我是少年阿凡提公开课.docx

我是少年阿凡提平阳县水头镇第四小学杨帆章节名称我是少年阿凡提计划学时1课时学习内容分析我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动地 赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为四二拍，二段体结构。第一段 刻画了欢快幽默的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤怒之情。第二段以连 续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”"映映味”更鲜明地表现了 主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。学习者分析四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音 乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材 的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没 有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的 效果。教学目标1、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪 表现歌曲。2、通过学唱我是少年阿凡提，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在 歌曲中的作用。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生 做个机智勇敢，有正义感的好孩子。4.感受新疆音乐的风格特点，体会升记号、下滑音在歌曲中的作用。教学重难点重点：1、学唱歌曲我是少年阿凡提2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五局部：1 .用新疆是个好地方这个歌曲导入。2 .节奏、疑难句解决。3 .新课教学。4 .欣赏教学。5 .本课小结，布置作业，拓展思维。依据的理论激趣导入，创设情境信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果节奏练习区分十六、 切分节奏。多媒体教学课件(PPT)使用投影 显示出演示文 稿的内容。激发学生的学习兴 趣，极大地提高了学生的 求知欲，激活了学生的思 维，使学生能以最正确的学 习状态投入到探究活动 中。学生通过观察直观、 生动的演示，由生动形象 的感性知识逐步过度到 对抽象法那么的掌握。歌曲学习通过聆听，学唱 歌曲。还有分句 演唱。教学过程教学环节教学内容所用 时间教师活动学生活动设计意图1、创设情 境，歌曲导 入。1.设置悬 念，导入新课。 用歌曲新疆是 个好地方导 入，引出课题。2 .节奏、难句解 决5分 钟1 .师：你们送我一个笑脸，杨老师 也给大家带来一段非常富有特色 的音乐。请你仔细听这是哪个民 族的音乐？2 .师：对，非常好！新疆不仅是“瓜 果之乡，歌舞之乡”他的民族也非常 有特色。你们看！这就是来自新疆的 民族乐器。它的名字叫手鼓！3 .节奏练习师：请同学们拿出你的左手来当鼓面， 右手来敲击。,师：你们的节奏感真不错，4 .解决难句师：打的真不错，我忍不住要夸夸你 们呢？1.讨时|师：请你也试着夸夸自己吧1 .生：新 疆。2 .生跟琴 唱。教师以乐 曲的形式导入， 一方面为教学 内容服务，另一 方面也可以营 造融洽、愉悦的 教学气氛。为下 面学习做好铺 垫。2、学习歌 曲我是少 年阿凡提1 .聆听音乐2钟分1 .初听歌曲师：我们感受了热情的新疆音乐，接 下来，老师邀请了一位耳熟能详的英 雄。你听他来了！师：他是谁呢？学生猜一 猜。通过聆听 引起学生的兴 趣。3、歌曲教（1）学唱第1、15分1.学唱第1、2句根据问让学生通学2句钟师：阿凡提是怎么来的，他今天的心题，学生过回答不同的（2）.学唱第3、情怎么样呢？（聆听歌曲）回答。问题，对歌曲进4、9乐句小结：对呀，阿凡提就是一个开朗，行反复的情感乐观的人。体验，引导学生师：用歌声告诉我（齐唱第一乐句）自主对歌曲的师：还有哪里让你觉得他的心情很愉表现形式及情快学生聆听感内涵的把握，师：我来唱两组旋律，你认为哪种心演唱，找扩大学生对歌情更愉快？（认识升记号和下滑音）出自己不曲的理解，利用这是新的音乐记号，有它的加入歌曲好的地方多媒体课件，给就会更加生动愉快。学生直观的画师：还唱出了新疆民族音乐的风格。面。通过逐步深2.学唱第3、4、9乐句入的听赏歌曲，师：阿凡提的快乐，深深感染了我，促进学习歌曲我也想来唱一唱。你们听一听，想一的效率。想，阿凡提为什么如此自豪，他是一生出题。个怎样的少年？（师范唱）师：爱打抱不平，非常勇敢、自信。学生回师：他是怎么说的？ 一起来唱下？答。师：多么正义感的阿凡提啊，从哪里表现出阿凡提的决心呢？生：重音记号、八分休止符和附点八分音符师：一起来唱一唱。师：用怎么样的动作更能表现出阿凡跟琴有感提的正义和勇敢呢？情的演师：好，在这里伸出你代表正义的拳唱。头，再来一次3 完整唱第一局部师：歌曲学到这，你从少年阿凡提身上学到了什么？生：正义感，保护小动物师：这位英雄人物他是怎样夸自己的？生：自豪，骄傲4师：对拉，他们歌声也是这样的5 听我是少年阿凡提总共唱了几次？生：2次师：两次有什么不同呢？生：休止符师：第2次加了休止符表现阿凡提更 骄傲、自豪。6 .完整演唱4、拓展1.打击乐器伴奏2 .欣赏表演唱8分 钟师：阿凡提在新疆人民的心目中是一 个传奇的人物，他们都赞美他。今天， 老师带来的乐器们也想用自己的声音 来赞美阿凡提，谁来帮帮他们呢？ 师：今天，还有位小朋友听到阿凡提 来了，也想用自己的歌声和舞蹈来赞美阿凡提，我们一起来欣赏下。学生用打 击乐器给 歌曲伴奏通过给歌曲 伴奏，让学生更 加熟悉歌曲。5、课堂小 结总结2分 钟师：阿凡提的正义、智慧的形象 深入人心，深受我们的爱戴。因此， 新疆人民把有学问，有知识的人都称 为阿凡提。希望同学们都能做一个机 智，勇敢有正义的阿凡提。让我们再 次用歌声来赞美他吧。进行课堂的巩 固，拓展思维。