《娱乐与运动 》说课说案.docx
第六单兀-娱乐与运动说课说案说课者:说课名称第六单元娱乐与运动专业名称英语所在系部公共基础部上课时间11.28节 次第二节课 时第二课时说教材1.教材分析应用英语口语是我校五年制高职四年级学生选用的外语教学与 研究出版社出版的高职高专应用英语系列教材中的一本，这本教材 最大的优势就是内容丰富，语境真实，图文并茂，交际功能贯穿全 文，同时训练活动的设计由浅入深，循序渐进，安排合理，并能渗 透中西文化基础知识和各类常识。本单元教材中创设了娱乐与运动的对话与交际情境，但并未涉及 中国娱乐与运动文化，所以我在教学中结合本学期我校师生参与的 常州精彩龙城文化娱乐活动-依韵江南和彩虹跑暖冬行活动开展教学 活动，同时以我校刚刚开展的朗诵比赛，枕头大战，万圣节活动为 背景，引导学生参与口语交际，并渗透学生在娱乐与运动活动中的 平安意识教育。2.教学目标认知目标1 .了解常州精彩龙城文化娱乐生活和彩虹跑暖冬行活动；2 .熟读Task2中的三个对话，正确理解对话内容；3 .掌握对话中的重点词与句型，如：career, diligent, What are you planning to do?等。技能目标1 .能在口语交际至少运用六句正确的英文语句表达有关娱乐与运动 的观点；2 .能在设定的情景交流中熟练运用对话中句型表达观点。情感目标1 .培养学生在小组活动中能够与同伴团结一致，积极解决所面对的 问题的协作精神；2 .强化学生在娱乐与运动生活中的平安意识与自我保护意识；3.重点难点重点是正确理解Task 2的对话内容，掌握对话中的重点词与句型。 难点在于已学娱乐与运动的词汇与句型在具体情景对话中的运用。说教学情景教学、交际教学等说学法1.学情分析本节课的授课对象是动画专业四年级2班的学生，他们已学习 了五年制高职综合英语三年，较好的掌握了英语基本知识，班级 整体英语水平较好，但由于未接受过专门的口语学习与训练，学 生口语交际能力差异较大。本学期经过两个月的口语学习，学生 愿意展示自己，并不畏惧口语。本次课是第六单元娱乐与运动的 第二课时，经过第一课时的学习，学生已熟练掌握教材上有关娱 乐与运动的单词，短语和句型，积累了一定数量的英语词汇、短语与句型，能进行初步的问答式的有关娱乐与运动的1 1语交际。2.学法设计合作学习、自主学习等方法说 教 学 程 序1.说教学思路与教 学环节安排教学思路与教学环节安排：根据教材特点和学生现有的英语基础与口语交际素养，本课拟 采用启发诱导、讲授、情景教学、交际教学等教学方法。课堂 上，通过师生双向交流，学生经历“欣赏一诵读扮演一 访谈”等环节，力求整个课堂呈现出开放和动态的特点。教学环节：设境导学一5分钟以欣赏我校师生共同参与的精彩龙城-依韵江南和彩虹跑暖冬行 活动图片与视频，激发学生对常州文化娱乐生活的兴趣，导入新 课。Task 13分钟借助问卷调查了解学生日常生活中的娱乐观与运动观，通过问 答提示，引导学生使用英语进行简单的口语交际，并诱导学生思 索如何在具体的娱乐与运动情境中表达观点，以此过渡到下一教 学环节情境对话。经过前面内容的学习，自然过渡到Task 2情境对话模拟与扮演 的学习，这是本课重点之一。25分钟1 .邀请学生两人一组进行对话展示，同时要求其它学生在聆听的 同时找出询问娱乐生活的句型，并请学生听完后说出来，然后引 导学生思考其它类似的表达方式。再通过教师补充句型展示，领 读，学生诵读的方式，提升学生对文中对话和相关句型的熟练 度。2 .引入情境交际场景，引导学生运用娱乐词汇与句型表达观点， 提升大家的娱乐信息交际能力。同时，鼓励学生在文中的情境的 基础匕创设情境角色，表达个性交际特点，激发学生创新思维 与创造热情。此环节组织学生讨论，全班分成六组，五分钟准备，选择三组 展示情境对话，其它三组担任评委。以我校开学以来开展的校园娱乐活动如朗诵，枕头大战，万圣 节活动口语交际素材，请学生设计问题采访其它组同学对这些校 园活动态度和观点。在此环节，播放舒缓的轻音乐，释放紧张的 访谈气氛。全班分为4人组（两男两女）记者团与被访谈组。（10分钟）以学生访谈背景，教师提醒学生在享受娱乐与运动的快乐时， 需注意人身平安和财产平安（如：手机，钱物保管）。课堂小结，布置作业（一2分钟）2.说教与学的双边活动安排教师提问、思考回答、情景扮演、学生互评、教师点评等方式进 行双边互动活动。3.说重点与难点的处理对于教学重点的处理：1.学生通过角色扮演理解对话内容；2 .教师提问突出重点句型，并补充三个类似表达方式；3 .教师领读句型重复两次。对于教学难点的处理：1 .教师梳理情景对话模式：问候-主题内容-结尾；2 .展示主题相关图片或视频，激发学生思维；4.说采用哪些教学 手段辅助教学对媒体设备、图片、视频等5.作业布置作业：1 .复习本节课的句型（进一步巩固娱乐与运动的表达方式）；2 .上网搜索Osars设置的背景,2014年第86届Osars的最正确影片和 最正确男女主角，并能英文简单介绍。（为后续Task3中讨论交流好 莱妈电影作准备）。6.说明板书设计无教学反思可能出现的问题及对策：虽然授课对象是高职四年级学生，但他们用英语思考和表达的能力还是有限的，很可 能在启发诱导和情景交流环节中达不到预设效果，所以借鉴讲座模式，从欣赏的角度多 呈现直观材料，如：图片与视频，开阔学生视野，把学生用英文表达娱乐与运动的学习 兴趣激发和情感培养作为第一目标，在此基础上适时创设情景，引导学生互助合作，讨 论、整理，帮助他们在交际中获得新知。
