杞县九月中旬《小学教育学》教师资格考试考试考试题（附答案及解析）.docx

杞县九月中旬小学教育学教师资格考试考试考试题(附答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，开展 学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是()A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动【参考答案】D2、衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是()OA、认知B、情感C、意志D、行为【参考答案】D【解析】：行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修 养水平高低的重要标志。3、儿童开展的源泉是()oA、儿童主体的活动B、机体的结构和功能C、家庭和社会教育D、社会环境【参考答案】A4、不属于课堂要素的是()oE、克伯屈【参考答案】A,C,D由教育学常识可知，布鲁纳、瓦#8226；根舍因和赞科夫均为课程现代化的代 表人物。3、构成学生思想品德的因素包括（）oA、知B、情C、意D、行【参考答案】A,B,C,D知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。4、学校教育对个体开展的功能包括（）。A、引导和培养、塑造个体开展B、加速个体开展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体开展的主观能动性【参考答案】A,B,C,D主观能动性是个体开展的特殊性，不是学校教育的功能。5、以下课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程【参考答案】A,B,E略6、文化开展对学校课程产生的影响主要表达在（）。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C文化自身的性质决定了它的开展对学校课程的影响主要表达在内容的丰富和 课程结构的更新。7、中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。A、官学B、私学C、骑士学校D、书院E、社区学院【参考答案】A,B,D官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。8、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的开展 趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】B,C,D,E课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的 开展，世界各国课程都有不同程度的改革，故BCDE选项均为共同的开展趋势。9、义务教育实行的管理体制是（）。A、层级负责B、地方负责C、分级管理D、一统制【参考答案】B,C义务教育实行“地方负责、分级管理”。10、泰勒的课程设计模式提出了课程编制的假设干问题，即（）。A、学校应该到达哪些教育目标B、提供哪些教育经验才能实现这些目标C、怎样才能有效地组织这些教育经验D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E、怎样确定这些目标正在得到实现【参考答案】A,B,C,E泰勒在1949年出版的课程与教学的基本原理一书中，提出了课程研制 的四个基本问题，并给予了理论化的回答：（1）学校应该追求哪些教育目标；（2） 提供哪些教育经验才能实现这些目标；（3）怎样才能有效地组织这些教育经验； （4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建 立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：分析课程资源，确定基本目标； 选择学习经验；组织学习经验；评价学习结果。三、填空题1、班会的类型主要有常规班会、生活会和 O【参考答案】主题班会2、小学德育具有基础性、和活动性等特点。【参考答案】生活性、开放性3、作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和（）。【参考答案】受教育权4、课程计划由教学科目的设置、学年编制与学 周安排等几个局部组成。【参考答案】学科顺序课时分配5、儿童的 直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。【参考答案】学习动机6、中小学生要履行法律规定的各项 o【参考答案】义务7、20世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。【参考答案】保罗-朗格郎8、教育是人类社会特有的活动，是人的教育活动与动物所谓“教 育”活动的本质区别。【参考答案】社会性9、国家规定 是每个公民必须接受的基础教育。【参考答案】义务教育10、小学阶段的培养目标是根据我国社会主义教育的目的任务和小学生的 提出来的。【参考答案】年龄特征11、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程的 学者是我国古代的教育家 O【参考答案】孔子12、是一个人积极向上的内部动机。【参考答案】自尊心13、社会、知识和 是制约学校课程的三大因素。【参考答案】儿童14、在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系, 认为教师主导作用应与学生 结合。【参考答案】能动性15、是指一个测验到达测验目的的程度，即是否测出了它所要测 出的东西。【参考答案】效度16、教育学作为一门课程在大-9-里讲授，最早始于德国哲学家（）。【参考答案】康德17、学生开展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生开展的需要和 的相互作用。【参考答案】个体与环境18、少年儿童是 的主体，享有法律规定的各项社会权利。【参考答案】社会权利19、教育的目的是社会需求的集中反映，它集中表达 o【参考答案】教育的性质20、教学任务受人们追求的 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】教学价值取向21、根据教学的任务，课的类型可分为新授课、巩固课、技能课、O【参考答案】检查课22、教师的语言首先要求、明了、有逻辑性。【参考答案】准确23、课外活动计划实施的终结性环节是 o【参考答案】总结24、我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调基 础知识和 对儿童开展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的开展。