网络课件设计师高级资格培训包.docx

天津市“职业培训包”网络课件设计师高级资格培训包标准包TJBX2-02-13-09（2018年9月第1版）开发单位：天津职业技术师范大学主管单位：天津市职业培训包工程开发领导小组1职业标准职业概况1.1.1 职业名称网络课件设计师1.1.2 职业定义运用学习理论和教学设计原理，依托多媒体与网络技术，从事网络课 件内容分析、设计、制作和评价等工作的人员。1.1.3 职业等级本职业共设三个等级，分别为：网络课件设计师（四级）（国家职业 资格四级）、网络课件设计师（三级）（国家职业资格三级）、网络课件 设计师（二级）（国家职业资格二级）。1.1.4 职业环境室内，常温。1.1.5 职业能力特征手指、手臂灵活：一般智力，色觉、学习能力强。1.1.6 基本文化程度高中毕业（或同等学历）。1. 1.7培训要求（1）培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期 限：四级网络课件设计师不少于100标准学时；三级网络课件设计师不少 于120标准学时；二级网络课件设计师不少于140标准学时。（2）培训教师培训四级、三级网络课件设计师的教师应具有本职业二级网络课件设计师职业资格证书或本专业(相关专业)中级以及以上专业技术职务任职 资格；培训二级网络课件设计师的教师应具有本职业二级网络课件设计师 职业资格证书2年以上或本专业(相关专业)高级专业技术职务任职资格。(3)培训场地设备理论知识培训场地应为可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投 影仪、多媒体计算机；专业能力培训场所应为配备计算机、网络课件制作 软件及文字处理软件的多媒体教室。1. 1.8鉴定要求(1)适用对象从事或准备从事本职业的人员。(2)申报高级网络课件设计师必须具备以下条件中一项：a)连续从事本职业工作1年以上。b)具有中等职业学校本专业(职业)或相关专业毕业证书。c)经本职业中级网络课件设计师正规培训达规定标准学时数，并取 得结业证书。(3)相关专业包括：教育学、计算机类、数字媒体等。(4)相关职业包括：高等教育教师、中等职业教育理论教师、实习指导 老师、中学教师、特殊教育教师、小学教师、其他教学人员、计算机网络 技术人员、计算机软件技术人员、其他计算机与应用工程技术人员、教育 科学研究人员等。(5)鉴定方式分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式;技能操作考核采用方案设计和上机操作等方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆到达60分以上者为合格。(6)考评人员与考生配比理论知识考试考评人员与考生的配比为1:20,每个标准教室不少于2 名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1:10,且不少于2名考评 员。(7)鉴定时间理论知识考试不少于90min,专业能力考核不少于120min。(8)鉴定场地和设备理论知识考试在标准教室进行；专业能力考核在配备计算机、网络课 件制作软件及文字处理软件的多媒体教室进行。1 . 2工作要求1工作要求表1-1职业标准网络课件设计师（TJX2021309）高级资格（3） -1培训包职业标准（第二版）工作要求职业功能工作内容技能要求知识要求1课件内容分析1-1学科沟通1-1-1能与学科专家沟通，收集学科信息1-1-2能够对学科内容进行编排1_1_1沟通方法与技巧1-1-2教学设计理论1-2学习目标分析1-2-1能够对内容进行目标的分类1-2-2能够进行目标分析和编写1-2-1学习目标的分类方法2-2学习目标的分析编写方法3学习策略分析1-3-1能进行设计自主学习策略1-3-1自主学习策略1-3-2协作学习策略1-3-3常用学习策略卜4学习环境设计1-4-1能根据课程特点和学习者特征选用学 