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小学语文教学经验交流发言稿例文（）小学语文教学阅历沟通发言稿范文（精选 3 3 篇）小学语文教学阅历沟通发言稿 1 1 各位敬重的领导，敬爱的老师们：大家好！我是 xxx 区小学语文 1 坊的坊主王维穗，今日有幸和大家共享一下有关作业指导方面的一点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务，我每天都在查阅学员的学习状况统计，了解学员的学习状况，随时与学员联系。1、在 QQ 群里介绍这次作业的要求，给老师们减轻压力，提示大家肯定要用自己最近教学实践中的真实案例，我们的口号是不求高标准，只求真实性。2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层面指导学员作业：第一从信息技术运用层面，主要看学员们对信息技术的驾驭状况，比如：PPT 的版面设计是否合理、颜色搭配是否有利于学生观看、字体的大小是否恰当、背景图片是否符合教学内容等；假如插入了声音，配音是否符合当时的教学情境；假如插入了视屏，看看视屏的内容是否有利于当前教学、视屏的时长是否合理；动画效果速度是否合理的；超链接是否恰当好处，是否便于运用等。其次从教学层面，主要看学员作业中的教学目标、重难点、流程是否符合学段要求、是否关注学生的学习方法和技能的指导、是否合理落实了语用、是否适应学生的发展。第三从整合层面，主要看学员的作业是否把有效的信息技术整合在合理的教学设计中，技术是否为教学服务、是否用在该用之处、是否起到画龙点睛的作用。是否做到技术为我所用，教学因为而变。在给学员评价作业时，先看看其他学员的评价，再依据以上三个层面确定做得好的方面，做得不太好的层面提出建设性指导看法，希望他们整改后能被举荐为优秀作业。每个阶段根据 20%举荐优秀作业。对于应付了事的作业，提出方向性的指导建议，希望他们能达到合格要求。3、二度发觉优秀作业，进行二次举荐，第一次干脆举荐各方面都做到好的，其次次发觉修改后重新上传的作业进行举荐。4、打破情面，温馨提示：发觉有个别抄袭作业的学员先在关注里给他发微信提示，或者手机发短信提示，或者 QQ 留言，或者电话提示。5、把（附有大家的评价）优秀的作业挂在群共享里举荐给大家学习借鉴。不定时在群里列表表扬作业优秀的学员，增加学员的荣誉感，激发学员学习的主动性。路漫漫兮，吾将上下而求索，根据研修网的要求和工作职责，比照身边的其他坊主，我感觉在各方面还有不小的差距。今后还要不断学习，尽职尽责地工作，争取取得更好的成果。最终，我要感谢始终以来赐予我激励和无私支持的各位领导和同志们，感谢！小学语文教学阅历沟通发言稿 2 2 各位敬重的领导，敬爱的老师们：大家好！虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较好用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的阅历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了应付毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教化，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、激励学生，多找寻学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、实行恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。三、开动脑筋，搞好作文教学。学生对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文的确应有尽有，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外学问必需丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。1、激发学生的写作爱好。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、探讨、作文中的病例，使他们相识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量肯定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，老师对学生的习作过程，都要给以主动的激励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要变更以往评改作文时间过长，老师单方面参加的状况。四、 运用 三勤 教化方法，收效非常明显。1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必需勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不实行简洁粗暴不管三七二十一，一棍子打死的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进行劝服教化，摆事实讲道理。3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作爱好，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这三勤当中，头脑勤是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，手勤、嘴勤也是特别必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必需更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的进步。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主子，成为语文这门课的真正主子！小学语文教学阅历沟通发言稿 3 3 各位敬重的领导，敬爱的老师们：大家下午好!感谢学校领导给我这次沟通学习的机会。回顾自己在教化教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的阅历存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作看法。