【参考答案】基本技能25、小学阶段的课程应表达普及性、性和 性。【参考答案】基础开展26、是集体开展的方向和动力。【参考答案】目标27、的形成，即意味着教育制度化的形成。【参考答案】学校教育系统28、是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它 可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有很大的帮助。【参考答案】群众性课外活动29、决定着教育的性质。【参考答案】政治经济制度30、课程表的安排应遵循的原那么是整体性原那么、迁移性原那么和。【参考答案】生理适宜原那么四、概念题1、简述现代教育制度的开展趋势。【参考答案】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教 育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展；（4）高 等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制 度有利于国际交流。2、简述学校组织的沟通障碍。【参考答案】（1）主观方面的障碍；（2）客观方面的障碍；（3）沟通渠道方面的原因。3、确立小学德育目标的依据有哪些？【参考答案】确立小学德育目标的依据有：（1）我国社会开展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。作为教育 的重要组成局部的德育，其目标要表达一定社会对所培养的人的要求。不同的发 展时期有不同的社会思想道德行为准那么，德育目标确实立要考虑社会开展的新的 要求。（2）教育目的对学校德育所要到达的结果做出的总的规定。德育目标确实 立必须依据教育目的中对学校德育要到达的结果的总的规定。（3）儿童身心开展的特点与规律。只有依据受教育者身心开展特点与规律 确立的德育目标，才是与其主体开展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的 德育工作才能被学生自觉接受。4、简述班级授课制的主要缺点。【参考答案】其缺点主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论 与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异, 不利于因材施教。5、“多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义？【参考答案】（1）树立新的智能观和学生观；（2）改革课程内容，为学生智能发 展提供更多的机会；（3）倡导运用情境化学习评价方法；（4）设计适应各科教学的多 元智能评价方案；（5）向学生呈现评价结果，使他们可以了解到自己各种智能开展 的特点。6、班集体的教育作用是什么？【参考答案】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往 与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。7、什么是自我意识？简述自我意识开展的过程。【参考答案】自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系（2 分），尤其是人我关系的意识（1分）。自我意识的开展经历了从生理自我（1分）到社 会自我（1分），再到心理自我（1分）的过程。8、简述近代教育变化的特别表现。【参考答案】（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义 务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。五、定义题1、讨论法【参考答案】讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨 明是非真伪，以获取知识的方法。2、教育【参考答案】教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的开展、人的 开展有着密切联系。从广义上说，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想 品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一 定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心3、小学教育目的【参考答案】广义的小学教育目的是指对受教育者的期望，即希望受教育者 通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。狭义的是指国家对 在小学中培养什么样的人才的总要求。4、个人本位论【参考答案】个人本位论：指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育 目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性开展及其需要，把人 的个性开展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的 本性、本能得到自然开展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性开展和自身 完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和开展的需要来规定 教育目的。5、教育制度【参考答案】教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运 行所需的种种规范或规定的总和。六、论述题1、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。【参考答案】(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学 生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2)教师是教育者，他要将国家和社会规定的知识内容传授给学生。在这一 过程中，教师闻道在先，是者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程 起主导作用。(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化 为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而 要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。