习环境1-4-1学习环境的选择原那么1-4-2建构主义学习环境设计的主要内容1-4-3基于Web的学习环境的设计方法2课件内容设计2-1内容交互设计2-1-1能根据具体内容进行交互的设计2-1-1交互的类型2-1-2交互的模板2-2内容媒体设计2-2-1能根据具体内容选择媒体2-2-1媒体的基本性质2-2-2媒体选择的因素2-2-3媒体设计原那么2-3测试题设计2-3-1能根据具体内容和教学目标选择测试 题的种类2-3-2能根据具体教学设计原那么设计题目2-3-1测试题的种类2-3-2测试题设计中常见问题及设计指南2-4课件脚本设计2-4-1根据具体知识点的特点设计各种脚本形式2-4-2能根据课件规范标准编写脚本2-4-1脚本模板的形式2-4-2脚本设计原那么3开发与技术分析3-1媒体素材处理工具 分析3-1-1能分析目前常用的素材处理工具的特点及优缺点3-1-2能选择合适的媒体制作工具开发课件3-1-1图像处理技术及工具3-1-2动画处理技术及匚具3-1-3视频处理技术及工具3-1-4声音处理技术及工具3-1-5流媒体技术及处理工具3-2网络课件制作工具 分析3-2-1能分析目前常用的网络课件制作工具 的特点及优缺点3-2-2能选择合适的集成工具3-2-1网络课件开发与制作工具的有关知识3-2-1网络课件制作工具比拟分析3-3移动课件的制作工具分析3-3T能分析目前常用的Android环境下移动网络课件制作工具的特点及优缺点3-3-2能够选择合适开发工具3-3-1移动操作系统介绍3-3-2 Android环境下开发工具介绍3-4HTML53-4-1能够了解HTML5新功能3-4-2能够选择合适的开发工具3-4-1 HTML5 的介绍3-4-2 HTML5新增特性4课件测评4-1课件测试与质量保证4-1-1能够编写网络课件测试方案4-1-2能依据课件设计审核指标审核课件4-1-1测试方案的编写方法与步骤4-1-2课件的审核方法基本要求职业道德1 .职业道德基本知识2 .职业守那么（1）遵纪守法，尊重知识产权，爱岗敬业，严守保密制度；（2）实事求是，工作认真，尽职尽责，一丝不苟，精益求精，团队精神。基础知识1计算机基本操作1-1计算机系统组成1-2常用外部设备操作知识1-3文字处理软件的操作2网络多媒体知识2-1多媒体基本知识2-2网络基本知识2-31nternet基本知识3相关法律、法规知识（1）知识产权的相关知识（2）劳动法的相关知识网络课件设计理论1-1网络教育的概念1-2CAI 和 E-learning1-3网络教学1-4网络教学平台1-5网络课件的概念和特点1-6网络课件设计的思想1-7网络课件设计与开发的过程2培训标准培训标准表2T网络课件设计师高级资格培训标准网络课件设计师（TJX2021309）高级资格（3） - I培训标准-能力单元要素、实作指标细目职业功能 （模块）工作内容（能力单元）技能要求能力单元要素（阐述能力单元基本学习目标包括职业知识、职业技能、职业 道德）实作指标（确定能力要素的技术水平）1课件内容分析1-1学科沟通1-1-1进行有效沟通职业知识：掌握有效沟通的方法、技巧和步骤职业技能：进行有效沟通并阐述学科观点职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）能够制定沟通计划表1-1-1-2能够进行有效提问1-1-1-3能够准确阐述观点1-1-1-4能够有效处理异议1-1-2收集和编排信息职业知识：掌握信息提供的原那么、方法以及信息编排的方法职业技能：收集、筛选、编排以及保存信息职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-1-2-1能够利用网络搜素技巧收集信息1-1-2-2能够筛选、归类信息1-1-2-3能够保存信息1-1-2-4能够利用技巧合理编排信息1-2学习目标分析1-2-1进行学习目标的分类职业知识：学习目标的类型、基本要素等相关知识1-2-1-1能够确定认知领域目标1-2-1-2能够确定动作技能领域目标职业技能：分别确认学科的认知领域目标、动作技能领域目标 和情感态度目标职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-2-1-3能够确定情感态度领域目标1-2-2编写学习目标职业知识：学习目标的编写方法以及步骤职业技能：顺序化目标、区分附属技能和入门技能并按照行为 