力力，即把把所学的的技术应应用到实实际项目目中的能能力，如如果缺乏乏这种能能力，将将无法适适应企业业软件爱爱你开发发的要求求，这也也是企业业招聘经经常要求求应聘者者具有11-2年年工作经经验的原原因。ACCCP66.0的的培训目目标是开开发技能能、职业业素质和和项目能能力三者者并重。这3个个维度的的能力培培养将贯贯穿在所所有阶段段，也是是所谓的的“全程关关注、随随时培养养”。比如如对于学学员项目目能力的的培养，从从平时的的上机练练习、作作业到一一门课程程的项目目案例、一个学学期的阶阶段项目目、最后后的毕业业设计项项目都会会不断地地进行强强化，对对开发技技能和职职业素质质的培养养也是如如此。4、分分层次深深入对于于技能点点的讲解解过程，aaccpp6.00真正顺顺应了人人大脑的的学习曲曲线，遵遵从了认认知规律律。对于于复杂而而且重要要的技能能点讲解解，一般般会遵从从从易到到难，从从简单使使用到灵灵活应用用的过程程。比如如介绍AAjaxx第一次次讲解时时会列举举最简单单的Ajjax应应用的例例子(比比如实现现登陆功功能)，而而后在后后续的课课程中在在介绍复复杂的AAjaxx框架，列列举更复复杂的应应用;再再比如介介绍.nnet中中的ADDO.NNET，初初次接触触主要学学习一般般的增删删查改，而而在后续续的课程程中，则则会关注注程序的的性能和和安全性性方面，对对ADOO.NEET作更更深入的的应用，更更接近企企业实际际的应用用。这种种分层次次深入不不仅仅针针对的是是技术能能力，它它针对于于ACCCP6.0培养养的所有有能力。比如项项目中理理解和分分析需求求的能力力，不可可能一开开始就要要求学员员做一个个完整的的需求规规格说明明书。起起初我们们让学员员做一个个需求填填空，把把需求的的关键点点列出来来，再进进一步，我我们可以以要求他他完成一一个模块块的需求求，最终终学员将将有能力力完成一一份完整整的需求求规格说说明书，让让学员的的学习过过程更加加轻松，障障碍更少少。11