以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算是与老师们的探讨和沟通吧。一、向课堂 0 40 分钟要效率 课堂教学是我们的主阵地，她经验了多数次的变革，但无论怎么变，向课堂 40 分钟要效率，要成果是恒久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的首要前提是备好课!我们年级组备课不仅将学段课标与课本内容、教参内容有机重组，而且每次备课时都仔细阅读课文和课后习题。并在陈继国组长的带领下主动教研，统一确立每一课的教学目标和能够贯穿起整个课堂教学的主线问题。努力让学生与文本产生思想共鸣，使课堂教学生动活泼，充溢激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥、那么漫长，从而期盼下一节课的起先。其次，要注意学法的导引。每次接手新班，都会发觉有一部分学生不会学习:不知道怎么预习课文;课堂上不会听课、不会做笔记;不懂背诵技巧等等问题，导致学习耗时低效。在学期始，我要求每位孩子把语文预习要求抄在书目的前一页：(1)读课文三遍，标上自然段序号。(2)给生字注音、组两词并标上音序、部首。不理解的词查字典后用红笔注在这个词的上面。(3)比着词盘用彩笔或荧光笔描中课文的词语。(4)把多音字注在每课的书头上并注音、组词。(5)预习课后习题，能解决的问题在文中相关句子旁做批注，不理解的地方打上?以备课上倾听、沟通、解决。然后要求孩子们在学习新课前按要求来预习。在课堂上注意学习方法的引导:一堂课只有四非常钟，因此要求学生不仅把主要精力放在听、说、读上。还要教会学生养成做读书笔记的习惯，好记性不如烂笔头。除了自主学习、小组合作时的批注外，还要把老师讲课时的关键词，工整、快速地批注在相关句子或词语旁边。为了便利自己复习巩固，还要用不同颜色凸显出来。课堂上大容量是提高课堂效率的捷径，我发觉课堂上定时竞赛着学习孩子们主动性比较高。一分钟背书竞赛、三分钟、五分钟巩固书上定题做题竞赛，他们不仅做的正确率高，而且字体也相对工整了。精读课其次课时的后十五分钟，自读课的后非常钟都能高质量的完成巩固，检测孩子们的学习状况。老师的评价语有着奇妙的艺术魔力!我被刘曦老师课上丰富的评价语深深地折服!也渐渐地尝试着多方面地、详细地去观赏孩子、确定孩子、激励他们，使他们体会到学习的乐趣和动力。总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式，这样学生的语文学习效率才会与日俱增。二、充分发挥小组的团队作用 一个人的力气是小的，团结起来力气大。学生能通过小组探讨、沟通把自己怀疑的地方学会。孩子们活动起来了，课堂真正属于了学生，老师也就解放了、轻松了。而要让这种学习劲头始终保持下去，就要加强小组建设。每组选出最优秀的.孩子任语文小组长，小组长要做好分工，督促每位孩子参加其中，刚好在书上补充自己漏掉的学问和见解。组长要负责给组中参加沟通的孩子加分，没有沟通的孩子扣分。以此督促每位孩子都能参加其中。而全班沟通展示时，发言的小组加一分，得到掌声的再加一分。我班黑板的右边列出了各小组组长的名字，以组长名字命名小组。我会用红粉笔在发言时刚好加上，以作嘉奖。四个大组长也会在课后刚好给发言人个人积分加分，每周评出前五名的小组表扬。因为积分和期末的奖状挂钩，孩子们还是挺重视的。语文书上有背诵课文和园地积累的任务。若都给老师背，时间确定不够用。我按课堂上的学习小组让孩子们在规定时间内利用早读和课间时间给组长背诵，组长再给指定人背。背过的由组长在背书表上做记录，并于晚上八点之前在班级群中公布本小组的背书完成状况。我看到后刚好为发群的小组长点赞，并提示没背会的孩子家长务必督促自家孩子背会，其次天早上进班给老师背书过关。这样让家长能够随时关注自家孩子在班上的学习状况，以便家校更好地合作。每学完一课要听写词语，我会在课前让孩子听写在纸上，交过来，上完课后用百分制批改。满分一百分，错一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班级群里大力表扬，并在由学习班长在班级个人积分上加一分。没有全对的，错一订五后由本大组里全对一百分的孩子负责课间时间二次听写，并在班级听写记录表上做记录。每次指定的负责人不一，有学习好的，也有程度稍落后的，但必需是课堂听写一百分的。像后进生田思远、郭宜林、刘佳晨、张子晨等都被指定做过负责人。这些负责人把自己承包的学生听写、检查、过关后告知学习班长，由学习班长再给负责的孩子在班级个人积分表上加一分。课间经常看到负责的孩子拿着书撵着没过关的孩子听写、检查、批改的身影。小组合作学习在培育学生间的情感沟通、相互带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着主动的作用。只有加强探讨，努力探究，不断提高小组合作学习的实效性，才能让每个孩子都能在合作学习中真正找到乐趣。三、细心布置作业 课堂的生命来源于学生和老师的倾情演绎。作业作为课堂生命的一种持续对一个孩子的学习和成长更是起着非常重要的作用。因此，我们组的老师常把作业设计和作业检查作为其次个课堂仔细对待。首先在量上要少而精。每课学完之后一般都是这样几条:(1)生字和词语抄二听一。(2)复习巩固本课学问点。(3)预习新课。(4)读书并完成阅读笔记。并与课间操后把作业条抄在黑板上。学生能在课间和中午完成一部分，快的孩子或许放学时书面作业就已经完成了，回家只需进行阅读了。其次是分层作业，比如 12 月 18 日的作业是这样的:(1)27课词语抄 2 听 1。(2)预习 28 课。(3)积累七、25 课诗句、26课第七段没过关的再次默写过关为止(每项都为 100 分)。(4)读书，完成阅读笔记。孩子们看到作业第三条时乐了，因为有的三项都是 100 分，有的是一项或两项 100 分。也就是说他们可以少做一部分，多兴奋啊!这时哪项没默写对的孩子会利用课间时间撵着负责的小组长默写，默对后乐上半天。因为自己也加入到可以少写的队伍啦! 第三是尽量刚好面批。孩子们写作业时要求他们像我给他们课堂上听写或默写一样每项用百分制表示出来，并订正。这样自己会了多少?哪些是错的，一清二楚，心中有数。并把它揪出来，改过来。这样高质量的完成作业。早上进班后先把作业本绽开交予本组第一排，再读书。孩子们读书时我就快速地一组一组检查、批改。哪个孩子没把错词全圈出来?哪个孩子没有订正?随时反馈给她并让其订正。教者有心，学者得益。我们五年级老师们热忱、才智地工作，敏捷奇妙地设计着每天的课程及家庭作业，提倡自主的学习氛围，努力让学校成为孩子们成长的欢乐天地!