术语编写目标职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-2-2-1能够顺序化目标1-2-2-2能够列出附属技能和入门技能 1-2-2-3能够采用行为术语编写学习目 标3学习策略分析1-3-1利用自主学习策略设计学习内容职业知识：掌握自主学习的含义、实施要点以及自主学习策略 的类型职业技能：运用支架式学习策略、抛锚式学习策略以及随机进 入学习策略职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-3-1-1能够合理选择自主学习策略类 型1-3-1-2能够运用支架式学习策略（能够搭建脚手架、设计应用情境以及 设计独立探索内容）1-3-1-3能够运用抛锚式学习策略（能够创设情境、确定相关问题以及设 计自主学习资料）1-3-1-4能够运用随机进入学习策略（能够呈现学习情境以及设计思维开展训练）1-3-2利用协作学习策略设计学习内容职业知识：掌握协作学习的含义、实施要点以及协作学习策略 的类型职业技能：合理设计学习材料、课程问题以及角色扮演的相关 角色职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-3-2-1能够划分学习小组1-3-2-2能够合理设计学习材料1-3-2-3能够设计讨论的问题1-3-2-4能够合理设计角色扮演的角色1-3-1-5能够提供策略实施要点1-4学习环境设计1-4-1选择学习环境职业知识：学习环境的设计原那么、选择方式以及选择步骤职业技能：分析环境数据、编写学习环境分析样表以及选择媒体、课堂等相关技能1-4-1-1能够收集环境分析数据1-4-1-2能够编写学习环境分析样表1-4-1-3能够合理选择媒体1-4-1-4能够合理选择课堂1()天津市“职业培训包”网络课件设计师高级资格培训包标准包TJBX2-02-13-09（2018年9月第1版）开发单位：天津职业技术师范大学合作开发单位：天津爱德科技主管单位：天津市职业培训包工程开发领导小组职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-4-2设计建构主义学习环境职业知识：建构主义学习环境的主要内容职业技能：设计学习主题、创设情境、设计信息资源以及设计 学习评价表等相关技能职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-4-2-1能够确定学习内容主题1-4-2-2能够创设情境1-4-2-3能够设计信息资源1-4-2-4能够设计学习效果评价表1-4-2-5能够设计强化练习1-4-3设计基于Web的学习环境职业知识：基于Web的学习环境设计的主要步骤职业技能：定义学习领域、学习者特征以及设计学习资源、教学模式等相关技能职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）1-4-3-1能够定义学习领域1-4-3-2能够定义学习者特征1-4-3-3能够设计学习资源和认知工具1-4-3-4能够设计教学模式培训后到达的水平水平综述通过这一模块的学习，主要掌握与学科专家进行有效沟通的方式、分析并编写学习目标、利用自主学习策 略及协作学习策略设计学习内容、选择合理学习环境、设计建构主义学习环境、设计基于Web的学习环境。职业道德遵守国家法律、法规和有关规定，不抄袭、盗窃他人作品，不非法从事不良网络课件的制作、传播； 爱岗敬业，忠于职守，自觉履行各项职责，工作认真负责，严于律己；谦虚谨慎，团结协作，主动配合。