2、试述现代教师的基本素质。【参考答案】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定 的，包括以下几个方面：（1）思想政治素质。包括掌握思想政治理论和树立现代思 想观念等两个方面。（2）职业道德素质。加强职业道德修养首先要有良好的一般社 会道德，而且，对学生进行的品德教育要求教师给学生做典范的内容，也是社会 道德的基本规范。（3）科学文化素质。掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养, 是从事教育工作的前提条件。（4）教育理论素质。现代教育要求教师掌握现代教育 理论，.来指导自身的教育教学工作。（5）教育能力素质。教育工作能力是在掌握 教育理论、树立现代教育思想观念的基础上，通过教育工作实践逐步形成和开展 的。（6）身体心理素质。身体健康和心理健康是现代教师必备的重要条件。总之， 教师的各项基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成 统一的整体，现代教师素质的提高也应是整体行为。3、试论述教学过程的基本规律。【参考答案】（1）间接经验与直接经睑相结合的规律。间接经验和直接经验的 关系，是教学过程中的一对基本的矛盾关系。学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学过程中，学生学习的主要是 书本知识，属于间接经验的学习。学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。学生的学习以书本知识 为主，要把这种知识转化为学生真正能够理解掌握的知识，还必须有一定的直接 经验作基础。（2）掌握知识与开展智力相统一的规律。掌握知识与开展智力相互依存，相 互促进，两者统一在同一教学活动中。教学过程既是向学生传授知识的过程，又 是开展学生智力的过程。掌握知识与开展智力是辩证统一的。掌握知识是开展智力的基础。智力的开展依赖于知识的掌握，知识的掌握 又依赖于智力的开展。知识是智力活动的内容和手段，是开展智力的基础。学生 掌握知识也需要以相应的智力开展为条件。智力开展是掌握知识的重要条件。引导学生自觉掌握知识和运用知识，促 进智力的开展。因此，要引导学生通过掌握知识来促进智力的开展。掌握知识与开展智力相互转化的内在机制。在引导学生掌握知识的同时， 有效开展他们的智力。掌握知识与提高思想品德相结合的规律。这一规律又称教学的教育性规律。学生思想品德的提高以知识为基础。向学生传授科学文化知识不仅可以增 长学生的知识、智慧和才能，还可以帮助学生分辨是非善恶，培养良好的品德。 为树立正确的人生观、世界观奠定基础。学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。在引导学生正确理解知 识的过程中，必须使他们对所学的知识产生积极的态度，才能促进其思想品德的 提高，从而推动其进一步努力学习。在教学中要防止两种偏向，一种是单纯传授知识，忽视思想教育的偏向； 另一种是脱离知识的传授另搞一套思想教育的偏向。(4)教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律。现代教学论强调教与 学二者的辩证关系，教学是教师教学生学，学生作为学习主体是教师组织的教学 活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，教师对学生的学习起主导作用。教学过程中学生是学习的主体，应充分发挥学生的主体能动性。建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。4、试述课外活动和课堂教学的关系。【参考答案】课外活动是学校组织的在教学计划和课堂教学形式以外进行的 教育活动。与课堂教学相比，课外活动有以下特点：(1)自愿参加。(2)自主活动。(3)形式多样。(4)内容开放。课外活动与课堂教学的辩证关系是：课外活动是小学生全面、健康开展的重 要教育形式，它与课堂教学相互补充、互相促进，不应有主次之分；课外活动是 促进小学生全面开展的不可代替的教育组织形式，随着新课程改革的深入，必将 在学生个性开展、动手能力、创新精神和实践能力等培养方面发挥越来越大的作 用。5、在关于人的身心开展的动力中。当代生物学家威尔逊把“基因复制”看 作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间那么有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿A、学生B、学习过程C、学习情境D、学习信号【参考答案】D5、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性【参考答案】A6、主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验 到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（）A、行为矫正理论B、现实疗法理论C、目标导向理论D、和谐沟通理论【参考答案】C7、课外活动的主体局部是（）。A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动【参考答案】B【解析】：学科活动是课外活动的主体。子会打洞” 一说：当代遗传学的开展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面 的证据。如何认识遗传素质对人开展的作用？【参考答案】遗传素质的作用有：（1）遗传素质为人的开展提供了可能。（2）遗 传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。（3）遗传素质的成熟程度制约身 心开展的水平及阶段。（4）遗传素质仅为人的开展提供了物质前提，而不决定人的 开展。8、主张教育的目的是“以感知觉为基础，开展心灵中的观念，培养能自我 管理的人”的教育家是()OA、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克【参考答案】B【解析】：题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。9、教学过程是()oA、促进教师教的过程B、老师教学生认识世界的过程C、学习直接经验的过程D、形成操作技能的过程【参考答案】B10、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行()三级管理相 结合。