如何培养学生创新能力英语 英语教学与学生创新能力的培养.docx

如何培养学生创新能力英语 英语教学与学生创新能力的培养英语教学与学生创新实力的培育张冬英现代教化科学·中学老师 2009年第5期21世纪学问经济时代教化的核心是培育人的创新性思维和创新实力。作为一名外语老师应具备前瞻意识和创新精神,努力探究创建性教学,优化课堂结构,从而培育学生的创建实力。 一、要引发学习爱好 爱因斯坦说过:“爱好是最好的老师”。爱好是调动学生探究学问的内在动力。学生有了爱好就能克服困难,主动思维。在课堂教学中,应尽量引入幻灯、投影、录音、录像等现代化媒体,创设良好学习情境。在仔细分析教学内容和学生实际的前提下,确定教学目标,依据各种媒体特点及师生双边活动的须要,选择最佳媒体实现目标。如:利用录音机播放单词和课文,利用投影仪对单词用法比较或难句分析,利用录像供应语言运用的情景,利用计算机进行做题训练技能指导等。这样课堂教学不仅能收到形象、直观、生动、多样化的效果,而且充溢完善了课堂结构,极大地激发了学生求知的爱好,调动了学生参加课堂的主动性,使其从听觉、视觉全方位多层次受到刺激,使课堂教学形象化、趣味化、交际化,寓教于乐。同时也体现了英语课堂教学的“多信息、大容量、快节奏、勤反复”的教改方向。 二、要激发学生情感 课堂教学是一种双边沟通活动,情感的交往是实现学问沟通的依托。现代心理学探讨表明,情感因素是人们接受信息渠道的阀门。在英语课堂教学中,采纳形式多样的教学形式,如:值日生汇报、每日一故事、每日一谚语、答记者问、自由谈话、看图说话、情景对话、扮演角色、猜谜、嬉戏、分组探讨、分组竞赛、演讲竞赛、翻译竞赛、校内英语竞赛等。以生动的教学形式最大限度地供应师生之间、学生之间交往的机会,努力在课堂上营造一种师生同等、同学互促的和谐氛围。生动活泼的教学形式最大限度亲密了师生情感,学生只有“亲其师”才能“信其道”,只有“情通”才能“理达”。 三、要指导学生会学 科学的进步是以方法的进步为推动力的,教学方法就是效率,就是质量。教学有法,而无定法,贵在得法。要树立“教是为了不教”的观念,提倡学生独立学习,学会学习。在教学实践中要坚持教法与学法改革同步进行。老师既要探讨自己如何教,更要探讨学生怎样学,要仔细探讨学生学习心理发展规律、改进自己的教法,指导学生探究学习规律,使学生学会学习,实现叶圣陶先生所讲的“凡为教,目的在达到不须要教”的自主学习的志向境界。 四、要培育创新思维 创新意识始于主动地思维。英语教学中要充分发挥口语的优势,激励学生大胆在课堂上说英语,为学生创建广袤的思维空间。在教学中,训练学生从不同角度对同一问题进行思索。如在牛津初中英语7B Reading“A lucky escape”后,创设如下几个情境: a 假如你是Paul or Justin ,亲身经验了这场幸运的大逃亡,事后讲给挚友们听。 b 假如你是一名警察,调查后,写一份报告。 c 假如你是Susan,请从受害者的角度谈这一故事。 d 假如你是Mr hu ,警察来问,请复述这个故事。 把全班分成四组,每组各写一份报告,在班上讲给学生们听,帮助学生多角度、多层次相识事物、分析问题,激发学生的进取欲望,为创新思维的培育奠定基础。 五、要培育发展观念 如今是信息化时代,老师应站在时代高度向学生传递各种先进信息,体现新时代学生的风貌。学习英语要亲密留意时代的动态,从中外文化不同的差异上,指导学生学习,教材内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,使学生的情感受到熏陶,思想受到感染,心灵得到净化,逐步树立正确的人生观和世界观。学生将渐渐懂得怎样相识生活、理解生活、改造生活、创建生活。在学习中求发展,在发展中求创新。 培育学生的创新实力,非一日之功,须要长期坚持不懈努力。老师要引导学生不随从,有主见,多问几个为什么,在学生的心灵中燃起创新的火花。只要细心播种创新种子,细心扶植创新精神之苗,就会收获创新实力的硕果,为将来培育更多更优秀创新型的人才。