II1）掌握有效沟通的方法、技巧和步骤2）掌握信息提供的原那么、方法以及信息编排的方法3） 了解学习目标的类型、基本要素4）掌握学习目标的编写方法以及步骤5）掌握自主学习的含义、实施要点以及自主学习策略的类型6）掌握协作学习的含义、实施要点以及协作学习策略的类型7） 了解学习环境的设计原那么、选择方式以及选择步骤8）掌握建构主义学习环境的主要内容以及基于Web的学习环境设计 的主要步骤1）能够制定沟通计划表、设计有效问题、准确阐述观点并 有效处理异议2）能够利用网络搜索技巧收集信息、筛选、归类信息、保 存信息以及合理编排信息3）能够确定认知领域目标、动作技能领域目标、情感态度 领域目标并合理编写目标4）能够合理选择自主学习策略类型、运用支架式学习策略、 抛锚式学习策略、随机进入学习策略5）能够划分学习小组、合理设计学习材料、设计讨论的问 题以及角色扮演的角色6）能够收集环境分析数据、编写学习环境分析样表、合理 选择媒体、选择课堂备注2课件内容设计2-1内容交互设计2TT进行内容交互设计职业知识：交互设计的概念、原那么、基本特征以及类型职业技能：合理设计结构导航、界面风格以及整体流程职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）2-1-1-1能够合理设计结构导航2-1-1-2能够合理设计界面风格2-1-1-3能够进行流程设计学习水平（培养对象获得学习成果）能力水平（培养对象展示能力）122-2内容媒体设计2-2-1选择呈现媒体职业知识：媒体的定义、基本特性以及选择的依据、原那么职业技能：合理选择呈现媒体以及组合多种媒体职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）2-2-1-1能够合理选择媒体2-2-1-2能够组合多种媒体2-3测试题设计2-3-1选择测试题型职业知识：测试题的类型、直接反应与间接反应职业技能：合理选择测试题型职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）2-3-1-1能够选择合适题型2-3-2设计测试题目职业知识：测试题设计的基本原那么以及设计指南职业技能：合理设计填空题和选择题职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）2-3-2-1能够设计选择题2-3-2-2能够设计填空题132-4课件脚本设计2-4-1编写课件脚本职业知识：脚本模板的形式、脚本设计的原那么以及脚本编写的 方法职业技能：合理编写课件脚本、设计课件的布局以及文字图片 的排版职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）2-4-2-1能够设计脚本格式2-4-2-2能够设计课件布局2-4-2-3能够排版课件文字培训后到达的水平水平综述通过这一工程的学习，掌握课程内容交互设计的原那么、方法，选择合理的呈现媒体，设计合适的测试题目， 合理编写课件脚本。职业道德遵守国家法律、法规和有关规定，不抄袭、盗窃他人作品，不非法从事不良网络课件的制作、传播； 爱岗敬业，忠于职守，自觉履行各项职责，工作认真负责，严于律己；谦虚谨慎，团结协作，主动配合。学习水平（培养对象获得学习成果）能力水平（培养对象展示能力）1） 了解交互设计的概念、原那么、基本特征以及类型2）掌握媒体的定义、基本特性以及选择的依据、原那么3） 了解测试题的类型、直接反应与间接反应的概念4） 了解测试题设计的基本原那么以及设计指南5）知道SCORM标准等相关知识6）掌握脚本模板的形式、脚本设计的原那么以及脚本编写的方法1）能够合理设计结构导航、界面风格以及相关流程2）能够合理选择媒体并组合多种媒体3）能够选择合适题型4）能够合理设计选择题、填空题等多种题型5）能够进行传统教学设计分析、划分教材资产、切割SCO6）能够编写课件脚本格式、设计课件布局以及排版课件文14备注3辅助开发与技术 分析3-1媒体素材处理工 具分析3-1-1图像处理技术及工具分析职业知识：图像相关知识、图像格式及各种图像处理工具的特点及优缺点职业技能：能为网络课件开发选择合适的图片处理工具3-1-1-1能说出不同图像处理工具的优 缺点3-1-1-2能选择合适的图像处理工具开发 课件3-1-2动画处理技术及工具分析职业知识：动画格式、动画处理工具的特点及优缺点职业技能：能为网络课件开发选择合适的动画处理工具3-1-2-1能说出不同动画处理工具的优 