A、国家、地方、校长B、国家、地方、教师C、国家、校长、教师D、国家、地方、学校【参考答案】D【解析】：1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的中共中央、国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定第二局部第十四条规定："调整 和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地 方课程和学校课程。”11、我国小学阶段，德育内容主要表达在 中。()A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会【参考答案】B12、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了以下教学过程特点中 的（）。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性【参考答案】B【解析】：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间 接性的特点。13、誉国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）oA、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派【参考答案】C【解析】：杜威主张儿童是教学过程的中心。14、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济 影响和制约着（）A、教育的领导权B、教育开展的规模和速度C、受教育权的分配D、教育目的【参考答案】C【解析】：入学条件等级森严说明了受教育权的分配不平等。15、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法【参考答案】B16、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说()oA、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚【参考答案】C【解析】：教师成为一种独立的社会职业比师范学校的出现早。教师成为一 种独立的社会职业开始于奴隶社会时期，伴随着学校的出现。17、中华人民共和国教育法是我国全部教育法规的“母法”，公布于() 年。A、 19801986B、 19951998【参考答案】C【解析】：中华人民共和国教育法是我国全部教育法规的“母法”，颁 布于1995年，中华人民共和国教育法，1995年3月18日第八届全国人民代 表大会第三次会议通过。18、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需 的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是O OA、读、写、画B、读、画、算C、画、写、算D、读、写、算【参考答案】D【解析】：读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。19、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗 旨，以培养学生的（）为重点。A、创新精神和实践能力B、全面开展C、和谐开展D、德智体全面开展【参考答案】A20、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养 德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教 育方针的表述。A、中华人民共和国教育法B、中国教育改革和开展纲要C、中共中央关于教育体制改革的决定D、中华人民共和国宪法【参考答案】A21、前苏联 主编的教育学对中国影响最大，流传最广。A、叶希波夫冈察洛夫B、斯米尔切诺夫C、凯洛夫D、申比寥夫【参考答案】C22、”博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是()A、学习的兴趣B、学习的过程C、学习的要求D、学习努力的程度【参考答案】B23、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称OA、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略【参考答案】A【解析】：见教学组织形式的定义。24、对教育与经济制度的关系，以下表述不正确的选项是()A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用【参考答案】D【解析】：政治经济制度决定着教育的性质，教育相对独立于政治经济制度。25、儿童自我意识与自我教育能力的开展大致经历如下过程()A、从自我为中心开展到“他律”再到“自律”B、从“他律”开展到“自律”再到自我为中心C、从自我为中心开展到“自律”再到“他律”D、从“自律”开展到“他律”再到自我为中心【参考答案】A26、小学课程设计的最终目的是()。A、将优秀的文化成果传授给学生B、实现爱国教育C、实现教育目的和学校培养目标D、使儿童学会学习，学会适应社会【参考答案】C【解析】：小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。27、亚里士多德认为，教育应该是()的。A、学校B、学生C、国家D、教师【参考答案】C【解析】：亚里士多德认为“教育事业应该是公共的“教育是国家的。28、贯彻理论联系实际原那么的基本要求不包括()A、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的开展B、书本知识的教学要注重联系实际C、重视培养学生运用知识的能力D、补充必要的乡土教材【参考答案】A【解析】：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的开展是贯彻因材施教 原那么的基本要求。29、掌握知识是开展智力的()A、前提B、基础C、条件D、目标【参考答案】B30、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个 学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是()A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能【参考答案】B二、多项选择题1、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能？()A、做出判断评价B、信息传递C、控制D、激励E、情感交流【参考答案】B,C,D,E沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。2、课程现代化的代表人物是()。A、布鲁纳B、怀特海C、瓦#8226；根舍因D、赞科夫