苏教版六年级语文——《烟台的海》课堂教学实录1359.docx

苏教版六年级语文烟台的海课堂教学实录烟台的海是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。老师在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循学生认知规律，创设情境，调动学生情感因素，激发学生充满兴趣的读，巧妙地让学生从读中有所感悟，培养学生个性表达，这些都对我有很大启发。教学片段（1）师：谁来读一读烟台的海中的文字，并说说自己最喜欢哪句话。（指名读）生：我最喜欢的是数丈高的浪花，因为读了这句话我仿佛看到了冬天的海是何等壮观。师：请一名挑战者和读得最好的同学比一比，其余学生做评委。生：我觉得挑战者应该把前赴后继读得慢一些，这样才能让人感觉到浪是一浪接着一浪，是永不停息的。师：谁来读读夏天的海和冬天的海（分别指一名女生和男生读），猜猜老师为何这样安排生：让我们感受到夏天的海是温柔的，冬天的海是壮观的。师：现在老师播放四个季节的画面，谁来给他配上朗读（四名学生读，其余看画面）。评：这堂课对学生训练最多的是读，老师正是让学生在读的基础上去感悟、理解。学生读的很多，想得很深，感悟也很丰富，教师采用了很多方法，如读自己喜欢的句子，挑战者和冠军赛读学生评，请男女生读不同季节的海，播放录象配乐读，个别读、齐读等不同方式全方位地让学生和文本亲密接触。通过读体验到冬天的海是壮观的，春天的海是轻盈的，夏天的海是浪漫的，秋天的海是高远和忙碌的。这样的朗读感悟的设计是有效果的，它是在学生兴致勃勃的读中达到教学目标的。教学片段（2）师：一方水土养育一方人，人与海，海与人是昔昔相依的，所以我们说烟台的海是（学生补说）投影出示，学生填写如下：烟台的;一;一;季的海是;一;一;，你看;一;一;。烟台的人是;一;一;，你看;一;一;。生：烟台的人是勤劳的，你看，秋天的海面显得多么忙碌，渔家驾船出海了评：语文课程标准中指出，阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应在学生主动积极的思维中加深理解和体验，有所思想和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。本环节设计意在总结，但老师十分重视学生个性表达，从写和说中再次感悟文本思想，可谓一举两得。这节课由于教师的精心设计，取得了较好的效果。我们老师在课堂上的确应做到有效训练读，并引导学生从读中感悟。内容总结（1）苏教版六年级语文烟台的海课堂教学实录烟台的海是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动（2）教学片段（1）师：谁来读一读烟台的海中的文字，并说说自己最喜欢哪句话4