缺点3-1-2-2能选择合适的动画处理工具开发 课件3-1-3视频处理技术及工具分析职业知识：视频编码标准、视频格式、视频处理工具的特点及优缺点职业技能：能为网络课件开发选择合适的视频处理工具3-1-3-1能说出不同视频处理工具的优 缺点3-1-3-2能选择合适的视频处理工具开发 课件3-1-4音频处理技术及工具分析职业知识：音频编码标准、音频格式、音频处理工具的特点及优缺点职业技能：能为网络课件开发选择合适的音频处理工具3-1-4-1能说出不同音频处理工具的优 缺点3-1-4-2能选择合适的音频处理工具开发 课件3-1-5流媒体技术及处理工具分析职业知识：流媒体概述、流媒体编辑器、流媒体服务器概述、3-1-5-1能说出不同流媒体软件工具的 优缺点15流媒体软件工具的特点及优缺点职业技能：能为网络课件开发选择合适的流媒体软件3-1-5-2能选择合适的流媒体软件工具开 发课件3-2网络课件制作工 具分析3-2-1分析网络课件制作工具的特点及优缺点职业知识：网络课件的概念职业技能：网络课件制作工具的比照分析职业道德：职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）3-2-1-1能够进行网络课件的简单介绍3-2-1-1能够对网络课件制作工具的优 缺点进行比照分析3-2-2选择集成工具职业知识：相关工具的特点职业技能：相关工具的使用方法职业道德：职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）3-2-2-1能够按照要求选择合适的集成工具3-2-2-2能够掌握相关工具的使用方法3-3移动课件的制作3-3-1分析Android环境下移动网络课件制作工具的特点及优缺点职业知识：移动操作系统的介绍职业技能：移动网络课件制作工具的比照分析职业道德：职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）3-3-1-1能够掌握移动操作系统的相关 知识3-3-1-1能够对移动网络课件制作工具的 特点及优缺点进行比照分析3-3-2选择开发工具职业知识：开发工具的特点3-3-2-1能够按照要求选择合适的开发工 具16职业技能：移动网络课件制作工具的使用方法职业道德：职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）3-3-2-2能够掌握Android环境下开发工 具的使用方法3-4HTML5的使用3-4-1 HTML5的新功能职业知识:HTML5的相关知识职业技能：HTML5的新增特性职业道德：职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）3-4-1-1能够掌握HTML5的相关知识3-4-1-2能够熟悉HTML5的新增特性3-4-2选择开发工具职业知识：开发工具的特点职业技能：开发工具的使用方法职业道德：职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）3-4-2-1能够按照要求选择合适的开发工具3-4-2-2能够掌握开发工具的使用方法培训后到达的水平水平综述通过这一模块的学习，掌握网络课件开发中的素材类型以及它们的运用特点，了解不同素材开发工具 的功能特点。职业道德遵守国家法律、法规和有关规定，不抄袭、盗窃他人作品，不非法从事不良网络课件的制作、传播； 爱岗敬业，忠于职守，自觉履行各项职责，工作认真负责，严于律己；谦虚谨慎，团结协作，主动配合。学习水平（培养对象获得学习成果）能力水平（培养对象展示能力）171）能根据实际需要选择媒体类型与开发工具备注4课件测评4-1课件测试4-1-1编写课件测试用例职业知识：掌握测试用例方案的定义、测试用例的编写内容职业技能：编写测试计划、测试用例以及评价标准职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平 要求）4-1-1-1能够编写课件测试任务概述4-1-1-2能够编写测试计划4-1-1-3能够编写测试用例4-1-1-4能够编写评价标准4-2课件审核4-2-1编写课件审核表职业知识：了解网络课件教学设计审核指标、媒体设计审核指标以及架构设计审核指标职业技能：设计审核指标、意见以及相应评分职业道德：遵从职业道德基本标准（具体见表中职业道德水平要求）4-2-1-1能够设计审核指标4-2-1-2能够编写审核意见4-2-1-3能够给出相应评分培训后到达的水平水平综述通过这一模块的学习，掌握课件测试用例方案的编写方法、编写测试用例，掌握课件审核指标、编写 相应的课件审核意见。职业道德遵守国家法律、法规和有关规定，不抄袭、盗窃他人作品，不非法从事不良网络课件的制作、传播； 爱岗敬业，忠于职守，自觉履行各项职责，工作认真负责，严于律己；谦虚谨慎，团结协作，主动配合。1）知道媒体素材的相关知识2）掌握不同媒体素材的作用、类型、使用方法1）知道媒体素材的相关知识2）掌握不同媒体素材的作用、类型、使用方法18学习水平（培养对象获得学习成果）能力水平（培养对象展示能力）1）掌握测试用例方案的定义、测试用例的编写内容2） 了解网络课件教学设计审核指标3） 了解媒体设计审核指标4） 了解架构设计审核指标1）能够编写课件测试任务2）能够编写测试计划以及测试用例3）能够编写评价标准4）能够设计审核指标5）能够编写审核意见并相应给出评分备注19适用范围表2-2能力单元要素和实作指标适用范围汇总网络课件设计师（TJX2021309）高级资格（3） -1培训标准职业功能 （模块）工作内容（能力单元）适用范围实作对象工作标准工具材料场所环境1课件内容分 析1-1学科沟通客户学科教师网络各种媒体1 .能够与客户进行有效的沟通，获取客户真 实需求2 .能够通过网络等各种媒体，收集课件开发 中的各种素材3 .在限定时间内完成计算机、网络、相关软 件室内、常温计算机网络环境1-2学习目标分析学科教师 教学内容 教学目标1 .能够分析教学内容中的认知领域、动作 技能领域以及情感态度领域目标2 .能够顺序化目标3 .能够列出附属技能和入门技能4 .能够采用行为术语编写学习目标5 .在限定实践内完成计算机、网络、投影及 相关软件室内、常温计算机网络环境20天津市“职业培训包”网络课件设计师中级资格培训包标准包TJBX2-02-13-09（2018年9月第1版）工程开发人员工程负责人：常承阳工程开发人：李立宗、王潇、齐琳、孙立军、王家裕 审稿人：常承阳1-3学习策略分析学科教师 教学内容 教学目标1 .能够合理选择自主学习策略类型2 .能够运用支架式学习策略、运用抛锚式学 习策略、运用随机进入学习策略3 .能够划分学习小组4 .能够合理设计学习材料5 .能够设计讨论的问题6 .能够合理设计角色扮演的角色7 .能够提供策略实施要点计算机、网络、投影及相关软件室内、常温计算机网络环境1-4学习环境设计学科教师网络各种媒体1 .能够收集环境分析数据、编写学习环境分 析样表、能够合理选择媒体、能够合理选择 课堂2 .能够确定学习内容主题、创设情境、设计 信息资源、设计学习效果评价表、设计强化 练习3 .能够定义学习领域、定义学习者特征、设 计学习资源和认知工具、设计教学模式计算机、网络、投影及相关软件室内、常温计算机网络环境2课件内容设 计2-1内容交互设计教学内容 教学目标 学科教师 开发人员1 .能够合理设计结构导航2 .能够合理设计界面风格3 .能够进行流程设计计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 软件室内、常温计算机网络环境212-2内容媒体设计学科教师 网络各种媒体1 .能够合理选择媒体2 .能够组合多种媒体计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 软件室内、常温计算机网络环境2-3测试题设计教学内容 教学目标 学科专家1 .能够选择合适题型2 .能够设计选择题3 .能够设计填空题计算机、网络、投影室内、常温计算机网络环境2-4课件脚本设计学科专家 教学内容 教学目标1 .能够设计脚本格式2 .能够设计课件布局3 .能够排版课件文字计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 软件室内、常温计算机网络环境3开发与技术 分析3-1媒体素材处理工 具分析网络各种多媒体素材处理软件1 .能选择合适的图像处理工具开发课件2 .能选择合适的视频处理工具开发课件3 .能选择合适的音频处理工具开发课件4 .能选择合适的流媒体软件工具开发课件5 .能选择合适的动画处理工具开发课件计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 多媒体素材处理软件室内、常温计算机网络环境3-2网络课件制作工 具分析网络各种课件制作工具1.能够进行网络课件的简单介绍2能对网络课件制作工具的优缺点进行比照分析3.能够按照要求选择合适的集成工具、掌握计算机、网络、投影及 课件制作相关软件室内、常温计算机网络环境22相关工具的使用方法3-3移动课件的制作 工具分析多媒体素材Android 环境 下开发工具1 .能够掌握移动操作系统的相关知识、对移 动网络课件制作工具的特点及优缺点进行 比照分析2 .能够按照要求选择合适的开发工具、3. 掌握Android环境下开发工具的使用方法计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 软件、移动设备，如手 机、平板等室内、常温计算机网络环境3-4 HTML5多媒体素材HTML5开发工 具L能够掌握HTM能的相关知识、熟悉HTML5 的新增特性2.能够按照要求选择合适的开发工具、3. 掌握开发工具的使用方法计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 软件、移动设备，如手 机、平板等室内、常温计算机网络环境4课件测评4-1课件测试课件测试软件和工具1 .能够编写课件测试任务概述2 .能够编写测试计划3 .能够编写测试用例4 .能够编写评价标准计算机、网络、耳麦、 外放音响、投影及相关 软件、移动设备，如手 机、平板等室内、常温计算机网络环境4-2课件审核客户学科教师1 .能够设计审核指标2 .能够编写审核意见3 .能够给出相应评分计算机、网络、外放音 响、投影及相关软件、 移动设备，如手机、平 板等室内、常温计算机网络环境233考核标准3.1鉴定考核要求细目表表3-1鉴定考核要点细目表理论知识考核内容知识点1基础知识(1)搭建局域网的硬件设备(2)局域网搭建故障排除方法(3)ns具体内容以及其服务属性(4) FTP的功能以及FTP服务的工作过程(5)信封布局以及一般流程(6)标签的作用以及相关设置属性(7)插入数学公式的常见方法(8)窗体的基本概念(9)窗体域窗体创立结构化文档的方法2课件内容分析(1)外部沟通方法(2)学科内容分析(3)学习目标的分类(4)学习目标的内容(5)学习目标的编写(6)自主学习策略(7)协作学习策略(8)常用学习策略剖析(9)学习环境的设计原那么(10)建构主义学习环境设计的主要内容(11)基于Web的学习环境的设计3课件内容设计(1)交互的类型(2)交互的模板媒体的基本性质(3)教学特性(4)媒体选择的因素(5)媒体设计原那么(6)测试题的种类(7)测试题设计中常见问题及设计指南(8)直接反应和间接反应(9)课件规范标准(10)脚本模板的形式(11)脚本设计原那么4开发与技术分析(1)图像素材处理工具(2)视频素材处理工具(3)音频素材处理工具24(4)流媒体素材处理工具(1)演示文稿制作工具(2)二维动画课件制作工具(3)网页课件制作工具(4)移动课件制作工具(5) HTML5 技术5课件测评(1)测试用例方案的定义(2)测试用例的编写内容(3)网络课件教学设计审核指标(4)网络课件媒体设计审核指标(5)网络课件架构设计审核指标操作技能考核内容技能要点1基础知识(1)能够合理进行局域网的布线设计(2)能够测试局域网网络、诊断故障并解决常见故障(3)能够安装HS组件、创立新站点并正确配置参数(4)能够创立FTP服务器、配置FTP站点并测试站点(5)能够利用Word设置信封界面并批量制作(6)能够设置Word标签选项、新建自定义标签(7)能够在Word使用数学公式编辑器插入并编辑公式(8)能够创立窗体域并进行窗体保护2课件内容分析(1)能与学科专家沟通进行具体学科内容的学习(2)能对具体学科内容进行分类(3)能灵活运用学习理论进行具体内容分析(4)能根据内容进行目标的分类(5)能依据教学设计理论进行目标分析和编写(6)能进行设计自主学习策略(7)能进行设计协作学习策略(8)能根据课程特点和学习者特征设计合适的学习环境3课件内容设计(1)能根据具体内容进行交互的设计(2)能根据具体内容选择媒体(3)能根据具体内容设计媒体(4)能根据具体内容和教学目标选择测试题的种类(5)能根据具体教学设计原那么设计题目(6)能根据具体知识点的特点设计各种脚本形式(7)能根据课件规范标准编写脚本4开发与技术分析(1)图像素材处理工具(2)视频素材处理工具(3)音频素材处理工具(4)流媒体素材处理工具25(1)(2)(3)(4)(5)演示文稿制作工具 二维动画课件制作工具 网页课件制作工具 移动课件制作工具 HTML5技术(1)能够编写课件测试任务(2)能够编写测试用例5网络课件测评(3)能够编写评价标准(4)能够设计审核指标(5)能够编写审核意见并相应给出评分3. 2考核比重表表3-2考核比重表（理论知识）网络课件设计师高级资格（3）-1工程比重1课件内容分析1-1学科*沟通31-2学习目标分析61-2学习策略分析74学习环境设计62课件内容设计2-1内容交互设计112-2内容媒体设计122-3测试题设计122-4课件脚本设计133开发与技术分析3-1媒体素材处理工具分析43-2网络课件制作工具分析43-3移动课件的制作工具分析43-4 HTML544课件测评4-1课件测试84-2课件审核6总计10026表3-3考核比重表（操作技能）网络课件设计师中级资格（3） - I工程比重1课件内容分析1-1学科沟通1-1-1能与学科专家沟通 进行具体学科内容的学习41-1-2能对具体学科内容 进行分类41-1-3能灵活运用学习理 论进行具体内容分析51-2学习目标分析1-2-1能根据内容进行目标的分类41-2-2能依据教学设计理 论进行目标分析和编写53学习策略分析1-3-1能进行设计自主学 习策略41-3-2能进行设计协作学 习策略41-4学习环境设计1-4-1能根据课程特点和 学习者特征设计合适的学 习环境52课件内容设计2-1内容交互设计2-1-1能根据具体内容进行交互的设计52-2内容媒体设计2-2-1能根据具体内容选 择媒体52-2-2能根据具体内容设 计媒体52-3测试题设计2-3-1能根据具体内容和 教学目标选择测试题的种 类52-3-2能根据具体教学设计原那么设计题目5272-4课件脚本设计2-4-1根据具体知识点的 特点设计各种脚本形式52-4-2能根据课件规范标 准编写脚本53辅助开发与技术分 析3-1媒体素材处理工具分 析3-1-1能分析目前常用的 素材处理工具的特点及优 缺点23-1-2能选择合适的媒体 制作工具开发课件23-2网络课件制作工具分 析3-2-1能分析目前常用的 网络课件制作工具的特点 及优缺点23-2-2能选择合适的集成 工具开发课件23-3移动课件的制作3-3-1能分析目前常用的 Android环境下移动网络 课件制作工具的特点及优 缺点3-3-2能够选择合适开发 工具23-4HTML5的使用3-4-1能够了解HTML5新 功能3-4-2能够选择合适的开 发工具24课件测评3-4课件测试与质量保证3-4-1能进行课件的设计 分析43-4-2能进行课件的验证 与确认4总计100283考核条件3. 3. 1总体要求1 .培训包对考核范围的基本要求(1)实操鉴定应在职场环境下进行，如果不具备职场实操鉴定环境可 在模拟环境下进行。(2)按照培训包职业标准、平安操作规范、职场健康平安法规要求进 行鉴定。2 .培训包对考核方法的基本要求(1)鉴定方法必须确保基础知识与培训技能的一致性和准确性。(2)鉴定必须采取直接观察工作任务的完成情况、询问知识点掌握情 况、考察知识与技能结合情况、考察职业素质情况的鉴定方法。(3)鉴定必须在工程相关的状况下进行，要求提供过程实践材料。(4)鉴定的证据收集由专门的鉴